小学道德与法治游戏教学策略优化研究

杨全军

摘要：游戏教学是一种新型的教学策略和手段，对于增强学生的学习效率，有着重要的积极作用，但是游戏教学在实际应用的过程中仍存在着一些缺点和不足，需要去改进和创新。《道德与法治》这门课程对于小学生们来说是比较重要的一项课程，对于培养小学生们良好的道德意识和行为习惯有着重要的指向作用。

关键词：小学;道德与法治;游戏教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-50-

正文

道德与法治教育是教育内容的重要的组成部分，教师和学生都应该充分认识到此课程所带来的深远意义，要迎合法制社会发展的需要，在进行教学的过程中，要充分地优化教学策略，将游戏教学策略融入到教学过程中，创设相关的游戏情景，促进学生的学习。

一、小学道德与法治课教学的现状

道德与法治这门课程在小学课程体系中有着重要的影响作用，但是，在小学道德与法治的教学过程中存在着问题和不足之处急需改进。首先，小学阶段的小学生注意力难以长时间的集中，尤其是在讲解一些法律知识的过程中，他们会觉得枯燥，很容易走神，导致课堂效率较低，教学工作无法高效率的进行。其次，小学阶段的学生自主学习和探究意识比较弱，难以去理解这门课程教学内容的实际含义，不利于学生们将学习到的知识应用于实际生活当中。最后，教师在进行课堂的教学工作中，没有充分的将书本上的理论知识融入到实际生活中，在教学方法上没有进行创新和改善，大部分教师在上课的时候还是应用的传统式的教课方式，学生在学习的过程中会感到枯燥，甚至对这门课程会产生厌烦心理，因此，如果想要完成这门课程的教育目标和任务，教师在教学方法上要做出适当的调整。

二、游戏教学策略在小学道德与法治教学中的意义

将游戏教学策略应用于小学道德与法治这门课程中，首先也是最重要的一点是可以激发学生们的学习兴趣，学生们一旦产生了学习兴趣，那么在学习的过程中，会事半功倍，在传授小学生一些理论性知识的过程中，如果不能巧妙的去改善教学方法，那么，教育难度是比较大的，传统说教的教课方式很难吸引学生的注意力，因此，如果将游戏教学策略应用于教学过程中，将书本上比较枯燥无味的理论知识以生动有趣的活动形式展示出来的话，可以较大程度的提高学生们的学习兴趣。其次，通过游戏教学策略，可以很好地拓展学生们的法治思维，提高学生们的探究意识，让学生们在游戏活动的过程中去思考和判断，潜移默化的受到影响和熏陶，提高法治道德素养。

三、小学道德与法治游戏教学优化策略

3.1创设多样化的游戏情境，吸引学生学习兴趣

教师要学会创设多样化的游戏情境，在创设游戏情境的过程中，要充分符合学生们的认知阶段规律以及所学习的内容，创设实物情境比较符合小学生们的认知发展规律和特点，教师要充分利用周围的实物，来营造相关的游戏情境。例如，在人教版三年级下册《道德与法治》第一单元我和我的同伴中的第四节同学相伴中，老师可以先引出主题我们在学校学习和生活的过程中，不仅有老师的陪伴，更重要的是还有同学们的陪伴，同学之间不仅可以一起学习，而且在课间还可以一起游戏，接下来我们一起来玩一个叫做蒙眼画脸谱的游戏，我们需要选出15名同学分为3组，每组有5人，分别承担画眼睛，眉毛，鼻子，嘴巴和耳朵的任务，参加游戏的15名同学将布蒙住自己的眼睛，依次在黑板上作画，画完的同学可以摘下眼布，班上的其余同学作为评委，看一下哪组同学画的最为美观。在做完这个游戏之后，老师对这个游戏进行一个总结“同学们，这个多人游戏好玩吗？”同学A“好玩”，老师“那同学们试想一下，如果没有这么多的同学，我们可以玩这个游戏，从这个游戏中大家收获到了什么呢？”同学B“老师，从这个游戏中我知道了同学之间相互协作的重要性”，同学C“老师，通过这个游戏让我知道了我自己的话，玩不了这个游戏，但是和同学们一起才能开心的做游戏”老师“对，所以大家知道了吗？我们在学校里学习生活和游戏，有同学们的相伴是一件非常幸福的事情，所以我们应该好好珍惜这些时光……”通过做这些游戏，学生们可以了解到了同伴互助的重要性，有利于增強同学之间的情感。

3.2深入结合教材内容，挖掘游戏资源

备课是教师进行课堂工作的重要环节，要深入的去了解教材的内容，要熟悉教材的内容特点，并且分析教材的编写排版工作，明确所学习的个单元的教学主题和目标，教师只有在充分做好这些备课工作之后，才可以从这些教材内容中去挖掘游戏资源。例如在人教版三年级下册《道德与法治》第三单元我们的公共生活第九节生活离不开规则中，老师在备课的过程中，充分了解教材内容的情况下，让学生们结合实际生活去谈一谈自己在日常课余活动中玩的游戏的规则，可以让学生们在课堂上展示日常生活中的游戏，让大家一起总结游戏规则，引导学生们了解到规则的重要性。

结束语

将道德与法治这门课程融入小学课程中迎合了新课程改革的要求，对于学生们以后的发展有着不可估量的作用，而将游戏教学策略融入到这门课堂教学中，可以很好的去减轻教师们的教学负担，更重要的是，对于课堂效率的提高有着很大的积极作用，但是教师在将游戏教学策略融入到课堂教学的过程中，要合理的把控游戏的时机，结合学生们的学习特点，才可以更好地促进学生的学习和发展。

参考文献

[1]邹德宏.小学《道德与法治》课教学浅谈[J].才智，2017（22）：64.

[2]张雷鸣.基于小学道德与法治课与法治教育融合的思考[J].基础教育研究，2017（11）：71-72.