基于立德树人的初中德育教学研究

庄茜

摘要：初中时期的学生正处于青春时期旺盛的阶段，教师此时在德育课堂向学生渗透正确的三观能起到事半功倍的效果。这个阶段学生的德育教育能为学生今后的人生发展起到深远的影响作用，更能培养学生健全的人格品质。因此，教师应以培养学生的道德素养为教学基本，抓好学生的德育工作，促进学生的人格以及心理素质积极向上，形成正确且良好的价值观，并树立正确的榜样作用，为学生的今后生活打下良好的基础。

关键词：立德树人;初中德育;教学研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-

引言

初中学生此时处于青春旺盛的时期，叛逆心理十分的强烈，对于教师以及家长的劝告有着一定的抵触情绪。因此教师应转变传统的德育“说教”方式，采取在学生的生活中以及初中德育课堂中逐渐渗透的方式，使学生潜移默化地感受到道德与法治基础知识的魅力。提高自身的人格品质，锻炼学生的德育综合素养稳步的提高。并通过教师在日常生活中树立正确的榜样作用，为学生起到正确且积极的带头作用，培养学生良好的学习意志。

一、为初中学生开展德育教学的重要性

立德树人是我国长久以来一直坚持的一项教学规则，树立正确的榜样作用，教会学生做人的根本准则。养成学生正确且健康的人格品质。因此教师应该以“先立德再树人”为德育的教学基础，使学生在信息技术发达的现代社会中，学会对基础事物是否正确进行良好判断的能力。并不断的促进学生人生观、价值观以及世界观完善形成，有效的去规避一些不良思想所产生的负面情绪以及负面新闻。而学校是学生学习的重要场所之一，也是学生学习生涯中离不开的教学地点。教师应将立德树人的德育思想在课程中向学生逐渐进行渗透，培养学生初步的爱国主義精神。为我国今后的社会发展不断地输出良好品质的综合型人才，并不断地去影响学生选择正确的人生方向做积极的准备。

二、提高教师自身的道德素养

随着我国不断的推出立德树人的教学规则，教育行业以及家长对于教师自身具备的道德素养有了一定的要求。教师应不仅注重为学生传递良好的学习能力，更应在日常生活中不断的树立自身良好的道德素养，不断地对自己的教学水平以及教学观念进行反思与总结。在教学中应潜移默化地去影响学生的道德核心素养，不断地去推进学生的社会责任感以及自身的道德品质。因此，教师对自身树立的榜样作用以及，课堂中是否有对学生起到积极的作用进行深度的思考与反思。学生的进步离不开教师与学校之间共同的努力与督促，学校不仅仅是学生学习知识的重要场地，也是学生锻炼自身核心素养以及自身人际交往的重要场所。学校在对教师进行深度的反思与总结的同时，应对自己的德育知识也进行相关的检测与督促，明确教师以及学校的教学风气，不断地去推进德育知识的形成与完善，利用以德树人的教学规定去影响着更多学生品德以及人格的健全成长。

例如在《法不可违》这一课时当中，教师通过不同犯罪的案例，帮助学生区分违法行为，犯罪行为以及其深刻的后果与影响。帮助学生建立初步的分辨是非以及自我约束的能力。并在课程中与学生开展有效的德育讨论，说一说应该做怎样的人。

三、发挥课堂中学生的主体作用

课堂是学生学习的重要场地，更是学生学习生涯中获取知识的重要途径。因此，教师应注重学生在课堂中的主体作用，将德育专业知识与基础教学紧密地结合，使学生了解自身学习德育的重要性，理解德育是与自身生活息息相关的一门重要学科。并在学生的课堂中逐渐向学生渗透德育教学的价值观念，使学生在课堂中充分地发挥自己的主体作用，并在课堂展开有效教学的同时，以积极饱满的热情与德育基础知识相结合。不断的健全自身的人格，并通过基础知识的学习，去影响自身周围的朋友或者家人，起到良好的德育传播作用。使学生在学习中不断地去获得学习荣誉感以及德育责任感。

例如在《尊重他人》这一课时，教师通过故事引导学生学会怎样去尊重他人，并创设情境教学“小明性格内向并且学习成绩不好，同学经常对他开玩笑，急得小明面红耳赤说不出话”。教师通过问题引导学生了解情境中同学的做法是错误的，并应正面尊重的面对小明，并且小明也应尊重自己努力的进行改变。教师通过情境使学生了解到尊重他人的意义，并知道应该如何掌握尊重的表现。

四、加强家园共育的关系

学生的进步不仅仅是学校与教师的责任，更应充分的将家长融入到德育教学当中。家长是学生这一生中不可忽视的重要教育因素之一，家庭环境是学生思维以及人格发展重要的根源地。而家长也是学生最好的教师，良好的家庭氛围下培养的学生大部分拥有着强烈的责任心与道德感，对一些事件的接受能力较强，并且能初步的对好与坏进行判断。因此，教师应时刻与学生的家庭成员保持密切的联系，将学生的学习情况，心理发展以及个性特点积极的阐述给家长，并与家长一同展开德育的教学，为学生的健全人格做下良好的铺垫与准备，并在家庭中为学生树立正面且积极的榜样作用，发挥家庭教学的最大作用。例如在《诚实守信》这一课时当中，教师通过案例说诚实与虚假，守信与失信带给自己与他人的影响，并在课程结束后与家长进行积极的沟通，说一说班级中学生近期的表现，并引导家长开展有效的沟通讨论，说出自己教育时遇到的问题，教师给予家长正确的教育方式，并及时地在班级中进行观察。

总结

综上所述，立德树人是现阶段重要的德育教学基础，教师应以树立正确的榜样作用去影响学生的人格进行发展。有效地去针对初中学生的个性中的不足之处，潜移默化的对学生的薄弱之处进行纠正与激励，帮助学生培养明辨是非的初步能力，为学生今后的人生起到深远的影响，并促进学生的全面发展以及个性发展。

参考文献

[1] 葛建军.基于立德树人的初中德育教学探究[J].科学咨询，2020，（13）：156-157.

[2] 楚宁宁.学科教学与立德树人的研究与实践——初中数学教学中的立德树人教育[J].青春岁月，2019，（32）：320.