小学班主任管理沟通艺术的创新方向与途径

易滨洁

摘要：良好的沟通是促进教学工作顺利发展的重要基础和前提。在小学教师中，班主任是学生的引路人，在班级管理和教学中都有着极为重要的作用。因此，班主任教师自身的管理能力以及自身素养对于班级今后的发展起着决定性的作用。为了确保班主任管理工作的有效开展，因此在具体工作中班主任一定要注重平常沟通交流艺术，与学生建立良好的师生关系，了解学生内心真实的需求以及学生具体的学习情况，有针对性、目的性的开展班级管理手段，从而提高班级管理的质量。基于此，文章主要探讨了小学班主任管理沟通艺术的创新方向和途径，希望可以对小学班主任有着一定的参考作用。

关键词：小学教学;班主任管理;教学途径

前言

随着教育事业不断进步和发展，人们越来越重视学生的专业化教育，但是实际的小学班主任管理工作中还是存在很多的问题，部分班主任自我中心的传统管理观念极为严重，认为应该向学生树立威信，缺乏与学生之间的沟通交流，不仅阻碍了良好师生关系的建立，同时对于教学质量和效果也有着极为严重的影响。因此，班主任应该及时改变传统的管理观念，注重管理中的沟通艺术，从而提高班级管理的质量和水平。

一、对小学班主任管理沟通艺术创新方向的分析

（一）平等沟通

在小学班主任管理工作的过程中，教师一定要注重平等沟通和交流，这样才能真正了解学生的内心需求。但部分学校的班主任还是受到传统观念的影响，在于学生沟通交流的过程中极为严肃，将教师的位置放得过于高，导致学生对班主任产生恐惧和畏惧心理，也不太愿意向班主任说出自己内心最真实的想法。随着这种的专制的管理方式可以会达到教师管理班级的目的，但是长此以往的话，只会让师生之间的关系变得越来越差，更甚至让有些学生开始讨厌班主任。因此在后期班主任管理过程之中，一定要注重与学生之间的平等交流，做学生的“朋友”，让学生敢于说出自己内心的需求和想法。

小学阶段的学生，年龄较小，活泼好动，自然在生活和学习上遇到问题就比较多，班主任在处理问题的时候，一定要以积极平和的心态去和学生沟通，让学生能够感受到班主任对于自己的关心和尊重，这样学生才愿意敞开心扉，告诉老师自己的想法以及需求。同时，班主任还要尽量减少传统的说教管理，在遇到问题的时候，一定要耐心地告诉学生处理问题的正确方法，也可以将优秀学生事例引入到的管理中，让学生知道，什么该做？什么不该做？对学生的行为进行约束和规范，从而培养学生良好的学习和生活习惯。

（二）情感沟通

情感交流是小学班主任管理沟通艺术创新的过程最为重要，教师要和学生进行内心深处的交流，这样才可以有效拉近师生之间的关系。因此，在平常的管理工作中，教师除了要注重沟通的频率，还要关注每次沟通的质量，增强情感沟通，了解学生生活和学习中的需求，给出学生可行的建议和对策。为了落实的情感沟通，班主任一定要了解每位学生的情况，学生在学习过程中的状态、在生活中情绪，及时学生进行交流沟通;如果学生遇到了什么自己不能够解决的问题，教师也要及时给予学生对应的帮助和关心。此外，班主任还要注重的学生的情感教育，班主任的职责并不是仅仅只是管理学生的学习、日常生活，还要关注学生的情感教育。教师可以在班会或者是课外时间为学生播放有关的情感教育视频，比如《我爱你，中国》等，培养学生的爱国主义情怀，增强学生民族认同感;教师还可以为学生布置一些的家庭任务，比如可以让妈妈为自己讲述生产自己的经过等等，让学生明白父爱、母爱的伟大，以此促进学生的情感教育工作。但是需要注意的是，班主任在管理工作的过程之中，一定要耐心、大度，不能过于浮躁、焦虑，人非圣贤孰能无过，学生犯错是不可避免，班主任需要做的就是要正确的引导学生，让学生明白自己错在哪里？避免学生以后在出现同样的问题。情感沟通和交流，可以促进学生的全面发展和进步，让学生不断的完善自我。

（三）趣味沟通

在小学班主任管理沟通艺术创新的过程中，还要注重交流的趣味性。小学生心理发展较为不成熟，他们有着强烈的更好奇心和探索欲望，因此在学习的过程中经常注意力不够集中，喜欢说话等等。如果发现学生存在这种问题，班主任一定要及时和学生进行沟通交流，要特别注意交流的方式，不能总是以批评的形势教育学生，要注意说话的趣味性，这样不仅可以让学生认识到自己的问题，及时改正，同时还可以拉近师生之间的距离。

比如，在开展“海底世界”的教学活动的时候，班主任就可以组织学生将教师布置成海底的样子，然后播放与其相符的音乐，为学生营造良好的学习环境，激发学生的学习兴趣。另外，教师还可以让学生上台分享的自己去海边的尽力和趣事，通过这种趣味性的交流沟通，教师也能够更加了解学生内心的需求，从在今后更有针对性地开展班级管理工作。班主任还可以为学生准备手工制作活动，让学生自己制作出去海边我们平常会用到的物品，调动学生的参与性，既可以增强师生之间的交流，同时也可以增加学生的动手实践能力。

二、实现小学班主任管理沟通艺术创新可行性对策的分析

（一）注重倾听

要想有效实现小学班主任管理沟通艺术的创新，班主任一定要学会倾听学生的内心。倾听是沟通的前提，只要真正地了解了学生内心的想法，才可以帮助学生更好地解决、处理问题。这就要求班主任一定要尊重学生，在学生诉说的时候一定要认真听，不要随意打断学生，在学生诉说完之后，教师在给出自己的建议。学会倾听是一个人重要的品质，因此班主任不仅要自己倾听学生的内心想法，也要培养学生学会如何倾听别人的内心想法，在倾听别人诉说的时候，一定要给认真，并且要给出合理的建议，要有正确的“三观”，学会从不同角度去分析看嗲问题，从而促进学生的全面成长。

（二）换位思考

小学生与班主任的年龄相差较大，因此在沟通的时候必然会存在一定的代沟，因此，在日常的管理工作中，一定要体现出沟通的艺术性，学会去换位思考，多多站在学生的角度去看待问题。换位思考和学会倾听都是班主任管理工作中非常重要两个内容，当学生遇到矛盾的时候，为了避免发生更坏的结果，班主任一定要多多站在學生的角度去思考问题，这样才能更好地处理问题。但需要注意的是，在换位思考的时候，班主任、学生、家长之间的沟通都是不可缺少的，因此，班主任也要落实和家长之间的交流沟通，这样才能够更加了解学生的具体情况，从而更好地和学生进行沟通交流。

三、结语

通过分析以上问题，明确小学班级管理中的沟通方式是很重要的。在社会的持续发展中，学生会受到各种各样的社会影响，提高自主意识，这也对提小学教师的班级管理提出了更高的要求。只有体现班级管理的艺术性、创新和合理性，才能促进管理的顺利发展。因此就需要教师在沟通的时候要注意平等交流、情感交流以及趣味交流，并且要学会倾听学生的内心，学会站在学生的角度思考问题。这样才有助于建立良好的师生关系，为促进学生的全面发展打下坚实的基础。

参考文献：

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