中职法律教学中的公民意识教育

摘要：法律是治国之本，是维护人民合法权益的保障。每个公民都应该具备法律意识，学会运用法律的武器保护自身，并制止不正当行为，创造和谐的社会环境。中职法律教学是培养学生法律意识的重要手段，加大对其重视力度，给出合理的教学方案，对于法律强国的构建有着重要意义。不过法律教学中包含内容较多，本文重点对其中公民意识教育进行了分析，以供参考。

关键词：中职法律教学;公民意识教育;法律强国

公民意识教育是中职法律教学中最为重要的一环，是目前最受人们关注的内容。公民意识教育是为加深学生对自身权益的了解，培养正确的法律思想，这样才能运用法律武器保护自身，约束自身行为，在达成中职院校法律教育教学目标的同时，推动自身发展，保障社会的和谐稳定。

1公民意识

公民意识中涵盖较多内容，如法律意识、民主意识、道德意识、国家意识等等，这些意识理念的形成直接关系着社会的建设与发展，是提高国家实力的关键。公民意识教育作为一种重要的教育观念，能够在教育教学活动中，增强学生的适应能力，感受现今发展特点和需求，并结合时代特点不断强化自身，争做现代化的四有新人。

2中职法律教学开展公民意识教育的价值

2.1适应社会发展

随着教育教学改革的深化，中职院校的教育教学活动应该从传统单一的技术培养，逐渐向综合性培养转变，除提高学生的专业技能水平外，还需考虑到学生思想道德上的提升，遵纪守法，严格约束自身行为，为社会建设输送更多人才，打造法治、健康的社会环境。对于中职法律教学来说，其作为培养学生遵纪守法的重要课程，在教学中应加大课程规划力度，采用科学教学方法，加深学生的法律意识。尤其要注意增强公民意识，让学生明确认识到自身价值、自身在社会发展中的占比地位，树立正确法律理念，严格约束自身。另外，公民意识教育中因涵盖内容较多，可以从多方面多角度提高学生综合素质，适应不断发展的社会环境，实现创造创新目标。由此可知，公民意识教育不单单是对学生自身的保护和发展，也为社会前行提供了推动力。

2.2符合法治教育基本要求

虽然现阶段教育体系中已经将法律教学作为重点课程加以落实，但在法律教育落实中仍会受到诸多因素的影响和限制，使得教育教学内容无法真正落到实处，学生对于自身公民意识的树立较为薄弱，即使有学习法律知识，但不能正确运用，无法维护自身及他人的权益，严重影响了法制化管理的开展。而法律教学中开展公民意识教育，可加大教育者对公民意识培养的重视力度，明确公民意识的重要性，找准自身定位，合理规划教学内容，在教学中直观有效的渗透公民意识相关内容，培养学生思想素质，优化教育教学质量，让学生学会利用所学知识保护自身和他人，减少社会上的不良行为。同时，优化公民意识教育也可为学生日后就业及正确看待法律方面工作提供帮助，进而为公民提供更多优质服务。公民意识教育的开展满足现今法制教育的基本要求。

3在中职法律教学中加强公民意识教育的相关措施

3.1深化教师公民意识，做好新动态掌控

中职法律教学中，为完善公民意识教育，首要工作是增强教师的公民意识，树立正确的思想理念，把控教学方向，合理规划教学内容，为学生提供正确的引导。中职法律教师需要对公民意识的核心及定位予以明确，根据目标要求对教学内容实行科学规划，在现有原则和规律的基础上展开教育教学活动，深化学生对公民意识的了解，从而改变学生自身，树立正确的法律意识。中职法律教学还应做到与时俱进，不断了解和掌握公民意识最新动态，结合社会发展及价值观念的转变，开展教学活动，优化学生思想素质水平。中职法律教师，需主动挖掘公民意识的第一手教学资源，将教学内容与学生实际生活联系起来，帮助学生用法律思维解决生活中的问题，激发学生的学习热情，从而达成教学目标，加深学生的公民意识。

3.2加大沟通交流频率

中职院校应定期组织教师参与专项学习，让教师能够全面掌握公民意识的核心思想，为教育教学活动的开展提供支持。同时还需从学生的成长环境及生活背景入手，了解学生特点，加大与学生间的沟通交流频率，以此合理规划教学内容，吸引学生注意力，推动教学活动的顺利开展。此外，教师可以利用多媒体技术向学生展示与公民意识相关的图片、视频，吸引学生的眼球，赋予法律课堂生动性与直观性，加深学生对公民意识的认知，使学生自主的与教师展开沟通，进而全面掌握公民意识基本理论知识与相关技能，综合培养学生公民意识，保证学生的健康成长与发展。

3.3不断创新，增强教学灵活性

在中职法律教学中，公民意识教育的开展还應该做好教学方式方法的创新和调整，利用新的教学模式不断改善教学水平，培养学生良好的法律意识。首先，转变教学理念，从学生角度展开分析和思考，结合学生的思维水平和认知能力，合理编制和规划公民意识教育内容，选择科学的教学模式。如组织学生参与辩论会，探讨热门事件，加大对公民意识的重视力度，明确公民意识在社会生活中的重要性。

其次，落实专题教学模式，教师可对公民意识教育的相关资料进行整合处理，按照教学大纲要求，将其划分为几个小课题，通过小课题的开展，逐步让学生认识到公民意识的重要性，同时在课题讨论和研究过程中，找到更加有效的管理方式和途径，改善公民意识在学生心目中的形象，提高教育教学的质量。

最后，采用探究式教学模式，完成教学任务。探究式教学模式的落实，将学生主体地位凸显出来，通过学生的自主探究和分析，获取相关信息，同时在探究中融入实践活动，加强学生的公民意识，以此提高学生综合素质，为日后发展就业奠定基础。探究式教学可以小组探究的形式开展，参照主题内容完成课堂作业任务，让学生真正了解到公民意识的重要性，明确学习方向，提高学生的法律水平。

4结束语

中职法律教学中公民意识教育具有非常重要的作用和意义，院校及教师应加大重视力度，不断寻求创新，增强教学的灵活性，注重教师与学生的沟通交流，深化教师公民意识，掌控最新动态，以此提升公民意识教育水平，培养学生公民意识、法律意识，为社会建设发展贡献力量。

参考文献：

[1]罗兴奇.中职法律教学中的公民意识教育[J].电脑乐园，2019（4）

[2]卢芳.论中职法律教学中的公民意识教育[J].2021（2013-12）

[3]任荣.分析中职法律教学中的公民意识教育[J].法制博览，2019（9）

作者简介：赵健，男（1979.1），汉族，籍贯：辽宁葫芦岛，本科，讲师，研究方向：中职政治、法律。