小学语文教学中合作学习策略探讨

龙芑秀

摘要：小组合作学习的目的是促进学生群体合作，形成共同的学习意识，从而提高学习效率。在实践教学中，教师设计科学的小组合作学习活动，指导学生积极参与，让课堂充满活力，以不断提升学生学习的质量。

关键词：合作学习;小学语文;创新教学

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

自新课改推进后，教学目标逐渐向提高学生综合素养方向转移，要求教师在教授文化课的同时培养学生能力。我国是應试教育国家，教学模式过于传统，随着时代的变迁，教师应打破固有的教学思维，积极尝试合作学习模式。尤其针对小学语文课程而言，运用该模式取得的效果是显著的，对于培养学生语言运用能力有积极的影响，但是很多教师由于缺乏经验，在应用合作学习时存在一些问题，最终难以充分发挥合作学习的高效性。

一、小组合作学习在语文教学中的意义

（一）有利于因材施教

每个学生都有各自的特点，他们思维发展与认知程度存在差异。在教学中，教师要根据这些特点，采用科学的教学方法，以激发他们的潜能。小组合作学习模式，给学生留有更多的时间，让他们进行讨论与探索，在这一过程中，教师对学生的学习情况有所了解，发现不足与欠缺问题，从而进行指导与帮助。通过小组合作学习，反馈出更多的学习问题，以方便教师根据学生实情来调整教学模式，让他们更好地掌握知识，达到因材施教的教学目的。

（二）培养学生判断能力

小组合作能帮助学生丰富自己的知识视野。通过合作学习还能让学生意识到自身的学习问题，在与其他同学优异之处相对比后，有针对性地提高自身的学习能力。在小学阶段，学生智力正处于发展时期，他们对新课程的内容抱有浓厚的兴趣，且想象力丰富，不同的学生面对相同的问题看法是千差万别的，所以将学生划分学习小组，能让他们分享彼此的想法，使他们的判断能力得到增强，还能打破他们的思维定式，让他们获得更多的灵感。

（三）有利于学生全面发展

随着社会的不断发展，需要教育为其培养更多的人才。小组合作学习提供了开放平台，让学生通过平台获得整体发展。面对问题，学生可以在小组中讨论交流，有效提升社交能力，同时也会发现自身的不足与缺陷。这种交流具有一定的开放性，能够有效促进学生思维的发展。通过小组活动，学生重新理解了旧知识内容，也对新的知识有更全面的认识，实现了学生整体能力的提高和全面发展的目标。

二、小学语文教学中小组合作学习的有效策略

（一）明确小组合作学习任务，合理进行小组合作学习分工

小组合作学习任务的目标制定，对学生完成相应的语文课堂教学内容学习有着至关重要的促进作用。运用小组合作学习的形式开展语文教学时，首要的工作便是对学生进行合理的合作学习分工。秩序井然地进行任务学习对于正值学习成长的小学生来说有着清晰的思路引领，这也是学生在学习过程中必不可少的导向学习功能。合作学习任务的制定需要依托学生的主体学习地位，要想切实地完成相应的合作学习任务，教师必须充分了解每一位学生的学习特长以及兴趣爱好，只有在全面掌握学生学习动向的同时，才能将知识内容的学习以更为合理的组别形式详细划给学生。由于学生之间都存在着明显的个体差异，因此，教师在进行具体的小组合作学习任务布置时，就要将个人因素综合考虑后，再依据制定的学习任务进行合理分工，优化组合。通常情况下，教师都会采取异质分组的方式进行合作学习任务的开展。异质分组的合作学习方式根据学生之间的个体学习差异，在均衡小组与小组的学习资源同时，通过好带差，以及学习思想互通有无的原则进一步促进了学生与学生之间的互补互助学习。有效的学习帮带能够消除学生之间严重的两极分化现象，学生在潜移默化的影响学习中能够逐步汲取精华，去其糟粕。另外，塑造良好的学习榜样，也能带动学生的学习积极性，这也是语文教学工作的大力实施方向。总之，小学语文教学中，小组合作学习的有效实施需要在明确小组合作任务的前提下，通过合理进行小组合作学习分工，以达到预定的任务学习目的。

（二）科学组建学习小组

在组建学习小组时，教师要按照学生的特点进行科学分组，以便平衡学生学习的思维。要促进学生相互倾听、平衡学习进度，让学生在小组中公平竞争。例如，教师可以把急于表现的学生、爱动手的学生、性格比较内向的学生分到一个小组，这样一来小组成员的实力就会变得均衡，通过问题讨论将学生的想法表达出来，真正做到相互尊重、共同学习。通过小组合作交流，将自己对问题的观点和意见都表达出来，这样的教学活动，会让学生有极强的合作意识，并懂得尊重和理解他人，学会与人沟通并能将所学与大家分享，有效提高小组合作学习的效率。

（三）通过引导推进

如果要让合作学习在课堂教学中起到积极作用，就需要教师对学生积极地进行引导。在构建学习小组之后，教师的引导是小组能够顺利开展互助合作学习活动的保障。为了让学生明确小组存在的意义，理解合作的重要性，教师必须在教学的过程中对学生加以引导和说明，发挥合作学习的最大效益。合作学习不仅包括学生之间的合作，也包括教师与学生的合作。学生之间互相配合互相帮助可以促进学习的进步，学生和教师之间进行合作学习可以形成更加良好的课堂氛围，提高课堂的讲授效率。

结束语

总之，要提高小组合作学习的实效性，需要语文教师不断探索，根据教学内容灵活选择合作学习的方法和途径，促进学生的不断发展，使语文课堂充满生机与活力。

参考文献

[1]温放玉.浅议合作学习在小学语文课堂教学中的应用策略[J].课程教育研究，2019（46）：90.

[2]周燕芳.合作学习在小学语文教学中的应用[D].华中师范大学，2019.

[3]陈艳辉.合作学习模式在小学语文教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2019（6）：120.