浅谈如何提高后进生初中数学学业水平考试成绩

郑天鹅

摘要：最近几年来随着教育改革的普及，数学教学深度和难度有所提升，对于一部分学生来说出现了学习进度跟不上等问题，尤其是农村留守的学生出现了明显的差距。他们由于在学习等方面的原因，习惯性的称为后进生。本文就分析了后进生的现状及如何提高后进生的数学学业水平考试成绩给予了几个意见，对提高后进生的成绩进行针对性的分析。

关键词：后进生;初中;数学;学业;考试;成因

中图分类号：A 文献标识码：A

对于农村学校的学生来说成绩两级分化较严重，后进生从小学升入中学就更糟糕，数学成绩就一二十分，甚至是个位分。因此到九年级学业水平考试时如何提高他们的成绩是一个难题。

一、 后进生的含义

我们所定义的后进生是说在智力正常的情况下，学生学习的进度明显的跟不生，反应能力，理解能力慢，学习成绩不理想。在这一部分的学生中，农村留守学生占了很大一部分。但是，教育方法得当，他们的学习进度，学习能力还是可以提高的。

二、后进生产生的原因及现状分析

1.留守儿童，基础成绩薄弱

在该地，由于很多家庭都是父母外出打工，孩子跟老人住，因此造成了孩子学习没有人监督，没有人指导，属于“放养”型的教育。正是因为这样，孩子在小学的学习基础就不平衡，基础薄弱。刚进入初中，就会感觉明显的跟不上，反应能力不足。由于基础不牢，随着教学程度的深入，作业难度的加大，这部分学生就会陷入迷茫，或抄作业或缺交作业等，差距越来越大。

2.学习资源有限进度跟不上

由于家庭经济关系和学校资源有限，这部分学生很难找到适合的辅助学习材料。除了正常的课本，基本就没有了其他书籍，随着新课程的改革和使用，新课程的考试提纲不仅要求学生掌握基本的基础知识和基本的学习技能，更要求学生的理解能力，思想方法和分析能力。由于有限的资源，导致了学生的学习针对性差，效率不高，在学习进度上有明显的差距。

3.学生学习的积极性不高

学生到了初中，到了新的学习环境，出现了学习积极性不高的现象，他们会去玩，上课不听讲，课后不做作业不复习等。由于数学又是一门重点难点的学科，他们觉得在上面就是浪费时间。这与教学的方法方式有关，没有因材施教，后进生的学习能力跟不上，听课吃力，增加他们的心理负担，导致对这门课的心理恐惧，积极性自然而然就不高了。

4.教师对新教材考试大纲不熟悉

新教材明确规定了考试的方向和重点内容，考试时间和试题构成。知识要求和能力考试要求，比如云南省就规定学生考试知识能力要求要掌握基础知识能力，基础学习技能，分为初步了解，理解，掌握这几个部分。能力要求就是要求学生懂得使用逆向解题思维，抽象等分析能力。如果老师不熟悉这些考试提纲，那么教学质量就会明显下降，学生的成绩自然提高不了。比如考试时间规定是120分钟要完成几个大的考点，各个考点的分值是多少，老师都要了解清楚，针对性的教学。

三、提高后进生数学学业水平考试成绩的方法

1.平等对待给予关爱

老师应该一视同仁，不能因为学生学习成绩出现歧视现象。后进生本来就承受了很多压力，老师应该给予更多的关爱，有耐心的去教育他们。在心灵上给予指导，给她们营造良好的学习氛围，增加他们的信心。信心是他们做好自己的第一步。

2.了解学生的情况，因材施教

在中国的教育史上，伟人孔子就说过“因材施教”。这个教育方法对今天的学生教育仍然有很大的实用价值。在这里的学生每个人的情况不一样，对学习的要求就不一样，因此教学时应该充分了解学生的学习情况，因材施教，分层次教学。在浙江某学校，就早早的开始实行了，根据学生的学习能力，把学生分在不同的班级，学习能力强的放在一起，差一点的放在一起，这样子两方面都不耽搁。大家学习也有了信心和兴趣，这就是一个很好的实践方法，值得我们去参考。

3.激发学生的学习兴趣，提高学生的积极性

兴趣是学习的最好的老师，没有了兴趣，那么学习就是一种被动的方式，效率不高。有了兴趣才能提高学生学习的积极性。在美国的教育中，老师不会跟学生说很严格的话题，他们经常和学生坐在一起，一起讨论学习方法，给予暗示和指导，让学生自己找到最终答案。这样子学生学习也开心，记忆也深刻，还能从中找到快乐。所以怎么样的教学方法才能提高学生的学习兴趣和积极性是我们应该思考的问题。正确的，符合学生实际情况的教学方法是很重要的。

4.教师应针对性教学，提高效率

根据新教材的考试提纲，老师应该针对性的教学。把考点，重点作为一个教学的主要内容。如选择题考什么，解答题那些是重点，解答题的解答技巧。老师不仅要充分了解新考试的大纲，更应该根据考试大纲做出相应的教学调整，不能继续使用旧的教学方案教学。针对性的教学可以在短时间内提高学生的考试成绩，还能提高学生的学习效率。

尤其进入总复习时，由于学生存在心理差异导致复习效果不同，优等生更自信更努力，而后进生 “厌学”情绪会越来越严重。如何提高他们的数学学业水平考试，这是一个重要的问题。除了要激发学生的学习兴趣，首先还要调整他们的心态，其次在复习时教师所讲的内容要让他们能听懂，想听懂，愿意接受，因此在设计课堂教学内容时要分层设计，基础较好的班级加大难度，基础较差的班级难度降低一些但又必须抓住考点，让他们学起来不吃力，易于掌握，这样他们就会越来越有兴趣学数学。

5.题型的分类讲解，提高兴趣，增强信心

在最后的总复习阶段分专项复习，专门为后进生挑选适合他们的考点。比如考查科学记数法这一考点的题“2015年6月14日是第12个“世界献血者日”，据国家相关部委公布，2014年全国献血人数达到约130 000 000人次，将数据130 000 000用科学记数法表示为 .”这类型的考点对于后进生来说不难，他们一旦做对就会信心大增。再比如“-5的绝对值是 ”这样的题复习起来也比较容易接受和掌握。这些是小题型的复习。而对于解答题可以带着他们复习计算，如“”这样的计算题一个知识点一个知识点的教，他们也能接受，慢慢的就会感兴趣。复习完计算专项题型，还可以复习網格作图：图形在网格中的平移、旋转、对称等，这也是他们感兴趣的题。

复习完作图还可以复习一下统计、概率方面的知识，那也是能提高兴趣的专项题。而难度稍大一些的文字题及函数（一次函数、二次函数、反比例函数、锐角三角函数）这些类型的题对于后进生来说就大可不必重点复习，对于后进生来说，难度大的题不讲，读不懂、听不懂的题不讲。有了信心，有了学习兴趣，那么七八年级时二三十分的水平也可以在学业水平考试时提高的五六十分。

四、总结

针对后进生的各种情况，教师教学应该科学合理，有效的实施教学方案，不断的加强学生的学习能力要求和调整不合理的教学计划，为学生营造良好的学习环境。经过实践证明，后进生只要教学方法得当，一样可以成为学习的佼佼者。弄清情况，明确原因，针对性教学，灵活教学，那么全面提高后进生的学习是没有问题的。

参考文献

[1]杜虹. 解决初中数困生学习情感障碍问题的教学研究[D].西北师范大学，2007.

[2]耿文砚. 初中用功型数学学困生的成因及转化对策研究[D].河北师范大学，2013.