在道德与法治教学中进行德育的点滴做法

周香

摘要：小学生的思想品德发展的重要因素之一是周围的人和事对他们的影响。因此，教师要由表及里，由浅入深，循序渐进地培养学生“爱”的情感，利用道德与法治课程，对学生进行德育教育。

关键词：道德与法治德育思想教材内涵爱国情感

在这个快速发展的时代，知识教育固然重要，道德教育也同等重要。小学生处于道德思想的萌发阶段，抓好小学生的德育工作是学校教育工作的重中之重。笔者将道德与法治课程作为载体，利用课内外的内容对学生进行道德教育。

一、钻研教材内容，挖掘教材内涵

道德与法治教师教学用书中有这样一句话：本套教材在教育定位上，虽然是“德育教材”，实则是“学德教材”，完整的表达是“作为‘学德教材’的‘德育教材’”。从这句话中可以看出，我们在教学时要以教材的一些内容为抓手进行德育。在教学中笔者遵循循序渐进的原则，由表及里，由浅入深，慢慢渗透“爱”的情感培养。

（一）由爱家到爱国

在教学三年级上册第四单元“家是最温暖的地方”时，设置教学目标：让学生从课本内容中了解到在自己成长过程中父母的良苦用心，进而激发学生对爸爸妈妈的爱;让学生了解并感受、体验到父母对自己的爱是无私的，进而懂得感恩父母、体谅父母;让学生了解并感受自己家庭的传统和价值，进而教育学生如何爱家及家里的成员。在教学第四单元的第12课《家庭的记忆》后用一课时拓展延伸——爱国教育。课前我搜集一些相关视频、图片、采访录音等资料，根据《家庭的记忆》的学习精心设计上课环节，让学生感受到我们今天安逸快乐的生活是来之不易的，以培养学生的爱国情感。

（二）由自豪到爱国

在学习五年级上册第三单元“我们的国土我们的家园”、第四单元“骄傲祖先灿烂文化”时，学生结合已有的知识储备了解到我国国土辽阔，而且山河壮丽、物产丰富，由此为生活在伟大祖国的怀抱中而感到骄傲;学生知道我国是一个多民族国家，且不同民族具有不同的生活方式和风土人情，由此为这些民族能和睦相处而感到骄傲;学生了解汉字对世界文化的影响，为熔铸着祖先的智慧和灵感的汉字感到骄傲;学生了解古代科学家的故事及“四大发明”，为它们对人类社会发展和世界文明进步产生影响而感到骄傲。学生通过学习，为自己生活在科技、经济等强大的国家而自豪，进而增强爱国情感。

二、开展实践活动，渗透德育

学生通过学科实践活动体验和探究，联系自己的实际生活经验从中获取知识。

（一）利用实践活动进行感恩教育

我在平时和家长的沟通过程中及在社会的一些现象中，感觉现在有些孩子不懂得感恩。他们认为他人为其所做的事都是理所当然的，受到别人帮助时他们甚至连道谢的话语都没有。因此，在教学时我有意识地根据教材的一些内容开展相关的调查、体验等实践活动，对学生进行感恩教育。

教学四年级上册第二单元第5课《这些事我来做》之前，我先将全班学生分组，然后根据不同组提出不同的要求。活动之前与家长商讨好，让孩子在家根据本组的要求做一些力所能及的家务。学生做完家务后在老师下发的任务单中写下在做的过程中遇到的难题和自己的体会，最后在课堂上交流。学生通过这些实践活动的体验，课上交流真实的想法，同时也体会到父母、爷爷奶奶平时多么的不容易。当学生感受到长辈平时在生活中的不容易后，我进行了拓展延伸教育：虽说父母在我们未成年时为我们所做的是应尽的义务，但是我们的爷爷奶奶没有这个义务。他们任劳任怨为我们“服务”，我们要感激长辈为我们所做的。不仅如此，我们应该感谢他人为我们所做的，同时我们也要为他人做一些力所能及的事。

（二）利用实践活动培养遵守规则的习惯

俗话说：“没有规矩，不成方圆。”生活在十几亿人口的大家庭里，处处离不开规则。我们要杜绝“中国式过马路”等不讲规则的行为，对学生进行守规则教育。教学三年级下册第三单元第9课《生活离不开规则》前，我让学生在父母陪同下观察公交车站、红绿灯路口、医院窗口等地方，记录自己所看到的，以便课上交流感受。课堂上，当老师抛出问题让学生讨论交流时，学生会滔滔不绝地说出自己的感受，在讨论过程中意识到“规则”在生活中的重要性。学生通过自己的体验对生活中的“规则”有了正确的认识。这时教师教育学生在生活中要做个遵守规则的文明人，要用自己的行为去影响周围的人。

这些相关的实践活动是对道德与法治课堂教学的补充。学生在这些实践活动中所学到的知识、所获得的情感体验是课堂教学无法提供的。

三、利用多媒体辅助进行德育

信息化时代，多媒体已广泛地运用于教学领域。多媒体可以把抽象的知识形象而直观地呈现给学生，更好地达到教学目标;对于课程中的难点，可以制作成微课帮助学生理解知识;有的活动园内容不够丰富，难以达到相关教学目标，可以借助多媒体把有关内容的视频、文字资料展现给大家，以达到理想的教学效果。

教学六年级上册第3课《公民意味着什么》的第三个话题“我是中国公民”时，仅凭课本上的一段文字和几个情境难以让学生了解我国经济、文化、体育等方面的成就。为了向学生展示中国的实力，我利用多媒体向他们展现近几十年我国各方面取得的重大成就。学生看后了解了我国综合实力的强大，爱国情感油然而生，产生刻苦努力学习的动力。

四、与其他科目整合，立德树人

立德树人不仅仅是道德与法治教师的职责，也是其他各科教师的责任。为此可以把其他科目与道德与法治整合。于是在教学中我会找出其他科目与这节课的德育相同点，课前利用多媒体制作成动画課件。当教学到这部分内容时，我会把事先制作的课件播放给学生看，让他们看后说说自己的感受。由学生的话题引出我要教学的内容，以达到德育的目的。针对《我们受特殊保护》“特殊关爱助我成长”话题下面主持人提出的“讲述自己感触最深的故事，表达自己的感恩之心”这一要求，如果让学生回忆关于家庭关爱的事，学生可能只会说说日常浅显的事，不会抓住印象深刻的事。在呈现要求后，我让学生先观看根据五年级语文课文《慈母情深》的内容制作的动画课件，然后引导学生说出自己感触最深的事，进而激发学生感恩社会、感恩父母的情感，达到育人的目的。

希望家庭、学校、社会共同担负起德育重任，把孩子培育成真正的德智体美劳全面发展的合格的社会主义接班人。

责任编辑：唐丹丹