积极心理学在小学英语教学中的应用研究

徐玥

摘要：随着教育改革的质量不断提高，教育不仅注重强化学生的基本知识，更注重培养学生的全面发展，树立正确的人生观和价值观。近年来，新的教育理念和积极的心理因素越来越受到重视。小学英语课是高质量教育的重要组成部分。这样既可以为学生将来的学习打下基础，也可以培养学生的交流。把小学生的技能心理学与小学英语教育有机地结合起来，会产生积极的效果：本文将积极心理学与小学英语教育结合起来，以有效地促进小学英语教育。

关键词：积极心理学;小学英语;应用

在经济全球化迅速发展的今天，社会发展对人才的需求也越来越高。人才不但要有专业知识，还要有健全的人格。在小学英语教学过程中，新的课程改革是我们必须做的事。提倡激发学生的学习兴趣，并把积极的心理学整合为教育发展的基础。培养小学生的良好人格，促进其全面健康发展。

1.积极心理学对小学生英语学习的影响

积极心理学研究人的德性与发展可能性等积极素质的科学，主要关注人的德性和可能性。激励这些正面品质，使学习者获得更积极的发展。小学学生情绪仍然不稳定，要在英语学习中引导积极情感，教师要慢慢调节。学生们已经习惯于用母语和别人交流。第二语言是英语，如果能学英语会更加困难。在英语教学中，学生对英语学习兴趣的提高，会受到情感的积极影响。

2.小学英语教育现状

当前，我国小学英语课堂教学的现状不容乐观，传统的教学模式对大部分学校英语教师造成了影响。很多教师的英语教育只注重应付英语考试，提高入学率，只重视成绩水平，忽视学生学习英语的情感主动性培养。学生对学习不感兴趣，上课效率会下降。学生英语学习不充分是小学英语教学中普遍存在的问题。学生课堂学习英语的方法主要集中在课堂上。英语教学中的理论知识就是学生的实际环境。应用难度大，口头练习水平达不到标准，表达能力不够，所以英语知识没有积累和固定。很多学生不敢回答问题。课堂上胆小，害怕被教师批评，害怕被学生嘲笑，学生没有自信。

3.小学英语教育采用积极心理学的有效策略

3.1转变教育观念，提高教育意识

在转变英语教育观念的基础上，小学英语教师应转变以往的教育观念，加深对积极心理学的理解，逐步确立积极心理学的概念，使其能应用于小学英语。应聘的教师太年轻，自身经验不足。教师有丧失集中能力、环顾课堂的倾向，给教师的工作和心理带来很大压力。所以教师要合理调节课堂，运用积极心理学。教师对学生的积极态度会影响学生。教师要注意学生的兴趣爱好，使学生对新鲜的东西感兴趣，用有效的方法吸引学生的注意，增强好奇心，达到提高英语学习的热情。

3.2为培养学生积极进取态度的开放课堂

学生一开始接触英语，就像新的语言学科一样，不同的学生表现出不同的情感反应。对于英语表达肯定情感的孩子为认真学习率先行动，学生对英语表现出一种消极的情绪，教师要注意培养学生积极的学习态度，开放课堂以激发积极的情感，必须采取适当的引导方法。举例来说，在课堂结束时，英语教师可以设置提问" What word you like top？”鼓励学生大胆回答问题，勇敢站起来，给参与讨论的学生以高度的鼓励和适当的奖励，鼓励其他学生积极参与。教师要重视自己的引导作用，鼓励学生进步，让学生积极学习英语。

3.3发展新的教育模式，关注教师和学生的有效互动

小学英语教师不仅要培养学生积极的学习态度，更要教复杂的英语知识点。为此，教师要注意开发创新教学模式，逐步提高学生学习英语的兴趣。教师在实际课堂教学中还要注意与学生形成有效的互动。为小学生创设轻松自然的、舒适的课堂环境，让学生在积极的心理情感下学习，效果更佳。比如，教师可以结合课本上的重点和难点，设计一些有趣的互动游戏，让学生参与到英语教学中来。学生天生就爱玩游戏。因为师生之间的交流和互动，使得教师与学生的距离缩短了，更有利于学生学习。

3.4教师要积极提高自身素质

教师的言谈举止都会对学生产生巨大的影响。教师既要完成知识赋予的工作，也要担负起培养学生建立正确价值观的责任。教育中教师的引导作用主要有两个方面。首先，教师必须确立积极的工作方式。由于受到考试导向教育等因素的影响，教师们的工作压力很大。这一阶段教师的自我控制能力较弱，思维水平较低，工作压力较大。要完成小学教育活动，很难保持一个积极的态度。所以，教师要学会调节自己，以建立积极的姿态。不要干涉外在因素对自己的感觉。教师不仅收获了良好的身心健康，而且影响了学生的身心健康，对教育起到了积极的作用。其次，在小学英语教学过程中，课堂上所有教师的语言和行为，都以信号的形式呈现给大家。教师可以通过恰当的身体语言向学生传达积极的精神。教师可以通过点头等方式给学生相应的鼓励和肯定，从而达到精神上的情感和共鸣，为学生营造良好的学习环境。从而提高教学效率和质量。

3.5与师生建立良好关系

以前的教育模式，教师总是站在最好的位置上，学生都怕教师问问题。造成学生心理上的障碍。积极心理学主可以师生建立良好的关系。让教师和学生们的好教师和好朋友。教师要树立正确的价值观，培养学生的健康成长。首先，教师要客观地评价学生。这些科学试验是学生得到鼓励和肯定的结果。对学生产生积极的情感，激发学生的学习兴趣，并逐渐形成积极、乐观的学习态度，教师常常称赞学生，促使他们有积极的自我认同感和良好的师生关系。

3.6开设教室，培养学生积极进取的态度

学生刚开始接触陌生的新学科英语时，每个学生的态度都不一样，对英语有积极情绪的学生来说，他们在认真学习的时候会变得很活跃，但那些持消极态度的学生，就会厌恶学习英语。在教学中，教师要注重培养学生积极的学习态度，采用合适的教学方法激发学生的积极情绪。举例来说，在课堂末尾，英语教师可以设置提问“My students！What do you want after class？”学生会积极的回答问题，学生会积极参与讨论的学生。教师可以给予高度的鼓励和适当的奖励。例如，小红花和5朵。并鼓励其他的学生积极参与。教师要注意自己的领导能力，在学生进步时要及时鼓励表扬学生，恰当的表扬是学生积极学习的动力。

3.7激发学生的学习兴趣

常言道，“兴趣是最好的老师。”在小学英语教学中，教师应注重激发学生的学习兴趣，从而有效激活学生的潜在学习动机，学生在良好的兴趣驱使下其学习效率也会随着提升。小学生的思维意识尚未成熟，其言行活动往往受兴趣的直接支配，因此是否具有興趣决定他能否主动学习英语。但是，我国小学生的生活环境以汉语为母语，英语属于外语，小学生对英语比较陌生，为了更好地帮助学生学习英语，这就需要教师的启发和诱导，以此更好地激发学生的英语学习兴趣，让其主动去学，乐于去学。

结语

总之，积极心理学在小学英语教学中发挥着不可替代的作用，要提高小学生的英语能力，培养学生的各种能力，就必须激发他们的兴趣。在创造条件中学习。这将为学生以后的学习奠定坚实的基础，从而推动小学英语教育的进一步发展。

参考文献：

[1]李欣.积极心理学在小学英语教学中的应用[J].科教文汇，2012.

[2]沈珎宇.积极心理学在小学英语教学中的应用[J].大众心理学，2013（7）：3.

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