小学生提高课堂获得感的办法分析

崔桂玲

摘要：小学生不能成为一个在课堂上神游物外的个体，而是要在数学课上，认真地分析，认真地动脑，认真地化解自己的学习问题，解决更多的学习压力，实现自我的长足发展和突破，这对学生的意义也是不可估量的。小学生要在正式上课前，认真地完成相关的课前预习和课前筹备的工作，同时学生要做好相关的课前导学案，在完成导学案的同时，能充分地理解教师的教学意图和教学心理，同时还能让自我的数学学习效率得到更大的提高。

关键词：小学数学;课前预习;学习获得感;办法分析;课程指导

中图分类号：A 文献标识码：A

小学五年级的学生不能对于数学学习保持着一种缺乏规划的散漫的意识，这种散漫的意识必将让学生无法集中注意力，也必将让学生的数学学习效率实现提高。小学生要化解本人的错误意识和错误心理，同时又能在课前做好相关的准备和协调，从而沿着正确的学习轨道和学习路径，认真扫除相关的学习障碍，让自己在数学课上得到更多的收获和提高。小学数学教师要给全体的学生设置一个更好的学习氛围，用心去牵引学生，让学生的数学心态更加健康，还能让学生的数学学习效率得到更大的进步和发展。

一、小学生要在课前认真地完成相关的预习任务

小学生要懂得“凡事预则立，不预则废”的道理。换言之，学生不能成为一个对于被动地接受纷至沓来的数学知识、数学理论、数学概念的人，而是要以一种更加积极的思维模式和学习模式去完成相关的数学学习，并且又能在接受数学学习的同时，化解本人的错误思维模式，感受到数学学习的乐趣和美好。小学生要把预习的思维化入到实际中，又能让学生的学习能力、学习效率实现更大的提高和发展。

小学生在学习“分数”的相关知识时，教师应该设计相关导学案，让学生能认真完成自己的导学案，还能在完成导学案时，对于相关的理念有着更加深刻的掌握和解析。小学生要从分数的大小、分數的加减、分数的运算、分数的统分等等环节入手，并且还能消除自己的被动感，把被动的、消极的学习心理，转化为积极的、能动的学习心理。小学生要汲取以往的课程中的错误思维，从现在开始，具备正确的学习头脑。

二、小学生要不断集中自己的数学学习的注意力

正如《劝学》中所言：锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。小学生就应该秉持正确的学习策略和学习作风，在学习数学的过程中，不断地迎难而上、攻坚克难、不断超越、面向提高和发展。小学生要具备足够务实的精神作风，同时要秉持着正确的学习理念，在学习数学的同时，在数学课上保持极高的学习集中力，同时也能让自己的学习效率实现重大的提高。小学数学教师要成为一个心细如发的个体，在每天的数学学习中，都能认真地观分析所学的知识，让学生能摈弃杂念、专心致志，用心去完成相关的学习任务，同时又能在完成相关的学习任务后，让自我的学习自信心得到相应的提高和发展。

小学数学教师要帮助学生不断地提高本人的注意力，又能让学生养成心无旁骛、专心守一的学习心理。教师在帮助学生学习“掷一掷”的相关内容时，教师就应该让学生懂得：唯有集中自己的注意力，才能化解自我的学习压力，同时又能保持一个从容的状态，实现自我的突破。小学生要懂得学习的乐趣，并且能让自己的学习注意力变得更加集中。

三、小学生要更加深刻地理解教师的教学意图和内在设想

小学数学教师要具备自己的独立的教学思维和教学设想，并且能把自己的独立教学思维和教学设想带给全体的小学生，并且又能让自己的每一个学生都能认真地跟随着教师的教学思路和思维模式，消除更多的学习障碍，还能让学生的学习能力和数学核心素养实现更大的提高、发展和超越。小学数学教师要帮助学生，更好地理解每一堂数学课的内在设置和内在运转方略。小学生要让自己的学习思维能紧紧地跟随着教师的思维模式，并且能在数学课堂上，消除自己的错误心理，和教师形成相关的合力，同时又能让本人的数学学习能力实现重大的突破。

小学数学教师要扫除学生的错误理念，不要以想当然的思维去完成数学学习任务，而是要紧紧地跟随着教师，能保持一种务实的心理，又能在跟随着教师，认真完成相关的学习任务后，建立起自我的学习思维和学习体系，还能让本人的学习效率实现更大的提高。

结束语

小学数学教师要让学生养成良好的学习习惯和听课状态，并且能在课上正式学习数学知识前，做好充分的准备。小学生应该懂得：数学学习，本质上是一件由学生决定的事情。小学生要化解自己的不足之处，又能跟随着教师，让自己的学习能力、学习效率和学习获得感得到相应的提高和发展。小学生也要克服自己的懈怠思维和懒惰感，以数学学习为趣事，不断地向前突破，由此学生的学习未来才能变得更加美好。小学生同时要把导学案完成好，给自己的学习奠定良好基础。小学数学教师和学生要相互协作，才能让课程效率实现重大提高。

参考文献

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