论信息技术在地理教育中的应用

高轻灵

摘要：近年来，教育部不断对教育方法进行改革与创新，在新课改的背景下，很多老师对教学方法也进行了不断的改进，随着现在的信息技术发展速度越来越快，将信息技术应用到高中地理教学过程中已经成为必然趋势。培养学生的综合素质是地理教学的一个重要内容，利用信息技术促进综合素质的不断发展，本文在新课改的背景下，对如何将信息技术应用到高中地理教学进行了探究。

关键词：信息技术;地理教育;应用

引言：在目前的地理教学过程中，老师一直在寻求适合的教学方式，对传统的教学模式进行了很大的变革，对现在已有的信息技术进行良好的，恰当的应用可以在很大程度上提高教学效果，激发学生的学习兴趣，提高学生的总体综合能力，促进地理学科的核心素养发展。

一、高中地理教学存在的问题

首先，在以往的高中地理教学过程中，老师占主导地位，学生的职责只是听老师讲，会做题，多练习。这样的课堂气氛多少会显得有些沉闷，或许有一些老师想改变一下课堂的气氛，就会提出一些问题让学生来回答，或者是组织小组进行讨论，增加学生之间的交流，最后进行完整的章节测试，来检验学生的学习情况。但是这种教学模式还是不能很好地调动学生的学习兴趣，激发他们的学习热情。

其次，高中地理知识在教材上比较刻板，其中有很多内容都需要学生直观的去感受才能进行深入的理解，但是传统的口述讲解，不能达到这种效果，学生理解的内容都只是停留在表面，不能进行深层次的理解，不能将复杂的知识变得简单化。

最后，每节课的课堂时间是有限的，老师大部分时间都会让学生学习新的知识，留给他们自己思考，探索的时间很少，就算他们有问题也不能得到及时的解决，放学回家以后，父母也帮助自己解决不了，所以很多问题就搁置了，不懂得还是不懂，导致学习进度变慢，高中地理的知识还是具有一定的连贯性的，许多学生跟不上学习的节奏，学习成绩变得越来越差。将信息技术整合到教学过程中，可以很好地解决这些问题，提高教学效果。

二、信息技术在高中地理教学中的应用

（一）应用信息技术培养学生学习兴趣

传统的教学模式已经不能满足目前高中的地理教学要求，在高中地理教学中，相比于其他学科来说，地理知识的内容比较刻板，这样会阻碍学生的思维发散，这样的教学过程只会让学生越来越不喜欢地理，甚至产生逆反的心理，对学习变得更加厌恶，所以要想对地理知识进行完美教学，老师必须借用现代信息技术的力量，让呆板的知识变得生动活泼，这样才能抓住学生的眼球，通过开展各种各样的活动，让学生有参与进来的欲望。例如在进行湘教版必修一《大气的循环运动》教学时，老师要积极使用多媒体，提前准备好课件，将所要学习的内容通过视频展现出来，将抽象的内容变得更加直观，让学生看到大气循环运动的特点，这样比老师直接口述理解的更加深入，也能吸引学生的眼球，让他们集中注意力，营造轻松的课堂气氛，提高教学效果。

（二）应用信息技术攻克重难点

高中地理知识有一个很明显的特点，就是综合性比较强，里面包括一些比较细的知识点，这些都是比较基础的理论知识，如果不把它简单化，具体化，学生很难理解它的意义，在以前的地理教学课堂中，对于知识的教学仅仅是依靠老师的口头讲述，或者是在黑板上进行图解，现在利用多媒体技术，可以将文字，图片，图形有效结合起来，还可以在其中插入一些动画和声音，这样可以让刻板的知识变得更加生动，更加有趣，更加直观，能够让学生的思维变得更加形象化。例如在进行湘教版高中必修一《地球的自转与公转》教学时，老师可以通过信息技术，做出动画模拟的效果，来帮助学生理解地球在自转与公转的运动过程与特点，理解其中的地理意义，挖掘出更深层次的内容，而不只是仅仅停留在表面，增强学生的空间感。

（三）应用信息技术提高学生自学能力

在新课改的背景下，要求增强学生自学能力，让他们学会主动学习，当今世界，网络技术飞速发展，人们在课外获取知识的途径也越来越多，网络已经成为人们进行课外学习的主要平台。学生进行网络课外学习工作能力的强弱对他们未来的职业发展方向起着重要的决定作用。习惯的养成必须要尽早，教师需要充分利用网络技术学习这个平台。但由于高中阶段学生学习时间跨度较紧，缺乏学生足够的学习时间和实践经验，导致他们难以选择优质的课程。这也就非常需要在校教师积极做好教育平台和网络课程的联合推荐，让在校学生在课外学习提升自己的教育信息网络技术应用能力，帮助其学生养成通过教育网络平台直接进行课外学习的良好习惯。例如：在进行湘教版高二《中东》的教学时，如果仅仅要求学生对教材上的内容认真学习，是远远不够的，不能扩宽他们的眼界，限制了发展，老师可以给学生布置任务，讓他们自己在网络上寻找有关于中东的一些新闻，可以是文字的形式也可以是视频的形式，增强他们的总结归纳能力，并让他们谈一谈自己的感受，提升综合能力。

三、结语

高中地理在高中学习中还是占有重要的地位的，可以促进学生建立可持续发展的观念，提升综合素质的形成与发展，高中地理的学科素养具有自身独特的特点，不管是从学习内容，还是学科特点来说都是别具一格的，所以老师想要让其发挥出自身的重要价值，就要对信息技术进行充分，合理的运用，与课程内容进行整合，将教学方式与手段变得更加丰富多彩，尽量满足现阶段教育信息化的要求，老师也要不断增强运用信息技术的能力，这样，老师才能更好地充分展现信息技术的教学特色，不断提高高中地理教学工作效率，为自身的教学创新增加活力。

参考文献：

[1]刘国忠.息技术与地理教学创新实践[J].电子技术，2021（09）：232-233.