民办高校大学生心理健康教育研究*

赵紫玎

（郑州经贸学院，河南 郑州 451191）

新媒体时代，人与人之间的交流更加快捷方便，学生的思想理念、价值观念受其影响也朝着个性化与多元化的方向发展。由多年的教学实践可知，新媒体背景下的民办高校大学生心理健康教育模式亟待改革。本文立足新媒体时代的特点，更新民办高校心理健康教育模式，为新时期开展民办高校大学生心理健康教育提供新的理论和实践思路。

1 新媒体时代心理健康教育模式研究意义

1）加快转变民办高校传统教育观念，推动民办高校发展新媒体背景下的心理健康教育新模式，从而使民办高校的心理健康教育向科学化、立体化和全面化发展。同时也有利于增加心理健康相关课程的实际效用，让民办高校更加注重大学生心理健康教育和个人心理素质的提升。

2）新媒体时代民办高校大学生心理问题主要发生在就业、学业和情感等方面，对这些问题进行研究，可以极大提升民办高校大学生的心理素质，使其逐渐适应环境所带来的各种压力，顺利完成从学校到社会的平稳过渡。

3）新时代孕育新思想，民办高校大学生的心理健康教育也应当顺应时代发展趋势，克服传统模式带来的弊端，实事求是、推陈出新，为新媒体时代民办高校心理健康教育模式的改革提供操作性高、有效性强的借鉴。

2 民办高校大学生心理健康教育模式状况

目前已有学者对新媒体背景下的民办高校大学生心理健康教育模式进行了研究并取得了一定的成效，但仍存在不尽人意之处。

一是将心理健康教育与思想政治教育混为一谈，没有针对心理健康教育课程系统性的研究。二是有关民办高校大学生的心理健康教育模式的研究多偏向于理论，缺少实证研究。新媒体背景下更应该结合学生的特点以及各高校的办学理念，设计出更加符合民办高校大学生的心理健康教育模式。三是心理健康教育的方式方法缺少实效性。虽有部分民办高校设立了心理健康教育平台，但大多流于形式，缺乏专门的网站与软件。即使有心理健康教育的内容，其面向的群体也过于广泛，专门针对民办高校大学生的内容极其稀少，学生在浏览时很难提取到自己所关心的，与自身生活紧密相连的心理健康教育内容[1]。

3 新媒体环境下心理健康教育模式新路径

3.1 更新心理健康教育理念

新媒体是 “互联网+媒体”的产物。移动互联网时代，传统的心理健康教育受到了明显阻碍。面对互联网时代民办高校大学生不断提高的心理健康教育需求，民办高校的心理健康教育者更应该与时代接轨，摒弃传统教育理念中的糟粕，用新思维新意识将新媒体更好地与心理健康教育融合。心理健康教育者可以通过互联网发放问卷进行调查，在了解学生的心理困惑之后，利用新媒体环境并结合相关传统教育模式进行合理规划。比如以面对面的心理教育、心理疏导为主，以网络教育、网络咨询为辅，两相结合，互为补充[2]。同时，心理教育者也应了解新媒体环境的复杂性，明确不当使用会对学生造成的不良后果，从而引导学生辨别各类有害信息，选择浏览健康向上的心理资讯，从而帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

3.2 创新心理健康教育模式

1）课前预习理念新。在每节心理教育课程开始前，可以让学生通过各种网络平台自主学习，通过心理测试、角色扮演、心理小游戏等方式，或推荐相关音乐和电影激发学生的学习兴趣，使其不由自主地投入到心理健康教育课程的学习之中。这种学习方式可使学生带着问题进课堂，从而促使他们在课程的学习过程中不断探索。

2）课上体验形式新。传统的心理课堂是老师讲学生听，学生处于被动接受的状态。而体验式教学则可在具体理论的讲解中穿插各类团体训练活动，且活动的设计也符合课堂所讲解的内容。如可在 “新生如何更好适应民办高校大学生活”的章节里开展各类集体游戏，并在活动结束后让学生分享自己的体会与感受，在这个过程中学生通过深入思考，领悟其中蕴含的道理而达到了理论与实践相结合的目的，让学生学会自我调节与咨询，同时让学生明白只有互帮互助，才能更好适应民办高校大学生活的道理[3]。

3）课后反馈方法新。传统的心理教育模式不注重反馈这一环节，而这恰恰是对心理教育进行完善和改进的必要环节。利用网上问卷、APP 等让学生自主评价上课内容、课程形式和教学效果等，并允许学生提出相应的建议，这对于教师改进教学内容，制订出切合民办高校大学生特点的心理健康教育体系尤为重要。

4）第二课堂方式新。民办高校要做好心理健康教育，受课堂容量所限，必须发展第二课堂。通过MOOC、微课等方式，学生可以在网上自主学习心理健康教育的相关内容并进行体验。此外，还可通过学生会、社团等组织开展素质拓展培训或心理健康主题班会等探索民办高校学生自我发展的互动模式。通过线上线下进行个人或团体心理辅导、同伴咨询等形式的心理健康教育形式，让民办高校大学生在互动中认识自己、了解他人，感受他人的关爱和帮助，使他们的心理健康得到自我成长[4]。如在户外、公园、校园等地开展“信任之旅——盲行”活动，倡导民办高校大学生关爱社会特殊群体，珍惜当下美好生活，为新时代做出贡献。

5）建立民办高校大学生心理健康教育的实践基地。国家的创新发展与高等教育发展密切相关，只有不断提高高校科研水平，推动高校科技成果转化为现实生产力，才能更好地服务地方建设，为国家创新发展贡献力量。建立民办高校大学生心理健康研究队伍，培养专业的心理健康咨询队伍，通过线上线下等多种方式接待来咨询心理问题的民办高校大学生，开展民办高校学生咨询常见问题专项研究，不断实现研究成果的务实转化，为地方建设国家健康城市服务[5]。

4 结束语

民办高校心理健康教学要充分发挥新媒体的作用，提高教学资源的广度和深度，利用各类典型案例引导学生学习心理健康知识，有效开展心理健康教育。高校应搭建心理健康教育教学平台并及时更新升级，依托平台整合教师及其他资源，开展学生心理健康教育的教学和咨询，做好学生心理健康教育教学工作，提高学生心理素质。