新课程改革背景下对高中地理有效教学策略研究

王莉

摘要：目前阶段，在新课改进一步实施的背景之下，我国对高中学生开展的素质教育也随之向前推进。当前，国家又提出了有关高考的新方案，高考也在不断改革，并且相较于传统高考来讲创新性更强，更加重视培养学生的整体素质，对于高中地理而言，教师进一步改进教学模式是必然趋势，这一举措对于提升高中地理这门学科的教学效果具有重要的意义，本文在新的课程改革发展的同时，分析传统的高中地理教学中出现的各类问题，并进一步研究提出改革高中地理教学的实施策略。

关键词：新课程改革;高中;地理;教学;策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-50-

前言

高中地理作为包含地理、自然及人文等全面知识的一门学科，是在初中地理教学基础之上的知识拓展及延伸。目前，高中的地理课堂中，教师依然偏重于运用传统陈旧的模式来开展课堂教学，在课堂上，师生之间缺少更为有效的交流和互动，学生对于地理相关知识的学习兴趣不高，上课的气氛也根本不活跃，在这种状况之下，学生是无法将注意力完全集中在课堂上的，这对于地理课堂的教学效率提升是有不利影响的，在新课改背景之下，高中地理教师开展教学应根据新课改要求，改革课堂教学方法与模式，不断摒弃落后的教学方法，以进一步推进高中地理的教学改革。

一、目前高中的地理教学现状分析

1.高中生缺乏对地理研究的兴趣

高中地理在高中学生的印象之中一直被认为不是主要科目，所以有相当一部分高中学生对地理这门学科重视程度不高，始终将它当做可以选择学习的知识，并且只是课堂之外并在学完其他科目知识之后利用空余时间对高中地理进行学习及复习，对文科生来讲，地理属于文科生学习的一门课程，但是该门学科还包含了较多数学相关的知识，对于文科学生而言，学习起来相对困难，无形中带给学生学习地理的压力，从而导致他们无法避免地产生对学习地理兴趣的缺失。

2.教師的教学模式仍然比较传统

在高中地理的教学中，教师采用的教学模式和方法相对比较传统，没有真正将学生作为教学的主体，并积极引导学生在课堂上对地理知识进行学习，大部分时间学生感受到的还是教师占课堂的主导地位，学生在学习当中一直较为被动，因此，在当今新课程改革理念的推动下，高中地理教学急需改革及创新，并真正确立高中学生在地理课堂上的主导地位，反之，教师如果还一味地沿袭传统教学模式，对于学生自主思考，学习及探究习惯的形成是非常不利的，也会严重影响学生身心健康发展。

二、新课程改革的背景之下高中地理的有效教学实施策略探析

1.实现地理知识和生活实际的紧密结合

高中的地理是和生活实际紧密相关的一门学科，高中地理教师应在教学中将所传授的地理相关知识与学生实际的生活加以进一步结合，进而科学引导其运用生活中自身经历来学习并理解相关地理知识，在生活当中让学生找到和地理有关的知识，这种方法是行之有效的，能够将对所学知识和生活进行联系。比如，高中地理教师对自转和公转的地理意义进行教学时，将其和学生的实际生活相联系，为学生们讲述昼夜更替的现象，一个周期为24小时，即一个太阳日，并判读晨线及昏线，引导学生通过观察昼夜长短的变化、正午的太阳高度变化，对地球公转的地理意义加以分析，这些都是我们日常生活中所接触到的现象，教师通过系统的讲解及分析，使学生在联系实际生活的同时，更直观的理解公转及自转的意义。教师通过对相关知识生动的介绍，使学生对地理知识学习的兴趣得到进一步激发。

2.运用现代化多媒体技术，提升高中的地理课堂教学效率

随着新时代的快速发展，现代化的科学技术已经完全走入人们的日常生活，我国的教育教学对新媒体技术的运用也日渐广泛，视野也得到不断拓宽，高中的地理教师也需要顺应时代的进步，将现代化多媒体的技术手段运用到地理课堂之上，这对于活跃课堂气氛是有极大好处的，兴趣正是推动学生学习的最好助力，学生唯有在对所传授地理知识产生更为浓厚兴致的时候，才能全身心投入到课堂中并更加乐于同老师合作，进而展现自身学习的能力，以及使获取知识的效率得以提升。多媒体作为一种更为有效的教学手段应运而生，教师通过视频播放以及图片展示等等方式，将抽象的地理知识化为更为直观生动，趣味性强的图片、图形以及带有声音描述的视频，促使学生在地理知识的学习中体会到更多的快乐。

3.采用小组讨论的模式，提升教学质量

在高中的地理教学当中，教师可以将学生分成几个小组，并以小组为单位展开交流讨论，就所学习的知识内容做进一步分析研究并得出结论，这是一种探究性的学习方式，是真正以学生作为教学主体的，在小组讨论过程中，学生的逻辑思维能力得到有效提升，并进一步使其想象和创造能力得到增强，在开拓学生视野的同时，也促使新课程改革的目的得以达成。

三、总结

总而言之，新的课程改革促使高中地理的教学改革进一步加快并迅速推进，这对于学生学习习惯的良好养成以及学习主动性的培养具有十分重要的推动作用，同时，更大程度上的促使高中生自信心增强，身心得到健康发展，通过为学生创设趣味性更强的课堂氛围，并且使教师的课堂教学效率得以进一步提升。

参考文献

[1]曾娟.新课改背景下高中地理课堂教学策略研究[J].知识窗（教师版），2018（3）.

[2]李顺莲.新课程改革背景下对高中地理有效教学分析[J].新课程，2018（1）.

[3]吴胜利.新课改下高中地理课堂教学探略[J].考试周刊，2016（25）.