问题教学法在小学语文阅读教学中的实践应用

杨冬梅

摘要：问题教学策略的运用，能够在最大程度上激发学生的学习兴趣。教师在理解不同的知识内容的时候，可以将自己的学习思考，与学生进行一一的表达和分析，这样学生从自己的学习结果中，也能够积极的参与阅读教学活动中，思考自己的语文学习思维的重要性，培养学生的独立的学习思考的意识，优化学生的课堂学习表现。因此，本文就问题教学法在小学语文阅读教学中的实践应用，进行分析，并提出指导建议。

关键词：小学语文;问题教学法;借助问题引导;设计问题任务;采用问题导学

中图分类号：A 文献标识码：A

在将阅读教学课程体系进行合理化的创新与变革发展的时候，教师在设计不同的教学问题的过程中，可以让学生带着预习任务，进行文章内容有效的预习，思考学生的学习表现。在借助教学问题引导的方式，合理的探究学生的学习思考有效性的时候，教师就需要从中探究不同的教学感受，培养学生的理性学科学习的思维，让学生在从自己的学习任务的分析中，也能够多进行学习体系的建构，这样才能够促进学生合作学习能力的有效的发展与思考。在小学语文教学中，教师通过问题教学法的运用，也能够思考学生的学习课堂表现的有效性，让学生进行文章主旨的理解与运用，培养学生的学习的积极性，这样学生的探究学习兴趣，也可以得到一定的巩固与加强。

一、借助問题引导，强化学生的阅读理解能力

在借助问题引导的方式，让学生多参与课堂中的发展变化的时候，学生从自己的学习知识的解读中，就能够培养学生的独立学习的思维在，这样在进行学习和运用的过程中，也能够让学生有更多的理论学习依据，教师在小学语文教学中， 就可以将问题引导的方式，运用到阅读教学环节的开展中，培养学生的阅读学习的兴趣，提高学生的文学鉴赏能力，让学生多思考自己的学习状态，为学生提供自己的学习思维的有效性，培养学生的语文学科的学习兴趣。

例如，在教授学生学习《我是一只小虫子》这一章节内容时，学生从自己的学习计划中，进行教学思考的环节的思考中，进行教学策略的探究与思考，教师在从学生的学习能力的培养中，也可以让学生从自己的学习解读中，进行教学问题的思考，培养学生的学习自主性，让学生从自己的学习内容的探究中，也需要思考学生的学习状态的感受，教师在从自己的教学内容的环节中，教学的教学思考中，培养学生对于文章内容的学习兴趣，教师在从学生的学习问题的思考中，进行教学内容的探究和运用，从文章内容段落的划分中，就需要思考学生的学习能力的发展思考，在借助问题教学引导的时候，也需要强化学生的阅读理解能力，提高学生的学习实践性。

二、设计问题任务，锻炼学生的合作探究能力

通过设计不同的教学问题的思考情况，教师在培养学生的独立学习思考的能力的过程中，学生对于自己的学习理念的运用，也会得到一定的提高与发展，探究学生的自主学习的性质，在运用不同的教学理念，优化课堂中的教学结构的构成的时候，也需要让学生思考不同的教学结构，教师在小学语文教学中，在运用问题教学法的时候，就可以创新课堂中的教学导入环节，从中思考学生的学习能力的发展情况，提高学生语文学习思维的逻辑结构。

例如，在教授学生学习《亡羊补牢》这一章节内容时，学生在从自己的学习理解中，也能够进行教学环节的讨论，从中思考学生的学习进度，教师在培养学生的合作学习能力的过程中，就能够将问题教学法，运用在其中，这样学生学习思考的有效性，才会得到提高，教师在思考不同的教学理念和感受的时候，都能够锻炼学生的物质学习能力，让学生的学习兴趣进行发展与提升，在设计教学问题任务的时候，也可以提高学生的合作学习意识，从而让学生理解亡羊补牢的深刻含义。

三、采用问题导学，激发学生的语文学习兴趣

在采用为题教学导学模式的时候，也能够有效的激发学生的学习兴趣，让学生从自己的学习思考探究中，多思考不同的文章情节，深化学生的学习思维，教师在小学语文教学中，在开展阅读教学互动的时候，也能将问题教学法，进行合理化的运用，这样学生的语文学习进度，才会得到一定的推动和提升，强化学生的课堂学习表现。

例如，在教授学生学习《大禹治水》这一章节内容时，学生在从大禹治水的精神中，进行学习的探究和讨论的时候，在采用问题导学法的形式，激发学生的语文学习兴趣的过程中，教师就能够让学生多从自己的学习状态中，进行自主的分析与思考，在将问题教学法，进行合理的运用的过程中，学生对于语文文章的探究学习的兴趣，是可以得到有效的巩固与增强的。

总而言之，在采取创新的教学课堂模式的时候，教师就需要让学生多从自己学习知识的经验中，进行学习方式的有效的调整运用，强化学生的学习意识，让学生的学习独立性，也会进行发展探究，在小学语文课堂的学习中，学生也能多进行文章内容的讨论，加深自己的学习印象，这样学生从自己的学习思考中，就可以将不同的教学体系，进行全面的解读与分析，教师在讲解知识的时候，也可以将多元化的教学体系，进行有效的落实和运用，创新学生学习思维的发展模式。

参考文献

[1]黄利文.基于核心素养的小学语文整本书阅读指导策略研究[J].科学咨询（科技·管理），2020（08）：11-13.

[2]莫莉.提高小学语文课堂教学有效性策略[J].湖南第一师范学院学报，2013，13（04）：24-28.