户外营地教育课程建设的路径探析

张淑瑜

中图分类号：G847   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2021）11-127-01

摘  要  随着素质改革的推进，户外运动这种教育形式逐渐进入大众的视野。户外运动是引导学生走出校园，走进大自然，了解社会，在实践中达到育人效果的一种创新型校外教育活动。学生在户外学习过程中能够学到很多课本上学习不到的知识，从而打开学生们的眼界，改变思维方式。在营地教学过程中，老师不仅要教授学生理论知识，还要重视思政教育，培养学生们团结协作的精神。基于此，本文就營地、教育、课程三者的关系展开讨论。

关键词  户外运动  营地教学  课程建设  路径

一、户外营地教育的价值

（一）社会价值

根据场地设施来看，户外营地教育对社会资源、大自然的充分利用和开发，不同于一般的游玩。户外营地教育对基地资源有着很高的要求和标准。开发一个新的基地，需要我们对基地的文化历史，知识内涵，教育功能进行充分挖掘和分析，从而达到满足学生需求，达到教育的目的。青少年的成长是一个社会化的过程，我们的教育是为了让学生能够更好的适应社会，成为真正的“社会人”。

（二）育人价值

完全人格，首在体育。体育具有改变世界，改变人的力量。体育可以帮助学生增强体质，开发智力，增强身体素质，提升人际交往能力等等。传统的体育教学方式枯燥无趣的训练手法容易磨灭孩子的自信心，使其丧失对体育的兴趣。户外营地教育包含多种项目能够有效的根据孩子们的兴趣爱好选择各种各样的运动方式。在进行营地锻炼过程中更多的是发挥孩子的主观能动性，通过自己操作，去发现、解决问题，从而掌握更多的技能。因此，营地教育受到了广大群众的喜爱，也使更多的人感受到了体育的魅力。

（三）创新教育价值

户外基地教育是学校课程的补充。以往的教学更多的是教师传授学生知识的一种教育形式，教学方式单一枯燥。在进行户外基地教学时，更多的是通过学生的特点，认知，教授内容以及营地的历史、人文、环境等。组织多种形式的营地课程，相当于学校课程的创新，可以对学生实施更有效地引导。

二、户外营地课程优化路径分析

（一）有效结合教材知识，提高户外营地教育针对性

在青少年的营地教育中实际上就是将课本上的东西运用到实际课程中去的过程。孩子通过学校老师的讲解加上在营地的动手实践，这才是一个真正学习的过程，真正把书本知识转化成自己学识的过程。为此，开发基地课程时就应该多以学科教学内容为出发点，在学科的基础上开发课程，并根据学科课程进行相应的创新和升阶，从而增强营地教学针对性，使课程得以高效开展。

（二）有效结合学校情境，保证户外营地课程效果

户外营地教育课程开发过程中要充分结合本地资源的实际情况，使基地教学效果得到保障。在基地教学过程中使学生亲力亲为，亲自体验，这样能使学生在探究过程中发现课本上学习不到的知识，使学生的视野更加开阔，积累更多的经验和知识。不仅如此，学生也能够学会发现问题，探究答案，养成独立思考的习惯。基地教学是一个边行边学边研的过程，即“发现—探究—研讨”过程。基地老师在教学中也需要注意以下几点：一是探索问题的“度”，要在学生的最近发展区内去进行设置;二是探索问题的“留白”，老师要给学生独立思考的时间：三是实践形式的选择，实践形式要多样，要根据不同年龄段学生的特点去选择不同的形式。

（三）培养教师课程开发能力，探索课程开发有效途径

教师在基地教学过程中扮演着举足轻重的作用。可以说，一次基地教育课程的有效性取决于教师正确合理的引导。怎样使每次基地课程都能够达到理想目标，实现预期的效果，这需要教师不断学习，多参加培训，一方面强化基础技能，另一方面可多发现多探索，有更多的灵感创新教案。不仅如此，教师还应注重建立考核机制，不仅能够针对老师的创新开发能力进行考核，还能了解老师在开发课程能力的实际情况，从而有针对性地开展课程开发培训工作，潜移默化地调动教师参与课程开发的积极性与主动性，使课程开发能力达到理想的效果。

（四）强调研学旅行课程的总结及整理环节

基地教学属于一种开放式教学，没有特定的知识和课本内容。学生通过体验不同项目，发现不同问题，感悟不同道理，这时候复盘总结就显得尤为重要。“由事及事，由事及人”通过复盘总结不仅可以帮助学生整理及总结整个过程，还可以帮助学生积极主动的而探索发现更多的学习途径，也可以提高学生的演讲能力、理解能力、总结能力等软实力。在总结过程中也要加强老师的正确引导，通过多项不同元素总结环节对学生进行引导，提升学生对总结整理的兴趣，让学生爱上总结，深化基地教学效果。

三、结语

通过以上探讨分析得出，一个营地教育是否合格，教学开发等每一项都离不开教师和营地。营地是表，教育是本，课程是核心。把培养青少年乐趣为目标开展实施课程。教师要不忘初心，牢记使命，善于观察，发现身边的不同自然资源，用不同的方式激发学生学习兴趣，去拓宽学生的思维、知识以及提高学生解决问题的能力，努力把青少年培养成高素质和具有高度社会负责感的现代公民。