核心素养背景下的高中英语听力能力提升策略

杨舒

摘要：听力教学是高中英语教学中所独有的、且极其重要的一部分，教师们要能够结合学生们的实际学习情况和听力水平而综合、科学设计听力教学的形式和内容，进而促使学生们能够经常长期的训练而大大提升自身的听力能力。对此，本文从“转变学生心理，提升学生训练兴趣”“分析听力题型，促进学生规范练习”“题型结合练习，培养学生综合素质”三个基本点出发，对如何在核心素养背景下做好高中生英语听力能力提升策略作出了探索。

关键词：高中英语;核心素养;听力能力;听力题型;综合素质

中图分类号：A 文献标识码：A

伴随着英语学科核心素养理念的逐步落实，现阶段的高中英语听力教学模式愈发地规范，而这与教师们专业教学水平的提升也有着极其密切的关系，从而学生们的听力能力较以往也有着明显的提升。与此同时，高中英语教师在日常听力训练的过程中也要能够充分激发学生们的训练热情，要使之真正意识到自己才是学习的主体，这样一来学生们就会更加主动、认真地去完成听力训练，并且也可以逐渐培养学生们的良好的自主学习习惯。总之，教师要能够不断探索并逐渐形成较为科学的听力训练体系，要真正将听力能力的提升作为一项专项能力教学，从而为学生未来的学习和发展奠定更加坚实的基础。

一、转变学生心理，提升学生训练兴趣

在高中英语听力教学的过程中，最重要的是转变学生们的学习心理，从而才能有效提升学生们的训练兴趣。对此，一部分学生忽视了日常英语听力地训练过程，总是掉以轻心，从而在考试时经常马虎丢分;而另一部分学生则是过于重视日常英语听力训练，甚至于这其中心理素质较差的学生产生了“畏惧”的学习心理，所以其听力训练的效果也始终难有大的提升。所以，教师就要能够对症下药，从心理这一根本处“治疗”学生们的听力问题，以便充分加强学生们听力训练的实际效果。

例如，首先任课教师可以去全面、及时的了解班级里每一个学生的实际英语学习情况以及学生的兴趣爱好等等，进而科学合理的将学生分为两个层次，一是学生的听力基础不好的学生，另一层是学生的听力基础牢固，只是学生对自己没有信心的学生。然后教师便可以对听力基础不好的学生进行基础知识的巩固，帮助学生掌握听力的基础能力，从而提升学生的听力兴趣;对于没有信心的学生，教师可以首先对其进行充分的鼓励，提升学生的听力信心，并对学生进行适当的听力训练，使学生熟悉听力的形式和要求，从而从根本上转变学生的心理，使学生不再害怕听力题型。

二、分析听力题型，促进学生规范练习

在高中考试的英语听力部分，其是有着较为固定的考试题型的，所以教师也要善于带领学生们精准分析每一组题型的解题技巧，从而有效促进学生们的规范练习。常言道，万变不离其宗，教师要做到的就是帮助学生掌握听力解题的内在规律，这样一来在学生具备良好听力心理状态的基础上就可以大大提升学生们的解题正确程度。除此之外，教师还要去有意识地帮助学生们去规划合理地解题时间的分配计划，进而使得学生能够在有限的时间去高效地完成听力解题。

例如，任课教师首先可以带领学生对听力的题型和考点进行充分的分析，如通过问答对话选择三个选项中的最佳答案这一题型的考点是考察学生在一定语境中的快速反应能力和推理能力;阅读理解的题型则考察的是学生对一个结构比较完整、连贯的一段话的理解能力等等，当学生了解了听力题型的特點，学生在做题时便会有了一定的把握。最后，教师可以对学生进行一定的技巧点拨，如学生在听听力时首先要集中精力、然后可以首先根据题目内容预测听力内容，在听听力时要抓住重点，从而使学生能够规范的练习听听力。

三、题型结合练习，培养学生综合素质

高中生英语听力的提升并不意味着学生就单单练习听力题型就足够的，教师还要引导学生去将听力和其他题型做到结合练习，诸如选词填空、阅读理解、写作等等，这些内容都从不同的角度对学生的词汇量、英语思维等能力加以合理锻炼，而这亦是有助于学生提高自身的听力能力。所以，高中英语教师在训练学生听力能力时就要具备“大局观”，要从整体的角度去展开听力教学设计，从而也可以帮助学生们更全方位地提升其英语成绩。

例如，教师可以首先在日常引领学生多去积累英语词汇量，从而使学生掌握英语基础知识，然后教师可以引导学生多去朗读单词、并运用单词去进行表达、朗读文章、进行英语写作等等，从而使学生通过听、说、读、写四个方面对不同的题型进行结合练习，最终有效的提升学生的听力能力以及英语综合能力。

总而言之，高中生英语听力能力的训练并不是一朝一夕就可以完成的，教师们要能够具备足够的耐心和细心去帮助学生们提升其听力能力，同时在此过程中教师们也要能够通过多元化的教学模式来刺激学生们的学习兴趣，进而内在兴趣动力的驱使也将会大大加强学生们的训练效果。除此之外，听力作为英语教学的一部分，教师也要能够将其与其它能力的练习有效结合在一起，进而更好地促进学生们的能力和素质的全面发展。

参考文献

[1]王姝. 基于核心素养思想下高中英语听力教学探究[J]. 新东方英语？中学生， 2019， 000（001）：44.

[2]曾东红. 基于学科核心素养的高中英语听力教学策略[J]. 新教育时代电子杂志（学生版）， 2019， 000（012）：1-1.