信息技术促进数学教学改革的实践

周永惠

摘要：信息技术在数学课堂中的运用，使数学课堂教学由围绕教师的“教”转变为围绕学生的“学”来开展，促进了学生自主学习，促进了教学方式的变革。对此，文章结合具体的信息化数学课堂教学实践进行分析和探讨，分享自己的一些想法和做法。

关键词：小学数学;信息技术;自主学习;策略

在小学数学课堂教学中，我们以信息技术在课堂教学中的应用为切入点，充分发挥信息技术的比较优势，引导学生自主探究，不断提高他们的学习效率，增强他们的信息技术素养，促进他们可持续发展，从而为深化数学课堂教学改革，实现教学方式的真正变革做出应有的贡献。对此，本文将从课堂实践出发进行分析和探讨，为教育同仁进行相关教学实践提供参照。

一、课堂融入真实情境，引导学生自主探究

在新一轮的课程改革背景下，我们进行小学数学教学，引发学生自主探究，首先要激发学生的学习兴趣，把数学知识与生活建立起联系，从而促使学生能够主动进行学习和探究。

例如，在教授“条形统计图”的相关知识之前，我们要求学生和家长一起去菜市场或者是超市购买蔬菜或者是水果，并将购买的过程和购买的物品，利用照片视频的方式收集信息和数据，然后我们将学生生活中的实际素材作为教学案例，在课堂教学中，利用多媒体播放学生实际生活场景中的图片和视频，有效唤醒了他们的情感和已有生活的经验，促使他们积极主动地参与到教师布置的“统计全班同学喜欢吃的水果和蔬菜”的活动中来。对于全班同学的喜好，每一个学生都非常关心，他们积极主动地填写统计图表并进行分析，根据统计图表数据趋势图做出推断。为了使学生更进一步感受到数学知识在生活中的应用，我们鼓励他们把自己所学到的统计知识运用到联欢晚会準备水果的策划活动中去，有效提高了他们解决实际问题的能力。

二、创设形象、直观情境，提高学生学习效率

小学生形象思维仍占据着优势，但是数学知识具有一定的抽象性，学生理解起数学知识来有一定的困难，因此我们可以从形象思维入手，把数学知识变得更加形象、直观，引导学生借助直观手段，学习抽象的数学知识，提高学习效率。

例如，在教授“相遇问题”时，我们通常使用教材中的静态主题图。但是相遇问题中的情境通常是动态发展的过程，那么我们就可以借助信息技术手段，把教材中的静态主题图转变为动画的方式进行演示，让学生更加直观地感受相向和相遇。这对于形象思维能力占优势的学生来讲，能够更加快速地提取信息，进而帮助他们分析问题和理解问题。在我们播放的课件中，以动画的形式显示两个人分别从A和B两点相向而行，然后直到相遇。在观看动画视频的过程中，学生积极思维，并借助形象的手段理解相向而行等抽象的数学概念。在此基础上，我们再帮助学生理清时间和速度以及路程之间的数量关系就会变得水到渠成，有效缓解了学习的难度，提高了学习的效率。

三、提供“人机”互动机会，培养学生信息素养

在数学课堂上，我们要培养学生自主学习数学知识的能力，而且新课程改革也要求我们帮助学生掌握一定的信息技术手段，引导他们借助吸引技术手段学习数学知识，增强他们的信息意识，提高他们借助信息技术手段自主学习的能力。为此在课堂教学中，我们使用信息化教学手段时，要给学生提供“人机”互动的机会，从而让学生在动手操作的过程中提高使用新技术解决数学问题、学习数学知识的能力。

例如，在教授“简单的排列问题”时，我们提出要求：用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数？此时我们可以让学生在电子白板上直接板书，分享他们自己的做法。又如，在教授“平移”的数学知识时，我们可以使用白板创设用小方格组成面积相同、形状不同的图形情境，并让学生亲自到讲台上操作白板，把小方块儿通过平移的方式使两个图形变得一样。在这个过程中，学生通过动手操作、运用动作思维学习数学知识，符合他们的思维发展水平，可以提高学习的效率。总之，在课堂教学中，我们要根据教学内容的特点和所提供的课堂练习，给学生直接操作白板的机会，在大量的动手实践中可以帮助他们养成使用白板学习数学知识的方法和习惯，为他们的可持续学习奠定基础。

综上所述，信息化教学实施以来，我们把信息技术与小学数学课堂教学进行了深度融合。在课堂教学中我们借助信息技术手段融入真实的教学情境，唤醒了学生的情感，调动了他们的积极性，促使他们能够积极主动地自主探究。我们借助信息技术手段把抽象的数学概念转变为形象直观的情境，帮助学生快速理解了数学知识，提高了他们自主学习的效率。在信息化教学中，我们为学生提供“人机”互动的机会，有效提高了他们使用信息技术手段学习数学知识的素养，真正促进了教学方式的变革，深化了数学课堂教学改革。

参考文献：

[1]安开虎.用好现代教育技术促进数学教学改革——论小学数学教学与信息技术的融合[J].数学学习与研究，2020（17）：70-71.

[2]裴晓丽.微探信息技术支持下的小学数学教学改革与实践[J].家长，2020（07）：132+134.