微课在初中信息技术教学中的应用研究

金桃结

摘要：积极在初中信息技术课堂教学的各个环节和流程合理引入微课教学模式，是信息技术教师进一步优化课程教学实施，不断激发学生学习兴趣和全面促进教学效益提升的主动选择。本文将结合笔者的教学经验积累，从以下几个方面入手就微课在初中信息技术课程教学中的应用进行讨论和研究，希望可以为其他信息技术教师的有效教学实施提供一定的经验借鉴和思路启发，以更好地服务学生在信息技术课程中的学习。

关键词：微课;初中信息技术;课堂教学;应用;探索

中图分类号：A 文献标识码：A

随着新课改的不断推进，积极地优化课程的教学方式，进一步强化对学生学习兴趣的激发，已经成为初中信息技术教师的重要教学目标指引，而从目前的课堂教学实施中来看，还存在各种突出的问题，如教学枯燥乏味、学生学习兴趣严重不足等等，使得最终的教学效益受到了影响。还需要初中信息技术教师积极地结合教学瓶颈所在，并积极地通过引入微课视频来进一步优化课堂教学实施，不断地促进教学效益的提升。

一、借助微课视频，实现精准化课前预习

积极地强化学生的课前预习，有效地引导学生做好充分的学习准备，是新课改的背景下初中信息技术教师提升教学精准性的有效渠道。而从目前的学生预习情况来看，存在学生预习效益不够高、质量不夠好等突出问题，需要初中信息技术教师积极地在预习过程中引入微课视频，以不断地破解学生预习过程中存在的瓶颈环节，进一步提升的学生预习的效益，为后续更为精准化的学习奠定坚实的基础。例如，在教授《活化照片秀风采》内容时，教师可以引导学生对教材进行认真分析和研究，同时积极地为学生制作微课预习资源，如包含知识体系构成、具体知识点讲解、具体案例呈现等微课视频，同时制作包含预习检测题目的微课视频，引导学生结合这些资源积极地开展预习，此外，教师要对不同学生的预习情况进行了解，并及时制作微课解疑答惑视频帮助学生破解预习瓶颈，继而提升学生预习效益。

二、借助微课视频，实现趣味化课堂教学

如何让信息技术课程教学更加的生动具体、更加的趣味十足、更加的吸引学生的注意力，是新课改新形势背景下初中信息技术教师寻求教学突破和有效提升教学效益的重要课题。而从目前的课程教学组织情况来看，还存在课堂教学形象性不高，趣味性不强等突出问题，需要初中信息技术教师积极地结合教学瓶颈所在，并通过引入微课视频来进一步提升知识讲解的趣味性，从而激发学生兴趣，引导学生在兴趣的驱使下更为高质量的学习相应的初中信息技术基础知识内容，实现教学效益的不断跃升。例如，在教授《班级相框巧设计》内容时，教师可以借助微课视频为学生呈现具体的知识点构成，同时借助微课视频为学生进行具体理论内容的细致化和形象化讲解，同时借助微课视频为学生进行操作演示，让学生了解班级相框设计和制作的基本步骤和方法，进一步优化课程教学组织形式，实现趣味化教学。

三、借助微课视频，实现精准化课堂教学

如何提升教学的精准性、有效性，如何进一步贯彻因材施教教学理念，是新课改和新形势背景下初中信息技术教师进一步发展学生个性、助力学生更好提升的主动选择，而从目前的课堂教学组织和实施情况来看，还存在针对性不够高、精准性不够等突出问题，使得最终的教学效果受到了一定程度的影响，还需要初中信息技术教师积极地结合教学瓶颈所在，并通过引入微课视频全面地实现精准化课堂教学，从而发展学生个性，促进每个学生的更好提升。例如，在教授《班刊目录巧加工》内容时，教师可以认真对班级学生基本情况进行了解，并按照学生层次不同为学生制作分模块的微课学习内容，如包含基础知识点讲解、操作演示、随堂练习等内容的微课视频，引导学生结合自己的学习层次进行有选择的学习，教师则要及时结合学生的微课内容学习情况进行指导，进而强化分层教学实施。

四、借助微课视频，实现多元化课堂评价

积极地开展多元化、客观化和有效化的教学评价，是初中信息技术教师补足学生学习短板，提升学生学习效益和促进学生不断发展和提升的主动选择，而从目前的评价实施情况来看，还存在评价模式固定、评价方式单一、评价效益低下等突出问题，影响到评价环节作用的发挥，还需要初中信息技术教师积极地结合存在的问题，通过引入微课视频来进一步组织学生开展多元和有效化的教学评价，从而为学生更好地改进奠定坚实的基础。例如，在教授《班级奖状速生成》内容时，教师可以借助微课视频以问题的形式将该节课的具体知识点进行细致化呈现：如何进行信息的加工？如何使用“邮件合并”功能批量生成奖状？等等，引导学生对问题进行回答，并根据学生回答的情况对学生进行评价。此外，教师还可以借助微课视频向学生展示不同的内容，如表示鼓励的手势图片、表示赞赏的微笑头像等，对学生进行多语言评价，助力学生的改进和提升。

综上所述，初中信息技术教师要进一步强化思想认识，全面地理解微课引入到初中信息技术课程教学中的重要价值和意义所在，并积极地结合微课视频的基本特点和特征，有效地改进和优化信息技术课堂教学的各个模块，同时在具体的微课教学实践中进一步破解教学瓶颈和教学难题，有效地补足教学短板，从而促进课堂教学效益和质量的大幅度跃升，为学生信息综合素养的全面化培养奠定坚实的基础。

参考文献

[1]王晨曦.运用微课将信息技术与课程思政有效融合[J].中国信息化，2021（10）：65-66.

[2]许田艳.浅谈如何提高初中信息技术教学的效率[J].天天爱科学（教育前沿），2021（10）：63-64.