我国竞技体育跨项选材的历程演变、现实问题及其破解思路

李鑫 董致彤 曹莎 李赞

摘    要：跨项选材是竞技体育领域培养运动员的新理念和新思路，已经成为国际竞技体育领域的研究热点之一。采用文献研究法、逻辑分析法，梳理了我国竞技体育跨项选材的历程，分析了我国竞技体育跨项选材的现实问题，并提出破解思路。主要结论为：我国竞技体育跨项选材可分为萌芽期、初始期和发展期3个阶段。我国竞技体育跨项选材的现实问题是实践先行，理论研究滞后;跨项运动员选拔与培养模式较为单一，跨项选材政策与制度有待进一步完善;跨项选材经费投入不足，科技支撑较为薄弱;复合型教练员较少，青少年早期专项化训练较严重。基于此，提出破解我国竞技体育跨项选材现实问题的思路：借鉴国外有益经验，加强对跨项规律的研究;进一步完善运动员跨项选拔政策，探索多样化的跨项运动员培养模式;加大竞技体育跨项选材专项经费投入力度，进一步增加跨项选材与训练的科技含量;加强跨项选材运动项目的教练员执教经验交流、学习与相关培训，进一步提高教练员的执教水平。

关键词：竞技体育;跨项选材;历程演变;现实问题;科技支撑;国外经验

中图分类号：G 808.18          学科代码：040301           文献标识码：A

Abstract：Talent transfer is a new concept and idea of cultivating athletes in the field of competitive sports， and it has become one of hot research topics in the field of international competitive sports. Using literature research， logical analysis and other methods， this paper combed the evolution of the talent transfer of competitive sports in China， analyzed the practical problems of talent transfer of competitive sports in China， and proposed reform ideas. The main conclusion is that the talent transfer of competitive sports in China can be divided into three stages： budding stage， initial stage and development stage. The practical problem of talent transfer of competitive sports in China is practice first， and theoretical research lags behind. The mode of selection and training is comparatively single and the policy system is in need of further perfection. Talent transfer funding is insufficient and the scientific and technological support is weak. Compound coaches are scarce， and specialized training is more serious in the adolescent period. Based on this， the idea of solving the current problem of talent transfer of competitive sports in China is proposed that China should draw lessons from the beneficial experience of foreign countries， strengthen the research on the talent transfer theory; further improve the talent transfer policy of athletes， explore diversified transferred talent training models for athletes; strengthen the investment of special funds and improve the technological content of talent transfer; strengthen the talent transfer of coaches’coaching experience exchange， learning and related training in order to further improve the coaching level of coaches.

Keywords：competitive sports; talent transfer; historical evolution; realistic problems; scientific and technological support; foreign experience

運动员是竞技体育的支柱之一[1]，更是体育强国建设的关键。国际性体育赛事的多元性和复杂性决定了运动员选材是一项长期的系统性工作，某些运动项目的后备人才培养要与职业体育发展相结合[2]，所以，多元化的选材方式就应运而生了。其中，跨项选材是促进我国冰雪运动竞技实力提升的一项重要措施。自2017年起，跨项选材在我国逐级发起、逐省（市、自治区）推进、逐一落实，逐步扩大了北京2022年冬奥会和冬残奥会后备人才基数，实现了北京冬奥会109个小项全项目开展、全项目建队的目标。

跨项选材作为我国竞技体育后备人才培养的新理念和新思路，对我国竞技体育的发展影响深远。目前，关于跨项选材的研究主要集中在跨项选材的内涵辨析、国外经验借鉴、跨项选材关键要素方面，而对我国竞技体育跨项选材过程中出现的问题的研究较为欠缺。基于此，本研究在梳理我国竞技体育跨项选材历程演变的基础上，分析我国竞技体育跨项选材过程中存在的现实问题，并提出相应的破解思路，以期为进一步提升我国竞技体育跨项选材水平有所裨益。

1   我国竞技体育跨项选材的历程演变

随着北京2022年冬奥会和冬残奥会筹备工作的推进，跨项选材成了我国竞技体育领域的热点话题。尽管跨项选材最早是由澳大利亚在1987年提出的，并率先在赛艇项目中实施[3]，但是实际上在我国竞技体育领域长期的运动训练实践中早已出现了跨项选材的现象，只是形式稍异，多数是在运动员训练过程中出现转项，并也多有转项成才的案例。田麦久认为：面对大量冬奥项目在我国从未开展的现实境况，从运动能力要求高度相似的运动项目选拔运动员转项训练，虽然是权宜之计，但是不失为明智之举，对运动员来说可称之为转项训练，而对于教练员来说则可称为跨项选材[4]。因此，结合新中国竞技体育发展过程中早期出现的运动员转项训练方面的有关研究成果以及相关政策，本文将我国竞技体育跨项选材历程主要划分为3个阶段（见表1）：1）1991—2014年为萌芽期，在该阶段主要是出现了转项训练及成才的现象，依据转项训练规律，我国竞技体育领域开始尝试跨项选材，此时主要为无组织性、非正式的跨项选材。2）2015—2016年为初始期，随着“轮转冰”计划的提出，我国将速度滑冰项目作为落实“北冰南展东进”的试点，此时的跨项选材已经初现苗头，并逐渐形成了有组织性、较为正式的选材程序。3）2017年至今为发展期，随着冰雪运动项目、新兴极限运动项目等运动项目的跨项选材计划的提出，跨项选材在全国有计划地、有组织性地实施，由此进入了发展期。

1.1  萌芽期（1991—2014年）：我国竞技体育领域出现转项训练及成才现象

转项训练及成才是我国竞技体育领域较早出现的一种现象。所谓“转项成才”是指在特定时期，运动员由一个运动项目转入另一个运动项目进行训练，并取得优异的运动成绩[5]。1991年林民伋从裴芳和王磊的转项训练案例中发现，在田径项目中通过改练专项可以取得比原田径项目更高的竞技成绩[6]。而在1993年王大卫从众多项目中均发现转项训练能够成才的现象，并提出“运动员的‘异项潜才’是转项成才的重要基础”[7]。这引起了竞技体育领域学者的关注，并引发了对该现象的深入研究。随着我国竞技体育的发展，1998年王金灿发表的论文中提出，运动员转项训练较为被动，但是这种现象较为普遍，同项群之间转项效果更好[8]。此后，有學者从项群理论视角分析了运动技能迁移的主要成因[9]，并以体操、蹦床等具体运动项目为例分析转项成才的关键因素[10]，以及提出了邻项之间跨项较为多见，同项群之间转项成功率更高[11]。总的来说，新中国竞技体育发展早期的转项选材理论还处于萌芽阶段，实践层面体现为运动员转项训练及成才，理论层面则多从项群理论视角进行分析与研究。

1.2  初始期（2015—2016年）：我国竞技体育领域“轮转冰”的转项训练实践

随着我国竞技体育的不断发展，在经历了长时间无组织性、非正式的跨项选材后，我国有学者通过深入研究“转项成才”现象，提出运动员转项训练既能缩短成才时间或周期[12]，又能弥补新兴运动项目竞技人才数量不足的问题[13]。所谓“轮转冰”是指将原本从事速度轮滑专项且成绩突出的优秀青少年速度轮滑运动员，吸收进入速度滑冰项目，通过转项训练提升速度滑冰成绩[14]。轮滑和速度滑冰在项目规律、运动技能迁移、运动能力以及多种训练方法上非常相似，并且国家体育总局对“轮转冰”计划的实施制定了多项支持政策[15]，促进了速度滑冰项目的发展。虽然仅是在速度滑冰项目进行的小规模跨项选材，但是，“轮转冰”计划使得我国竞技体育领域的跨项选材开始逐渐从非正式的与无组织性的跨项选材转变为小规模的、较为正式且有组织性的跨项选材，并且由自发行为转变为了组织行为，这意味着我国竞技体育领域的跨项选材进入了初始期。

1.3  发展期（2017年至今）：我国竞技体育跨项选材计划的提出及有效实施

我国竞技体育跨项选材在经历了“转项训练及成才”的萌芽期和“轮转冰”计划实施的初始期之后，进入了有组织性的跨项选材发展期。随着我国众多学者对跨项选材研究的不断深入，相继出现了一系列高水平的研究成果。跨项选材是以快速培养运动员参赛或夺取奖牌为目的，从其他运动项目中选拔已经达到一定训练水平且具有所跨运动项目所需运动能力和运动经验的运动员进入一个新的运动项目参与有组织性地选拔和培养的过程[16]。自2017年开始，我国先后在冬奥项目、新兴极限运动、橄榄球、赛艇以及皮划艇等运动项目中实施跨项选材计划，其目的主要是：增强某些运动项目的竞技实力，储备某些运动项目的竞技人才，在奥运会以及国际大型体育赛事中为国争光。基于此，可以说我国针对众多运动项目有组织性地进行跨项选材标志着我国竞技体育跨项选材进入了发展期。

2   我国竞技体育跨项选材面临的现实问题

2.1  跨项选材实践先行，理论研究相对滞后

我国竞技体育跨项选材是由自发性的、无组织性的状态逐渐转变为有组织性地开展与实施[3]。从时间上来说，新中国竞技体育跨项选材起步较晚、实施时间较短，存在实践先行而理论研究相对滞后的问题。跨项选材能否成功很大程度上取决于对跨项训练规律的把握，而跨项训练规律是跨项选材理论体系的重要组成部分。从跨项规律来说，不仅与可跨运动项目之间的规律有关，还与运动员的年龄、心理以及具体的选材指标相关[17]。目前，尽管国内外跨项选材成功的案例有很多，但是跨项后未取得理想成绩的运动员可能也有很多[18]，其原因如下。

1）不同运动项目之间的跨项规律研究不深入。不同运动项目之间的跨项规律主要涉及“从哪些运动项目选拔跨项运动员的问题”。跨项选材之所以能发挥作用，很大程度上源于不同运动项目之间的内在联系。实际上，在我国竞技体育领域中，某些运动项目的运动员是从其他运动项目中选拔出来的，例如：我国最早的国家蹦床队队员多数来自于体操专项、我国第一支国家手球队的运动员来自于篮球项目。在新中国竞技体育跨项选材的早期实践中，中国学者对于转项成才现象有过研究，但是仅依据项群理论得出了同项群之间跨项成功率高于异项群的结论，而究竟在项群中哪些运动项目之间具备内在迁移性并更易于跨项成功还处于探索阶段。从我国现阶段的竞技体育跨项选材工作来看，多数跨项运动员的选拔会涉及到多个不同的来源运动项目，这些来源运动项目与跨项目标运动项目之间的关联程度目前还缺少确凿的实证依据。因此，跨项选材多为形势上的跟进，而对不同运动项目转换训练的规律缺乏一定的理论探索[17]。

2）跨项运动员的年龄规律有待探究。跨项运动员的年龄问题主要涉及到跨项选材的时间节点，也就是说，运动员在什么年龄可以跨项。目前，学术界对这一问题的探讨尚未形成共识，但是主要存在两种观点：1）运动素质的具备存在敏感期，一旦错过所跨运动项目所需关键运动素质的敏感期就难以取得优异成绩[19];2）无论运动员处于哪一年龄段均可跨项，但是当运动员身体生长发育进入稳定期时跨项成功率最高，主要是由于身体各项指标不稳定时无法预判运动员的运动能力发展趋势[20]，但是，当运动员达到高水平运动技术训练阶段再转项也是相对有一定难度的，原因是此阶段的运动员的运动技术已经达到自动化水平，接受新的技术动作需要防范负迁移的发生。因此，要加强跨项运动员年龄规律的理论探讨。

3）跨项选材指标有待完善。科学合理的选材指标对于跨项选材意义重大，其在跨项选材实践层面具有重要的参考与指导作用。现阶段，我国各个运动项目均有一套跨项选材标准，包括基本的体能测试和技能测试。例如，以体能为主导的越野滑雪（长距离）项目分别从年龄、身体形态、身体素质以及身体机能方面制定了较为详细的选材标准（见图1），但是，这些选材标准有不足之处，缺少对运动员心理素质的测试指标，而跨项选材时既要有体能和运动技能指标依据，也要有跨项成功所需的运动心理技能指标依据[21]。因此，心理素质指标的不稳定性特征以及我国竞技体育领域对跨项运动员心理规律不够重视[22]，是我国“跨项选材标准”不完善的原因之一。

2.2  跨项运动员选拔与培养模式单一，跨项选材政策与制度有待完善

2.2.1  跨项运动员选拔与培养模式单一

我国竞技体育跨项选材是由国家体育总局宏观统筹规划，以各省（市、自治区）体育局为单位，结合各省（市、自治区）的实际情况推动的一项工作。首先，由各省（市、自治区）组织运动员报名并依据報名情况和国家体育总局发布的选材标准进行初选;之后，国家体育总局组派专家分运动项目到各省（市、自治区）对通过初选的运动员进行第2次选拔测试，再次通过的运动员方可进入国家集训队分运动项目进行专项培养。这样的选拔与培养模式虽然有一定的成效，但是相对单一，创新不足。各省（市、自治区）作为跨项选材的首要环节，将直接决定是否有合适的竞技体育人才进入国家队选拔阶段，而从目前各省（市、自治区）的情况来看，多数省份在宣传推广、组织方式以及测试手段上略显单一。跨项选材是一项繁重而复杂的工作，不能仅以国家体育总局目前发布的跨项选材流程机械化地进行竞技运动员的跨项选拔与培养，在实施过程中应增强创新意识。例如，广东省[23]、河南省[24]、辽宁省[25]以及江西省[26]在落实国家体育总局颁布的跨项选材相关政策的同时，立足于地方特色和运动项目特色又探索出了具有当地特色的运动员跨项选拔与培养模式（见图2）。

1）省（市、自治区）级体育协会与基层体育社会组织联动。广东省青少年体育联合会与广东省黄村体育训练中心等于2018年启动了“奥运直通计划”冰球跨项选材夏令营[23]，直接与国家女子冰球队后备人才选材对接，该夏令营是在国家女子冰球队选材专家的全过程观察与测试下举办的，从中选拔出冰球运动人才进行集训，优秀学员将入选国家冰球集训队，并有机会参加2022年冬奥会。

2）省体育局与高校联动。河南省体育局在郑州大学体育学院成立河南省冬季运动管理中心[24]，并全面组织开展跨项选材工作。郑州大学体育学院依据河南省的地方体育特色，确定登封市多所武术学校为跨项选材的重点单位，为多个运动项目国家队选送了大量竞技人才，并探索出河南特色的竞技体育跨项选材之路。

3）不同运动项目之间联动。辽宁省于2018年2月在大连成立了足球田径跨项组合选材基地[25]，开启了跨项选材新模式。大连市的足球运动文化氛围浓厚，而辽宁省田径运动管理中心有国内最先进的训练设施和最优秀的体能恢复与康复团队，是国家田径队北方转训基地，辽宁省的田径项目和足球项目在教练员和训练设施等方面可谓是资源“强强联合”。

4）竞赛与选材联动。江西省将跨项选材与运动竞赛相结合，举办了“江西省跨界跨项青少年锦标赛”等一系列赛事[26]，目的是搭建江西省青少年体育后备人才的跨界跨项选材平台，丰富江西省竞技体育后备人才培养形式，为国家队选送更多的竞技体育人才。

2.2.2  跨项选材政策与制度有待进一步完善

虽然国家体育总局针对跨项选材可能出现的问题制定了相关政策，但是在激励与保障机制、注册制度以及教育制度等方面还有待进一步完善。主要有以下几个方面。

1）激励与保障政策应全面覆盖各类运动项目。国家体育总局已经制定的与跨界跨项选材相关的激励政策中主要解决了备战北京冬奥会的教练员和运动员的核心利益问题，包括运动员的运动水平等级评定[27]，但是这是针对北京冬奥会“全项参赛”而制定的。而夏季奥运会项目（例如：铁人三项、赛艇、皮划艇等）跨项选材激励与保障措施依旧是沿用以往的方式。从教练员绩效考核情况来看，仍是运动员选材、选送以及运动员竞技成绩占总绩效考核的80%[28]，未将跨项选材及竞技人才选送等列入绩效考核范围。目前的激励政策没有覆盖夏季运动项目。

2）运动员注册制度有待进一步完善。冬季运动项目跨项选材已经有相关政策支持，运动员跨项不受注册制度的限制，吸引了很多优秀运动员参与，但是非冬季运动项目跨项选材仍然是实行我国现行运动员注册制度，加之，教育部门和体育部门之间有行政壁垒[29]，限制了非冬季运动项目竞技体育人才在不同运动项目之间的转换训练，非冬季运动项目之间的跨项选材有限。

3）运动员文化教育政策有待进一步完善。我国铁人三项和新兴运动项目（攀岩、滑板、冲浪、小轮车）的跨项运动员有文化教育保障措施，例如：“铁人三项‘奥运之星’跨项选材活动”中提出，入选运动员可以参加北京体育大学竞技体校單招考试[30]，以此解决跨项运动员文化教育以及升学的问题。但是，目前在冬奥项目跨项选材时忽视了对运动员文化教育政策的完善[31]。

2.3  跨项选材经费投入不足，科技支撑较为薄弱

跨项选材作为推动我国冰雪运动项目快速发展的重要手段，首先要有一定的资金保障，但是，目前我国竞技体育跨项选材过程中经费投入不足、科技支撑薄弱。

1）跨项选材经费投入不足。资金对于竞技体育的发展来说具有基础性作用，例如，建设训练场地、购置训练器材以及随着科技发展应运而生的“高、精、尖”设备都要有相应的资金保障。我国竞技体育跨项选材以冬季运动项目为主，而且冬季运动项目对场地的要求更加严格，对于我国某些省份来说，建设这些冬季运动项目场地需要更充足的建设资金以及养护费。此外，在跨项选材过程中，运动员、教练员以及相关工作人员也要有基本的资金保障，由此可见，经费不足会增加跨项选材工作的难度。

2）科技支撑较为薄弱。科技是第一生产力，大量奥运冠军成功的事例已经证明科技是运动成绩和训练水平提升的强大支撑，渗透在竞技体育的方方面面[32]。对于跨项选材来说，理应发挥科技的独特优势，但是我国竞技体育跨项选材的科技支撑弱于传统的运动员选材及训练工作。我国某些运动项目（例如：足球、乒乓球、举重等）已建立了相关的选材信息数据库，能对运动员的职业发展进行长期追踪分析[33]。而跨项选材运动项目尚未建立含有运动员来源运动项目、选材指标以及跨项时间等信息的数据库[34]。在科学技术广泛应用的今天，科技支撑不足也会影响跨项选材的成功率。

2.4  复合型教练员较少，青少年早期专项化训练严重

运动员和教练员是跨项选材过程中的核心主体，教练员对跨项运动员的选拔和培养至关重要，因此，在跨项选材过程中，教练员在很大程度上也能影响跨项选材的结果。如今，在我国竞技体育跨项选材过程中，某些运动项目还存在教练员团队人员数量不足的情况，既没有体能教练，也缺乏医疗保障人员[15]。同时，教练员跨项选材经验不足的问题也日益凸显，由于我国很多教练员仅从事一项运动项目的专业化训练，而对跨项运动员的来源运动项目的具体情况并不完全熟知，教练员把握跨项运动员从事的两个运动项目之间的跨项训练规律有一定难度。这就要求教练员要进一步提高专业素养以及丰富执教经验。

此外，跨项选材要重视的一个问题是青少年时期过早地进行专项化训练。所谓早期专项化训练是指在儿童少年时期过早地确定专项并围绕其进行专门化训练[35]。相关研究显示，对于体操、游泳、跳水和花样滑冰这些在青春期结束前会出现巅峰运动表现的运动项目的早期专项化训练可能是有必要的，但是对于多数运动项目来说，运动员青春期前进行专项化训练与成年阶段跨项成才并无显著的关联性。与之相反，运动员在青少年时期进行多个运动项目训练是跨项选材的基础[16]。因此，有些运动能力过早地被挖掘的运动员，其多样化运动技能的形成会受到影响[35]，对跨项成功率也会产生一定的消极影响。

3   我国竞技体育跨项选材破解现实问题的思路

3.1  借鉴国外有益经验，加强对跨项规律的研究

跨项选材理论能为跨项选材的具体实践提供指导和思路。当前，我国跨项选材的理论研究仍处于探索阶段，尚未形成完善的理论体系，国内学者较少涉及跨项规律的研究，而跨项规律又是跨项选材理论体系的重要组成部分。因此，可借鉴国外的有益经验，加强对跨项规律的研究，进一步为跨项选材实践奠定理论基础。

1）收集国内外跨项选材成功案例，为把握跨项规律提供依据。当前，国外关于跨项选材的研究成果已经有很多，并且运动员跨项成功的案例不断出现，我国竞技体育领域跨项成才的案例也不胜枚举，因此，要将国内外的竞技体育跨项选材成功案例按照运动项目分类整理，分析跨项成功率较高的运动项目，其中不能只局限于项群理论视角，要从生理学、运动生物力学以及运动心理学等多维度对跨项成功率较高的运动项目进行微观分析。由于我国竞技体育领域的所有运动项目不可能都进行跨项选材，多数运动项目要沿用原有的运动员选材体系。因此，对国内外的跨项选材成功案例进行整理、归类以及分析后，要选取成功率较高的运动项目作为我国竞技体育跨项选材的参考。此外，要广泛搜集国外已有的研究成果，在此基础上，结合相关案例进行深入分析，为把握某些运动项目规律提供理论支撑。例如，国外有学者发现跨项选材在体能主导类运动项目中实施的效果更显著[36]。

2）深入分析跨项运动员的年龄数据，把握运动员跨项年龄规律。在对跨项选材成功案例进行归类整理后，要对国内外运动员跨项初始年龄以及跨项成才的年龄进行统计分析，因为这与跨项选材的时间节点息息相关。国外有相关研究认为，运动员跨项年龄多发生在16～21岁[20]，这或许是一个理想的年龄段，但是不同运动项目的跨项年龄规律或许有不同，由于运动素质敏感期的存在，运动员在一定年龄段进行关键运动技能训练相当重要。因此，要按照运动项目类型对运动员的年龄进行统计分析，找到不同类型运动项目运动员的最佳跨项年龄。

3）探究运动员跨项心理动因，为跨项选材提供心理素质量化评价依据。通过分析运动员的气质类型、性格特点等把握运动员跨项的心理规律。此外，在跨项选材时，不仅要有体能和技能的测试，也要有心理素质测试，可通过建立跨项运动员心理量表来测试其心理素质，此类测试可包括运动员的创造性思维、决策力、注意力、自信心、运动技能迁移等心理素质指标[37]。

3.2  进一步完善运动员跨项选材政策，探索多样化的运动员跨项培养模式

首先，要从奖励与激励政策、注册制度以及教育制度3个方面完善跨项选材政策及制度。1）跨项选材的奖励与激励政策要实现运动项目全覆盖。鉴于目前已有的跨界跨项选材激励政策较为完善[27]，特别是解决了运动员的核心利益问题，所以可效仿这些已有的政策完善部分需要跨项选材的其他运动项目的激励机制或政策。2）依据我国竞技体育发展实际情况，增加制定一些非冬季运动项目的跨项选材计划，为竞技运动员提供更多跨项机会。3）完善跨项运动员教育和升学的相关政策，可以依托相關的专业性体育院校或竞技体校为跨项后进入集训队的运动员拓宽升学渠道。

其次，跨项选材是一项繁重而复杂的工作，需要协调多方主体，所以，要充分调动各省（市、自治区）的相关社会组织等多方面社会资源。

1）依托各省（市、自治区）的资源优势建立国家体育总局与各省（市、自治区）政府联合选拔与培养跨项运动员模式。国家体育总局可以选取一些资源充足、运动项目发展优势突出的省（市、自治区），建立联合选拔与培养跨项运动员模式，例如：国家体育总局冬季运动管理中心与河南省濮阳市人民政府签约共同推进跨界跨项选材工作，就是整合了当地杂技项目的人才资源优势[38]。

2）依托高等院校人才优势建立国家体育总局与高等院校联合选拔与培养跨项运动员模式。国家体育总局可以制定“一校一项”战略，尤其是与专业性体育院校建立合作，一方面能够调用高校先进的测试仪器、专业的运动场地以及研究人员，另一方面有助于跨项选材理论研究。例如：国家体育总局与沈阳体育学院依托自由式滑雪空中技巧项目建立了长期合作，发挥该校在冰雪运动训练方面的优势，激发了该校参与北京冬奥会备战工作的积极性[39]。

3）鼓励各省（市、自治区）对选拔与培养跨项运动员的模式进行创新。各省（市、自治区）可以建立省际联合选拔与培养跨项运动员的机制，实现“强强联合，优势互补”。例如，广东省与黑龙江省建立了合作关系，共同培养北京2022年冬奥会运动员[40]。此外，各省（市、自治区）也可以采用体育竞赛平台，增设部分运动项目的跨项赛事，创新竞赛项目以及完善运动员技术水平等级评定标准。例如，江西省立足该省资源优势创办了“‘新星计划’跨界跨项选材青少年锦标赛”[26]，在体育竞赛中选拔了很多竞技人才，并通过体育竞赛促进了跨项选材模式的创新。

3.3  加大竞技体育跨项选材专项经费投入力度，进一步增加跨项选材与训练的科技含量

首先，要加大竞技体育跨项选材专项经费的投入力度。1）要加大各省（市、自治区）竞技体育跨项选材经费的投入力度，特别是要加强中西部经济欠发达地区的体育场地、设备、基础设施建设。2）各省（市、自治区）要建立与跨项选材有关的经费使用制度，确保有充足的经费支持跨项选材工作。3）进一步完善跨项选材专项经费筹措机制，与企业、俱乐部建立深层合作关系，吸引社会力量的捐资。

其次，如果跨项选材要取得良好的效果，就要有现代化科技支撑。1）要加快建立跨项选材信息数据库，进一步提高跨项选材的信息科学化水平。数据库信息要涵盖运动员的基本信息、选送教练员的基本信息、来源运动项目及其成绩、具体选材时间、各阶段具体测试项目及其成绩等，并通过分析相关数据，能对运动员整体技战术水平进行长期追踪和科学的定量评估。2）强化对跨项运动员训练过程的监测，包括身体机能、技术动作、心理状态、膳食营养以及医疗康复等各方面，并将数据及时向其教练员反馈，使教练员能依据实际情况制定更合理与更有效的训练计划。

3.4  加强跨项选材运动项目的教练员执教经验交流、学习与相关培训，进一步提高教练员的执教水平

我国一些教练员要加强对国外跨项选材有益经验的借鉴，在跨项培养运动员的理念、方法及手段等方面进行深入的分析与研究。1）要适当聘请国外具有相对竞争优势的运动项目的高水平教练员执教我国跨项运动员。其一，国外某些具有相对竞争优势的运动项目的高水平教练员对某些跨项选材的运动项目较为熟知，有利于其在训练中对我国跨项运动员“因材施训”。其二，国外某些具有相对竞争优势的运动项目的高水平教练员执教我国跨项运动员，有助于我国教练员拓宽执教视野。2）为我国教练员赴国外培训提供机会。其一，了解国外一些跨项冠军运动员的训练理念和技术特点，既有助于我国跨项运动员比较与借鉴，也有助于我国教练员的执教水平提升。其二，通过深入了解国外跨项运动员的培养模式，为我国跨项运动员的培养寻找一些可资借鉴的经验。3）培养复合型教练员。跨项培养运动员时，不仅要有能指导运动员科学地进行专项训练的教练员，而且要有体能、康复以及心理学等多方面的专家团队，可见，构建复合型跨项训练团队的必要性不言而喻。由此，我国可以根据某些运动项目的跨项特点和跨项选材需求，以聘请国外具有跨项选材经验的高水平教练员为切入点，建设我国的多学科跨项训练团队[41]。

4   结束语

随着北京2022年冬奥会和冬残奥会的临近，我国冬季运动项目的跨项选材既能为我国冰雪运动培养竞技人才，又能调动一部分运动员的积极性，还能促进某些运动员的跨项发展。因此，本研究对我国竞技体育跨项选材历程分期进行了梳理，并分析了我国竞技体育领域跨项选材的现实问题，由此提出了相应的破解思路，以期对提升我国竞技体育跨项选材水平有所启发。

参考文献：

[1]  DE BOSSCHER V， BINGHAM J， SHIBLI S. The global sporting arms race： an international comparative study on sports policy factors leading to international sporting success[M]. London： Meyer&Meyer Verlag，2008：21-24.

[2]  刘卫民，王健. 运动员选材过程的反思与重构[J]. 北京体育大学学报，2015，38（9）：123.

[3]  缪律，史国生. 从无序化到规模化：运动员跨项选材的演进历程与经验思考[J]. 沈阳体育学院学报，2020，39（3）：72.

[4]  田麦久，刘爱杰，易剑东. 聚焦“跨项选材”：我国运动员选拔培养路径的建设与反思[J]. 体育学研究，2018，1（5）：69.

[5]  王舜，汪作朋. 我国运动员训练过程中转项现象的研究进展[J]. 哈尔滨体育学院学报，2016，34（2）：71.

[6]  林民伋. 从裴芳、王磊看田径运动员的转项训练[J]. 体育科研，1991（2）：1.

[7]  王大卫. 对运动员转项成才现象的初步研究[J]. 体育科学，1993（4）：44.

[8]  王金灿. 运动员转项规律探讨[J]. 武汉体育学院学报，1998（2）：6.

[9]  陈仁伟，霍凯. 优秀运动员竞技运动项目迁移的项群训练理论分析[J]. 体育成人教育学刊，2009，25（4）：55.

[10]  陈仁伟，霍凯. 我国部分运动项目中运动员流动的项群特征与趋势研究——以体操、蹦床等项目为例[J]. 北京体育大学学报，2010，33（2）：119.

[11]  李士建. 我国夏季奥运会优秀运动员成才过程的项群特征研究[J]. 中國体育科技，2014，50（6）：12.

[12]  高俊，邓玉明，刘书勇. 我国转项成才手球运动员研究[J].中国体育科技，2017，53（2）：3.

[13]  陈丹. 项群训练理论与运动员转项成才[J]. 中国体育教练员，2018，26（4）：9.

[14]  李雪梅，李佳军. 速度轮滑转项速度滑冰的国内外现况研究[J]. 北京体育大学学报，2016，39（9）：132.

[15]  刘江山，邰崇禧，薛蓉，等. 聚焦“轮转冰”速滑队伍：历史机遇、现实困境与应对策略[J]. 上海体育学院学报，2019，43（1）：113.

[16]  黎涌明，陈小平，冯连世. 运动员跨项选材的国际经验和科学探索[J]. 体育科学，2018，38（8）：3.

[17]  王阿婷，曹宗航，熊焰. 竞技体育跨界跨项选材的学理基础、实践逻辑与实施路径[J]. 体育文化导刊，2019（12）：77.

[18]  徐冉，孙长良. 我国“轮转冰”跨项跨界选材存在的问题与发展对策[J]. 冰雪运动，2019，41（1）：46.

[19]  MCDERMOTT G， BURNETT A F， ROBERTSON S J. Reliability and validity of the lough-borough soccer passing test in adolescent males： implications for talent identification[J]. International Journal of Sports Science & Coaching， 2015， 10（2/3）： 515.

[20]  COLLINS R， COLLINS D， MACNAMARA ？魣， et al. Change of plans： an evaluation of the effectiveness and underlying mechanisms of successful talent transfer[J]. Journal of Sports Sciences， 2014， 32（17）： 1621.

[21]  VAN YPEREN N W. Why some make it and others do not： identifying psychological factors that predict career success in professional adult soccer[J]. The Sport Psychologist， 2009， 23（3）： 317.

[22]  张忠秋. 高水平竞技体育跨界选材需重视“心理关”[J]. 中国体育教练员，2018，26（2）：14.

[23] “奥运直通计划”冰球跨项选材夏令营启动[EB/OL].（2018-08-28）[2020-08-23]. http：//www.sport.gov.cn/n316/

n343/n1191/c872046/content.html.

[24]  郑州大学体育学院跨界选材交出优异成绩单：河南冰雪项目“零的突破”背后[EB/OL]. （2019-03-05）[2020-08-23].

http：//www.sport.gov.cn/n14471/n14487/n14524/c895009/con

tent.html.

[25]  足协探索人才培养新模式 足球田径跨项组合选材[EB/OL]. （2018-05-15）[2020-08-23].  http：//news.jstv.com/a/2018051

5/152634783910.shtml.

[26]  江西省搭建竞赛平台推进青少年跨界跨项选材[EB/OL]. （2018-01-03）[2020-08-23]. http：//www.sport.gov.cn/n316/n

343/n1191/c842258/content.html.

[27]  孙民康，龚丽景. 冬季项目跨项选材的理论研究与实践探索[J]. 体育科学，2019，39（11）：88.

[28]  张运亮. 我国基层田径教练员绩效考评研究[J]. 中国体育科技，2010，46（6）：3.

[29]  惠陈隆. 我国青少年运动员注册管理的现状分析与对策研究[J]. 中国体育科技，2014，50（2）：117.

[30]  2018年铁人三项“奥运之星”跨界跨项选材通知[EB/OL].（2018-01-21）[2020-08-23]. http：//triathlon.sport.org.cn/kx

xc/2018/0121/175187.html.

[31]  孙铭，曾吉. 我国高校高水平运动队面临的机遇与挑战[J]. 河北体育学院學报，2018，32（6）：51.

[32]  陈小平. 科技助力奥运训练：形势、进展与对策[J]. 体育学研究，2018，1（1）：76.

[33]  中国足协建立优秀球员数据库：72人入选，年轻球员明显后继无人[EB/OL]. （2020-01-07）[2020-08-23]. http：//epaper.ynet.com/html/2020-01/07/content_346457.htm？div=0.

[34]  杨群茹. 跨项选材理论溯源与关键问题解析[J]. 成都体育学院学报，2019，45（6）：95.

[35]  李丹阳，赵焕彬，杨世勇，等. 青少年早期专项化训练学者共识[J]. 成都体育学院学报，2020，46（3）：112.

[36]  RUSSELL K. Athletic talent： from detection to perfection[J]. Science Periodical on Research and Technology in Sport， 1989， 9（1）： 1.

[37]  WILLIAMS A M， REILLY T. Talent identification and development in soccer[J]. Journal of Sports Sciences， 2000， 18（9）： 657.

[38]  冬运中心与濮阳市共同推进跨界跨项选材[EB/OL].（2018-01-03）[2020-08-23]. https：//baijiahao.baidu.com/s？id=1588531233826493909&wfr=spider&for=pc.

[39]  冬运中心与沈阳体院在京签署共建国家自由式滑雪空中技巧青年队跨项组合作协议[EB/OL]. （2017-07-03）[2020-

08-23]. http：//www.sport.gov.cn/n316/n337/c813101/content.html.

[40]  黑龙江、广东签署协议联合培养北京冬奥会运动员[EB/OL]. （2018-06-21）[2020-08-23]. https：//www.sohu.co

m/a/237078967_123753.

[41]  李文超，李鸿江，席凯强，等. 整合机制下我国优势项目复合型教练团队的建设[J]. 首都体育学院学报，2014，26（3）：239.