高校乒乓球课程融入思政教育的路径探讨

王海 胡小杰

中图分类号：G846   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2021）11-029-02

摘  要  高校乒乓球课程是深受学生的喜爱的体育课程。本文分析了课程思政融入乒乓球课程教学的必要性，探讨了将高校乒乓球课程中蕴含的思政元素融入乒乓课程的路径，从而实现乒乓球课程成为知识传授、技能掌握和思政价值引领的综合课堂。

关键词  高校  乒乓球课程  思政教育

乒乓球是中国的国球，深受大学生的喜爱，乒乓球课程是高校体育课程普遍开设的项目，课程思政则是近期大学课程改革的主要探讨方向。乒乓球课程有其自身的特点，充分挖掘乒乓球课所承载的思想政治元素，并将这些元素融入乒乓球课程具体教学中，对于提高体育课教学效果，实现体育全方位，全过程育人功能有着重要的意义。

一、课程思政融入高校乒乓球课程教学的意义

习近平总书记在全国高校思政会议上提出让“各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”。2020年5月28日教育部关于印发《高等学校课程思政建设指导纲要》提出：体育类课程要树立“健康第一”的教育理念，注重爱国主义教育和传统文化教育，培养学生顽强拼搏、奋斗有我的信念，激发学生提升全民族身体素质的责任感。因此，在乒乓球课程中进行思政教育十分有必要，关系着新时代的接班人和建设者三观和精神面貌的培养。

二、课程思政融入高校乒乓球教学的实践路径

（一）优化乒乓球场地的教学环境布局，加强爱国主义教育

在乒乓球教学场地上方适当的位置悬挂或者张贴国旗、奥运五环标志配以激励的语言文字如刻苦训练，报效祖国等，对学生学习起到激励励志的效果，使学生在乒乓球场地上课、课余活动及比赛时都能感受到爱国的氛围，对学生进行爱国主义的教育熏陶。通过讲解我国乒乓球运动竞技水平在国际乒坛的霸主地位，中国乒乓球队历年来取得的骄人战绩、优秀乒乓球运动员的感人事迹，让学生感受到乒乓球运动蕴含的巨大魅力，从而激发学生的爱国情怀。

（二）充分挖掘乒乓球的思政元素，优化乒乓球课程设计

乒乓球课程思政元素的内容在宏观上：做人做事的基本道理、社会主义核心价值观等包括世界观人生观、品德修养、综合素質等，其中与乒乓球直接相关的内容大致包含爱国、刻苦、责任担当、诚信、合作、坚韧、乐观、文明、守规则、创新等精神品质。在乒乓球课教学的实施过程中应根据乒乓球课程不同的教学内容板块，采用不同的教学方式，用润物细无声的方式把相关的思政元素融合到实际教学中。如在乒乓球理论教学中把我国在乒乓球项目中的国际地位、著名运动员、历史事件告诉学生，其中经典的“乒乓球外交”，小球转动地球，促进了冷战时期中美外交的正常化进程，从中激发学生的大国情怀、爱国情怀，坚定理想信念。在乒乓球竞赛规则讲解部分，通过对竞赛规则讲解，让学生理解规则，进而培养学生遵守规则，尊重裁判。与此同时，学生在感受乒乓文化与拼搏精神中，体会到在规则面前要公正诚信，做一个体育道德公平诚信的实践者，在打球中学会做人做事。乒乓球运动员邓亚萍在1988年菲律宾乒乓球亚洲杯女单决赛中对阵李慧芬，在比赛进行到关键分时，对方一个轻微的擦边球裁判误判，观众看不清，但李惠芬和邓亚萍，还有挡板外的队友们都看得清清楚楚确实是球擦边了，在征求邓亚萍时，她没有承认。赛后张燮林教练私下询问邓亚萍是否擦边，邓亚萍承认是擦边。张燮林教练说胜利很重要，但体育道德不能丢，张燮林让她给对方球员和教练员去道歉，邓亚萍向李惠芬诚恳地道了歉，正式写了书面检查。“赢就要赢得光彩，输也要输得大度”，张燮林的一番话让邓亚萍醍醐灌顶，这件事给邓亚萍留下了深刻的记忆。后来北京亚运会时，遇到了同样的情况，双打比赛打到关键比分时，对方一个擦边球，裁判没有看到，邓亚萍主动举手示意，判对方得分，结果输掉那场比赛。赛后张教练却非常高兴，专门表扬了邓亚萍。用张教练的原话：我们不仅要赢下比赛，更要赢得对手的心，赢得球迷和观众心，这就是体育精神。

在讲解技术教学时，可以讲解我国的乒乓球队员和教练在乒乓球技术的发展中不断创新，从而保持了我国乒乓球水平的长期领先地位。例如，中国的直板正胶近台快攻技术、直拍横打技术，直拍长胶削球技术，徐寅生对乒乓球技战术中快、稳、狠、变、转的总结等，这都显现出中国对乒乓球技术的创新和传承，显现出中国乒乓球文化自信、体育自信。在乒乓球器材领域，红双喜代表了国货经典，其是中国少数几个具有国际影响力的乒乓球运动品牌。红双喜的乒乓球器材之所以能够受到最顶级的赛事和球员的青睐，最大的秘诀在于运动器材的创新，与最新的运动技术和潮流相匹配。1996年，红双喜承担国际乒联的大球改革项目，推动了四年之后40毫米乒乓球大球时代的来临，红双喜也因此成为40毫米乒乓球的国际标准供应商，这体现出中国制造的大国地位。在乒乓球课学生学习的过程中，采用分组教学的方法。分组教学法提高了学生的沟通交流能力，以小组为单位，有利于提高组员的积极性，组员之间互相监督、互相督促。设定小组组长，以组为单位，进行考评和比赛，促进小组的团队意识，加深了小团队的集体主义、团队意识的培养。

（三）提高乒乓球教师的思政教育意识和思政教育能力

高校乒乓球教师是乒乓球课的具体实施者，提高乒乓球教师的思政教育水平是重要的一个方面。通过邀请校内的思政专业授课老师对乒乓球教师进行有针对性的专业指导，提升乒乓球教师的思想政治觉悟意识，帮助乒乓球教师在乒乓球专业领域里找到与思想政治教育融合的切入点，从而以此为抓手深挖乒乓球课程蕴含的思政教育素材。组织乒乓球课教师观摩其他高校乒乓球课思政教育开展较好的高校，从中得到启发，从而不断提高课程的思政能力。

三、结语

综上所述，在高校乒乓球教学融合思政教育的过程中要结合乒乓球课程教材内容，充分挖掘里面的思政元素和案例，熏陶学生的爱国主义情怀，培养学生自信心、团体意识、树立顽强拼搏的体育道德精神。高校乒乓球课程与思政课程的有机、深度融合是实现乒乓球课程思政的重要途径。尝试探索高校乒乓球课程的思政路径，对整个体育课程思政的实施有积极的借鉴作用。

参考文献：

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