幼儿园环境创设与美术课程有效整合②

樊亚洲

摘要：环境创设是幼儿园教育的重要组成部分，更是美术课程的重要载体，环境创设要与美术课程实际进行紧密联系，在幼儿年龄、认知水平和学习兴趣的基础上，紧抓幼儿的需要，通过环境创设的过程让幼儿进行全方面的参与，激发对美术课程的兴趣，搭建美术教育的成果展示平台，在这个过程中让幼儿体会自己动手带来的愉悦感，对美术有进一步的自己的感悟。本文联系实际，探讨环境创设与美术课程整合的有效路径，并提出解决方法。

关键词：幼儿园;环境创设;美术课程;有效整合

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-50-

幼儿的审美能力的直接特征就是直观性和整体性，幼儿对环境变化十分敏感，细小的变动都能引起幼儿的感觉，幼儿园要因势利导，通过环境的创造和利用，积极有效的促进幼儿的感知发展，将环境创设和美术教学实际进行联系，将美术课程和环境创设进行有效融合，在美术课程活动中激发兴趣，提升幼儿的审美能力。

一、幼儿园环境创设与美术课程结合的现状和意义

幼儿教育是当前社会关注的热点之一，尤其是近年来，幼儿园的教育理念和幼儿教师的教学方式都发生了很大程度的转变。传统的幼儿园教育活动都是教师为主体，背景墙或者环境都是单一的、单调的，经过这些年的教育理念的发展，幼儿园的环境发生了很大的改变，包括外墙、活动室的环境都充满了丰富多彩的装饰，充分吸引幼儿的注意力，与幼儿产生良好的互动关系。但是大多数幼儿园有一种为了环境创设而进行环境创设，大包大揽的做法反而忽视了环境创设的教育作用，只在意环境创设的美观，没有考虑幼儿的具体需要，所以幼儿也产生不了太大的兴趣，背离环境创设的基本理念。

美术课程是个很抽象的课程，环境创设与美术课程的有效融合，可以将美术这个抽象的理念通过环境的表现转化为具象的、极具审美性的课程。促使幼儿通过环境的直观表现，主动进行沟通交流，在环境创设的过程中提高参与感，加强艺术熏陶，提升审美能力。

二、幼儿园环境创设与美术课程结合的策略

（一）创设幼儿园美术角

在美术课程的实际教学中，教师必须结合幼儿园的客观环境，与幼儿进行良好的沟通交流，要引导幼儿更好的做情感表达，在美术课程教学过程中与环境创设有效整合，从幼儿园的实际出发，尽可能的为美术课程和环境创设提供必要的有利條件，根据幼儿园的大小和空间情况，紧抓幼儿的年龄特点和个性差异，来决定环境创设和美术课程的融合方式。

比如可以在活动教室内，开展具体的美术课程教学，可以将活动室分为几个活动板块，区角也是幼儿在幼儿园内学习生活的重要组成部分，将其中一块布置为美术角，美术角的环境改造可以根据幼儿的具体需要，让幼儿尽可能的参与其中，包括但不限于色彩搭配和空间布局等，根据幼儿的兴趣特点，将美术角还可以分为手工区、装饰区、绘画区。每天入园时，可以让幼儿自行选择区角活动，让他们随时随地可以进行美术创作，还可以放置各种各样的手工工具及卡片画册等，让幼儿可以充分发挥想象力和动手能力，将美术课堂学习的东西进行巩固，也可以绘画结束将作品挂到美术角进行展览，激发幼儿的参与度。

（二）开展丰富的美术活动

美术是一门需要不断学习不断实践的课程，具体的美术活动能在实践中帮助幼儿加快对美的感悟理解，在不断练习中提升审美能力，陶冶情操。

比如可以利用活动时间，组织幼儿们对操场上的蚂蚁进行多方位的观察，通过教师对蚂蚁各方面知识的讲解，让幼儿对蚂蚁有个更深刻的理解，然后将观察的结果通过画笔落在纸上，一千个人就有一千个哈姆雷特，每个幼儿画出的蚂蚁肯定不是一样的，要善于发现幼儿的优点，也要引导幼儿主动积极的对自己画的作品进行讲解，比如我画的蚂蚁在睡觉，我画的蚂蚁在吃东西，我画的蚂蚁在滚石子等等，一点平常的事物就能引起幼儿广泛的积极地讨论，在这个过程中，让幼儿对美术活动充满兴趣、充满信心，对于加深对美术的理解有很大的促进作用。

（三）打造主题鲜明的班级环境

幼儿园重要的活动场地在活动室，活动室的环境创设是美术课程教学过程中不可缺少的一部分。要让幼儿积极参与到活动室的环境创设中来，要积极和幼儿产生互动，幼儿要根据仅有的生活经验，将活动室创造成为主题鲜明的班级环境。

比如中秋节，中秋节是我国重要的团圆节日之一，幼儿即便是对中秋节了解不多，但是吃月饼的习俗应该都知道，可以在纸上将月亮画下来，贴到窗户的玻璃上或者墙上。也可以利用超轻黏土制作逼真的月饼，用来布置活动室，将活动室布置成为中秋节主题的环境，在实际参与制作和布置的过程，体会中国特殊节日的文化环境，感悟美的真谛。

针对幼儿的年龄特点，教师应该掌握程度，将美术课程教学与环境创设进行有效融合，在环境创设过程中，让幼儿亲手实践与体验，提升对美的的感悟能力。实践证明，幼儿的成长环境直接影响幼儿的健康成长，应该通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的全面发展。

参考文献

1.张琦.浅谈幼儿园环境创设与美术课程有效的整合[J].数码设计，2020，（11）：190-191.

2.张丽敏.浅析幼儿园环境创设与美术课程的有效结合策略[J].考试周刊，2020，（13）：167-168.

此文系陇南市2020年度教育科学研究课题《幼儿园环境创设与美术课程有效整合》研究论文LN（2020）95.