浅谈小学班主任班级管理的创新及实践

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摘要：小学班主任在学生的一生中扮演着重要的角色，小学班主任在小学阶段教会学生最基本的知识，教会学生做人的基本道理。在学生最懵懂的时期给予学生如父母一样的关怀，让学生在成长最关键的时期能够健康和全面的发展。同时，小学班主任也是对学生影响最深远，学生印象最深的教师。毫不夸张的说，小学班主任是能够影响学生一生的人，小学班主任不仅要关注学生的学习和在班级内各种表现，还要关心学生的生活方面的问题，为学生解答疑惑，小学班主任是学生的指路人，也是点灯人，时刻为学生亮着一盏关怀的灯。

关键词：小学班主任;班级管理;创新实践

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-51-

正文

在小学阶段，学生的好奇心非常旺盛，会做出很多与学习无关甚至扰乱课堂秩序的举动。这就需要班主任的严格管理，但是经过实践证明，一些传统的管理方式对于现阶段的学生来说并不适合。现在的小学生生在新科技时代，思想方式和之前的学生都有所差异，甚至班主任的管理方式会被他们所破解。这需要班主任在管理班级时慢慢的积累经验，探索新的班级管理方式。让学生在班级中能够更好的学习，提高自身的各方面的能力。

一、分析小学班主任在班级管理中遇到的问题

在小学的班级管理中，班主任会遇到各种各样的状况，这都是非常正常的。随着时间的流逝，班主任会慢慢的积累班级管理经验来应对这些突发状况。在小学班级管理中，班主任最常遇到的就是学生的上课状态不好的问题。学生可能会由于各种各样的原因导致对课堂学习不重视，在课上注意力不集中，沉浸在自己的思想世界中，还可能会有扰乱课堂秩序的行为出现。班主任要在课下的时间中积极的和学生进行互动和交流，理解学生的内心世界，帮助学生排忧解难，严惩违反纪律的学生。在班级管理中还存在着一种非常常见的现象就是学生整体的学习竞争性不强，都在“佛性学习”，上课确实在听讲，但是只会做一些基础的问题，难题基本上不会或者不做，班级学习氛围不够浓厚。

二、探究小学班主任班级管理的创新实践措施

2.1实行学生组长制度，培养学生的责任感

在管理班级的过程中，教师感觉到不能只是让学生靠着教师的严格管理来做一个“乖宝宝”，而是应该从本质上解决班级管理问题。那就是提升学生的自律性和责任心，让学生从心底里认识到自己行为的错误，并且自觉地改正自己的错误行为。只有从一件事情的根源上想到措施，才能彻底解决这件事情。于是教师展开了一系列的措施。

比如，在一次班会时，教师宣布了班级的新的管理制度。教师任命了几个小组长，小组长之间互相的监督，组长也监督着组内的同学。同时教师为了保证学生之间监督的公平，让组内的学生轮流当小组长互相监督。如果小组长做错了，组内的成员也可以说出来，教师对于违纪的学生会有一定的惩罚。同时，为了保证监督的公平性原则学生不能冤枉其他學生，教师会找好几个人了解真实情况，对于撒谎和冤枉他人的学生也会有惩罚。在新的制度下，学生在班级里的表现明显好了很多，没有以往那么多开小差和违反课堂纪律的学生。教师施行的学生组长制度也在一定程度上培养了学生的责任感。

2.2利用网络为学生建立打分制度，增强学生的竞争意识

在班级中有很多学生的学习竞争意识不强，在班级中学习处于一种中等偏上的状态，学习的积极性也不高。在学习中以一种“迫于无奈”的态度学习，是学不好的。学生的学习要摆脱教师的鞭策，自己进行主动的学习。在学习中真正的找到乐趣，从而进行更加高质量的学习，提高学习的效率，提高学习的积极性，找到和同学在竞争中学习的快乐。

比如，教师为学生们专门制定了新的管理制度，教师宣布开始施行打分制度，打分制度由各科目教师的打分和网上打分两部分组成。教师通过观察学生们在课上和课下的表现以及学生的平时成绩为学生进行打分，网络打分主要是通过评判学生的平时作业和网络上的一些小测试对学生打出一个分数。因此学生的平时作业每一天都要通过网络进行打卡，最终的分数班主任会在开家长会时进行宣读，对于分数较高，表现较好的学生也会在会上给予表扬。学生的好胜心和竞争心理好像一下子被班主任点燃，学生开始每天积极的表现，认真完成课下作业，认真听讲，在之后的一次较为重要的测试中也取得了不错的成绩，整个班级的风气都有了改变，学生的整体成绩也有了明显的提高。

结束语

小学班主任在小学阶段教会学生最基本的知识，教会学生做人的基本道理。在学生最懵懂的时期给予学生如父母一样的关怀，让学生在成长最关键的时期能够健康和全面的发展。小学班主任不仅要关注学生的学习和在班级内各种表现，还要关心学生的生活方面的问题，为学生解答疑惑，小学班主任是学生的指路人，也是点灯人，时刻为学生亮着一盏关怀的灯。班主任在管理班级时慢慢的积累经验，探索新的班级管理方式。让学生在班级中能够更好的学习，提高自身的各方面的能力。

参考文献

[1]邹艳.互联网时代下班级管理面临的挑战与应对策略[J].试题与研究，2021（30）：143-144.

[2]秦长会.班主任构建中学生班级自主管理模式的实践探究[J].学周刊，2021（31）：165-166.