如何在小学语文教学中融入优秀传统文化

陈青容

摘要：随着学生传统文化知识严重缺失的弊端显现，以及新时代教育改革的推进，小学语文中“传统文化”拓展知识，不再是可略略带过的“镶边”知识，优秀的传统文化得到了应有的重视。把优秀传统文化融入到小学语文教学中，已经成为学校对小学生进行“德育”教育的有效方法，同时也成为教师弘扬中华民族传统文化的有效途径。本文将从基于课本内容拓展传统文化、从课外读物汲取传统文化知识、开展传统文化应用活动，这三方面来介绍将优秀传统文化融入小学语文教学中的具体策略，以供交流。

关键词：优秀传统文化;小学语文;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-

引言

语文课堂，是小学生学习中华民族优秀传统文化的重要窗口。在现今的小学语文教学中，教师既重视语文基础知识讲解，培养小学生语文知识的应用能力，同时也愈发注重在教学中融入优秀的传统文化，使小学生在古典国学精粹的熏陶下，渐渐提升传统文化素养和思想道德品质。小学语文教师在教学过程中，可以采用多元化的教学方法，由“点”及“面”地帮学生拓展传统文化知识，让小学生发现、领会优秀传统文化的“魅力”，激发小学生对传统文化的学习兴趣与学习热情。

一、中华民族优秀传统文化的发展

中华民族优秀传统文化，是长远历史中代代沿传下来的文化、思想、道德、行为方式、艺术等方面的弥足珍贵的物质财富和精神财富。中华民族优秀传统文化形式多样，如文字、古诗词、古文、书法、传统戏剧、古典歌曲、对联、民俗、节日、茶文化、武术等，都属于我国传统文化。

在小学语文教学中，语文教师可以基于小学生心智的成长程度以及语文课本的内容，适当地把优秀传统文化融入到语文教学中，拓展学生的传统文化知识，使中华民族的优秀传统文化及其精神内涵得到传承与弘扬。

二、在小学语文教学中融入优秀传统文化的策略

我国的传统文化“广”、“博”、“精”、“深”，单单靠课堂上讲解，教师是不可能完成传统文化的全部教学。在小学语文教学中，教师可结合语文教材内容，适度地挖掘和拓展具有代表性的优秀传统文化，适宜地开展传统文化运用活动，使小学生在优秀传统文化的浸润中，滋养心灵，健康成长[1]。

（一）基于课本内容，挖掘、拓展传统文化

语文教科书是教育专家精心编撰整合的，具体内容符合学生当下的普遍心智成长规律。小学语文教师可以从语文课本的具体内容出发，挖掘其中蕴含的传统文化，在教授学生课本基础知识之余，把知识引申到相关的传统文化层面，使语文基础知识深化的同时，为学生学习各种传统文化知识播下一粒粒小种子，为学生日后自主学习传统文化打下一定的基础。

例如，在人教版小学二年级语文下册课本中“识字”部分的《“贝”的故事》这篇文章的教学中，教师可以把教学内容扩展到汉字的造字原理、汉字的变化、文字对人类的影响等知识，使学生了解到“汉字”所蕴含的卓越智慧，增添学生学习汉字的兴趣，以及使用汉字的自豪感。再如，在讲人教版小学二年级语文下册课文《雷锋叔叔，你在哪里》时，教师可举出雷锋同志的一些详细的助人事迹，并向学生提倡同学之间“互帮互助”，来弘扬“助人为乐”这一传统美德。

（二）从课外读物，汲取传统文化知识

小学语文教师可依据不同年级学生的具体学情，推荐合适的传统文化知识课外读物，让学生在课余自主學习、了解中华民族优秀传统文化知识[2]。例如，教师可推荐小学二年级学生诵读国学经典《弟子规》（注音版），让学生在反复诵读过程中，慢慢领会其中的深义。教师可向小学高年级的学生推荐青少年版本的四大名著、历史人物传记等，在贴合学生兴趣的基础上，尽量扩大小学高年级学生中国传统文学作品的阅读量。

（三）适宜地开展传统文化应用活动

为了使学生学习传统文化不停留于知识表面，小学语文教师可适宜地开展多元化的传统文化运用活动，使学生们在积极参与传统文化运用活动过程中，深化自己的思考，使传统文化在学生脑中更深地扎根，产生更深的积极影响。

教师可适时地举办古诗词朗诵比赛、寓言故事续写或改写的创意作文竞赛，玩成语接龙游戏、猜灯谜（猜字）游戏，“翻译”对联，制作“民俗”手抄报等，让学生把所学的传统文化“应用”起来。例如，在学完人教版小学二年级语文下册中的寓言故事《亡羊补牢》，教师可举办续写“亡羊补牢”故事的创意作文竞赛，让学生掌握基础的传统文化知识之余，开发学生的创意思维。

三、结束语

小学语文教师应不断提高自身的文化素养和工作技能，在语文课程教学过程中适当地挖掘、扩展语文课本中的优秀传统文化知识，开展多元化的传统文化应用活动，使小学生在学习中拓展知识面、提升文化素养的同时，让中华民族优秀传统文化的精髓逐步浸润、滋养学生们的心灵。在“先贤”智慧的熏陶下，让学生为日后做人处世，养成良好的道德素养和高尚的情操等打下基础，同时也促使学生在内心萌发真挚的爱国思想和民族自信心。

参考文献

[1]张奎.在小学语文课堂教学中渗透中华优秀传统文化的探究[J].基础教育论坛，2020（7）：2.

[2]马玉珍.中华优秀传统文化在小学语文教学中的渗透[J].新课程研究，2020，000（008）：P.67-68.