黄子辉
摘要:在我国基础教育中,培养德才兼备、全面发展的优秀人才是目标,而初中是学生学习与成长的关键阶段,对学生将来走向社会具有重要作用,因此,加强初中德育是落实基础教育目标,提高学生综合素质的重要途径。但在目前初中班级德育工作中,还存在着教师德育观念落后,德育方法不科学等问题,制约了班级德育工作的效果和质量的提高。就是在这样的背景下,笔者结合自己的班级德育实践经验,从不同个方面对如何优化初中班主任德育展开具体的研究与论述。
关键词:初中;班主任;德育;途径探索
中图分类号:A 文献标识码:A
德育工作是我国教育教学的基本环节,是培养德智体美劳全面发展的重要途径。班级管理的核心是班主任,班主任更是直接对学生进行德育的主体。因此,初中班主任应从实际出发,寻找优化班级德育的有效途径。文章从平等对待每个学生、选拔代表学生干部、沟通联系学生家长三个方面入手,分析并探寻优化和提升初中班级德育工作的有效途径和策略,希望能为班主任教师提供经验借鉴。
一、选拔代表学生干部
班干部在传统的班级管理模式中,往往独断专行,专横独行,把班上的一切事务都交给班主任来管,不但不利于学生的管理,而且会造成学生的逆反和叛逆心理,影响班干部的工作。为此,班主任必须发挥民主精神,赋予学生充分的自我管理权利和空间,以民主的方式在班级范围内选择学生干部代表,协助班主任共同管理班级事务,有效地实现学生的自我管理,激发学生积极参与班级管理的积极性和主动性,使整个班级管理更加民主和谐,促进班级管理水平的提高。
比如,为了更好地发挥学生的民主功能,笔者在班上开展了选拔学生干部代表的活动,学生干部的选拔方式是由学生投票选出,投票数据为笔者提供参考,笔者根据学生的投票情况和学生的能力来决定最后的人选。先让学生写一张纸,把他们认为有管理能力的同学写出来,投票结束后,通过统计,得票最多的三位学生被選为学生干部代表。最终在笔者对三个学生进行考察后,确定了班干部。此外,在学生代表的日常工作中,学生可以对学生代表进行监督,如果大部分学生反映学生代表的工作不尽如人意,班主任也可以对学生代表进行撤换,再重新进行选拔。这样,在初中班级管理中,班主任通过选择学生代表,充分发挥学生在班级中的民主作用。
二、平等对待每个学生
每个学生都是独立的个体,只有平等地对待每一个学生,才能激发其主体意识,促进其全面发展。为此,班主任一方面要改变以往的傲慢心态,对学生要充分尊重,对学生要做朋友,对学生要平等沟通交流,关心学生的学习和生活,倾听学生内心深处的真实需求和想法,为构建良好的师生关系奠定基础;另一方面,班主任要平等对待每一位学生,不因个人喜好、学生成绩等因素而区别对待学生,无论优生还是差生,班主任都要充分关心和爱护每一位学生,从而促进每一位学生的发展,使班级管理工作更加高效、和谐。
举例来说,为了促进学生的全面发展,笔者从每个学生做起,对每个学生一视同仁,让每个学生都能感受到公平的对待。针对这一情况,笔者制定了相应的管理方针,第一,在班级管理中,班主任不能将学生按成绩分为优等生和劣等生,这样不仅不能帮助学生学习和成长,反而会造成学生的心理障碍,影响学生的成长。此外,不管学生做得好还是做错了什么,都不能以学生的学习成绩为依据来处罚或表扬他们,必须做到公平公正。这样,笔者在初中班级管理中,就能以平等对待每个学生的方式有效地促进学生的发展。
三、沟通联系学生家长
父母是孩子的第一任老师,父母一言一语都会对孩子产生很大的影响,因此,初中班主任应充分认识家长和家庭在班级德育中的重要作用,通过与家长的沟通与联系,形成班级德育的合力。具体地说,班主任一方面要通过QQ、微信等现代通讯软件及时向家长反映学生在学校的基本表现,让家长大致了解学生在学校的发展情况。班主任应使家长明确班级德育工作的基本原则和德育内容,与学生家长共同制定适合每个学生个性特点的德育策略,使家长把德育渗透到学生的日常生活中,引导学生养成良好的行为习惯,提高学生的道德修养,完成班主任的德育工作,形成家校共育的合力,从而有效地深化德育效果。
比如,为了形成家校德育,更好地完善学生的德育,笔者每月都会定期召开家长会,从每个学生在学校的表现对家长进行分析,让家长注意到学生哪些行为思想需要改进,了解学生在学校日常学习中的状态,此外,笔者还为家长制定了“素质测评表”,让家长分析自己在对学生进行德育教育时的不足与疏漏,找出教育中的不足与疏漏后,再针对此进行改进。在初中班级德育工作中,笔者通过与学生家长的沟通,形成了德育工作的合力,为学生的德育工作创造了良好的氛围。
总之,素质教育,首先是德育。道德教育是素质教育的基础,初中班主任班级管理的核心,是促进学生全面发展的重要手段。为此,每一位初中班主任都应切实提高自己的道德修养,转变传统的班级德育观念,通过平等对待每个学生、选拔代表学生干部、沟通联系学生家长等重要途径的运用,优化班级德育,营造良好的班级德育氛围,使学生在学习文化知识的同时,树立良好的品德素养,促进学生德智体美劳的全面发展,为社会培养更多德才兼备的高素质人才。
参考文献
[1]黄万河.初中班主任管理工作中的问题以及优化策略刍议[J].科学咨询(教育科研),2018(07):23.
[2]杨臻.探究提高初中班主任德育工作实效性的有效策略[J].科学咨询(教育科研),2018(02):63-64.