小学科学教学与其他学科的有效融合

刘建英

摘要：教育的发展变化丰富了教师的教育理念，让教师认识到各学科之间并不是毫无关系的，而是互相联系的，与其他学科相结合来更好地开展教学是一个值得探索的方向并且在教师的努力尝试下变得越来越普遍。小学科学教师将教学与其他学科融合，可以帮助学生掌握科学基础知识和技能，让学生适应科学学科的特点，拥有探究的能力。与音乐学科、美术学科、德育教育等的衔接，调动了学生的兴趣，深化了学生的理解，提高了学生的素养。

关键词：小学科学;教学;其他学科;有效融合

中图分类号：A 文献标识码：A

小学科学学科与其他学科的有效融合，能够扩大学生的学习范围，使学生的学习机制变得更加系统和科学，让学生产生学习的好奇心，主动走进科学课堂，了解科学知识，学会使用科学知识来解释生活中的问题，使自己对科学的把握变得更加高效。学生在这样的环境氛围下，会变得自主起来，迫切想要用自己的方式来挖掘不同学科之间的共通点，为推进科学学科发展奠定了坚实基础。

一、与音乐学科相融合，培养学生兴趣

小学科学教学的顺利开展可以利用音乐的演唱特征来辅助，让学生在聆听的过程中放松心情，走进科学课堂中来，知道音乐中蕴含着怎样的科学知识，科学知识在音乐中有着怎样的体现，培养学生学习科学知识的兴趣。在学习《声音是怎样产生的》时，为了使学生了解发声物体和不发声物体的特点，激发学生思考声音产生的原因，让学生知道声音与物体振动之间有着怎样的关系，笔者与音乐学科教学融合，在课堂上先是为学生播放了《铃儿响叮当》这首歌，然后组织学生聆听，思考问题：你知道声音是如何产生的吗？你认为怎样可以唱出美妙的声音？学生在聆听歌曲的过程中，被歌曲欢快的旋律所吸引，对声音的产生有了探究的动力。接着，笔者鼓励学生大胆猜测声音产生的原因，让学生开口说话，敲打乐器，使学生在观察的过程中了解不同物品发出的声音，向学生介绍人的发声器官，让学生了解声带振动的时候，人会发出声音。在学生有了基础认识之后，笔者组织学生進行科学实验，使学生在动手操作的过程中把握声音产生的原因，总结声音产生的原理，让学生形成科学分析的意识。

二、与美术学科相融合，深化学生理解

美术凝聚着艺术性特征，对于小学生理解科学知识，构建科学素养等有着积极意义。小学科学学科与美术学科融合在一起，能够使学生在绘画的过程中获得直观想象的能力，知道怎样使用美术技巧、美术材料来深化自己对科学的理解。在学习《花、果实和种子》时，为了让学生了解植物果实和种子的特点，知道花朵中的雄蕊和雌蕊有着怎样的作用，能够发现花的奥秘和大自然的奥秘，培养学生对生活的热爱，笔者在课堂上为学生提供了不同植物花、果实、种子的图片，然后与美术学科融合，组织学生进行工笔绘画，使学生在绘画的过程中了解不同植物的花、果实、种子有着怎样的特点，让学生在绘画中形成仔细观察的好习惯，知道花的雄蕊、雌蕊等有着怎样的构造。在学生完成绘画作品后，笔者带领学生一起探究花、果实、种子之间的关系，让学生了解植物传粉的方法。学生在研究中熟悉了花的构造，知道了雌蕊和雄蕊等的组成部分，熟悉了植物受精的过程，加深了对科学知识的理解程度。

三、与德育教育相融合，提高学生素养

德育教育参与到小学科学教学中，能够帮助学生认识到科学的丰富性和教育性，使学生在科学知识构建而成的课堂中得到思想上的升华，在掌握德育教育理念的同时得到科学知识学习能力的拓展，不断丰富自己的学习生活，让科学成为学生随处可见的一部分内容，增强学生的科学探索观念，使得学生的素养拥有全面拓展的可能。在学习《认识几种常见的岩石》时，为了使学生了解常见的岩石种类，知道它们的不同特点，能够根据岩石的特征来识别岩石，培养学生的科学探索精神，笔者先是为学生讲述了地质学家李四光的故事，让学生从科学家的身上汲取能量，学习李四光认真钻研的优秀精神品质。学生聆听了李四光的故事后，产生了心灵上的震撼，想要了解地质的奥秘。接着笔者带领学生观察了不同岩石的图片，让学生从图片中了解页岩、花岗岩、石灰岩等，观察页岩、花岗岩、石灰岩等的显著特征。学生先是了解了岩石的外部特征，然后分析了岩石的结构和构造，知道了岩石的显著特征，能够结合岩石的颗粒来区别岩石的种类。在学生掌握岩石的基本知识点之后，笔者鼓励学生运用自己喜欢的方式将自己掌握的知识转化为成果展示出来，使学生体会到科学学习的成就感，养成科学探索的意识和习惯，让学生加深对科学知识的记忆，达到双赢的学习效果。

总之，学生在小学科学教师的指引下，看到了科学在生活中应用的广泛性，感受到了小学科学这门学科的重要性，知道其与其他学科有着紧密的联系，并不是孤独存在的，而是相互补益的。学生转变了对待科学的态度，能够主动参与到科学知识学习课堂中来，学会站在科学的角度来分析问题，经过自主探索来找出问题的答案，不断巩固自己的科学技能，提升自己的科学水平。小学科学教师在与其他学科进行整合的过程中，对如何教学有了更加全面的分析，为学生提供了丰富的素材，找出了科学与其他学科的关联，实现了对资源的有效整合，对于培养学生科学学习兴趣和科学素养提供了助力。

参考文献

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