“双减”：让学生学习回归校园

唐伟尧

近期，全国上下大力实施“双减”工作，深入治理中小学生负担过重、校外培训机构无序发展等问题。“双减”工作体现了党中央坚持以人民为中心、回应百姓教育关切、坚持教育事业公益性、消除功利化及短视性教育行为、构建教育良好生态的坚强决心。

紧紧围绕党的教育方针立德树人。实施“双减”工作的重要目的，是通过减轻学生过重的作业和校外培训负担，促进学生全面发展、健康成长，着力培养担当民族复兴重任的时代新人。方向准，则道路明。推进“双减”工作，必须牢牢把握社会主义办学方向，紧紧抓住立德树人根本任务，把服务社会主义现代化建设、中华民族伟大复兴作为重要使命，立足“两个大局”，全面贯彻党的教育方针，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。要强化学校思想政治教育，开展好大中小学思政课，围绕学生关注的时政热点，引导青少年践行社会主义核心价值观，厚植爱国主义情怀，自觉把个人的理想追求融入国家和民族的伟大事业。要坚持五育并举，关注中小学生心理健康，全面实施德育铸魂、智育提质、体教融合、美育熏陶、劳动促进行动，走出“短视化、功利化”教育的困境，促進学生全面、个性发展。

提升课堂教学效率，减轻学生负担。减轻学生负担，根本之策在于全面提高学校教学质量，强化学校教育主阵地作用，使教育回归常识，回归本分，回归初心，回归梦想。具体来说，抓好课堂教学，关键在学校和教师。为此，学校要主动担起责任，紧紧抓住课堂教学主阵地，全面推行素质教育，着力深化课堂教学改革，让课堂教学提质增效；优化教师资源配置，改革教学评价体系，坚决克服或摒弃唯分数、唯升学的顽瘴痼疾和“题海战术”等做法；健全考核、监督、奖惩等机制，加强师德建设，弘扬尊师风尚，提高教师待遇，让教师心无旁骛地投入到教书育人之中，杜绝校外有偿补课行为。尊重学生主体地位，坚持因材施教，大力开展合作式、任务式、探究式等教学，把课堂还给学生，使学生真正成为课堂的主角，不断增强学生的课堂归属感；严控作业总量，优化作业设计，创新作业方式，规范作业管理，减轻学生过重作业负担，让学生“轻装上阵”，全面发展。

拓展美育、体育、劳动教育渠道，促孩子全面发展。学校要着眼学生个性化、差别化、实践性学习需求，在抓好学校课堂教学的基础上，探索开展课后服务和“第二课堂”，组织丰富多彩的文体、艺术、劳动等小组及社团活动，开展音乐节、体育节、美食节等节日及才艺比赛，积极聘请退休教师或具备资质的社会专业人员、志愿者提供课后服务，保证时间、力求质量，确保全覆盖、常态化，锻炼学生意志品质、培养学生综合素质，让孩子们在校园里快乐学习、健康成长。同时，要统筹利用社会资源，发挥好少年宫、青少年活动中心、少儿培训中心等校外活动场所和社会实践基地在课后服务中的作用，增强课后服务质量。组织学生积极参加公益劳动、志愿服务等社会生产劳动实践活动，培养学生互相尊重、团结合作、善于沟通等能力素质。运用好校外培训机构转型后的资源和管理优势，发挥好校外培训机构的补充性、特色化作用，拓展学生综合素质，促进学生多样化发展。

青少年强，则国家强。教育部门和学校要坚持学生为本、遵循教育规律、注重强减结合、突出综合治理，全面落实关于减轻学生过重学业负担的有关规定，着力提升学校教育教学质量和服务水平，让教育回归到促进学生德智体美劳全方位发展上来，让每一个学生都有发展，能出彩，能成才。

（作者系甘肃省中国特色社会主义理论体系研究中心特约研究员、甘肃政法大学党委委员、副校长）