关于大学生先进典型选树问题探讨

摘要：大学生先进典型是大学生中的优秀代表，如何培养大学生先进典型和发挥其朋辈带头作用是做好大学生思想教育工作的重要助力。本论文就以三峡大学先进典型选树的做法为例，探讨其优点以及存在的不足，并有针对性地提出对策。

关键词：先进典型;思想教育;三峡大学

在学校思想政治理论课教师座谈会上强调：“青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。”[1]大学生一方面知识体系的构建尚未搭建完成，另一方面三观世界的塑造也尚未成型，在如今多元化社会以及复杂信息冲击下，很容易受到不良思想的影响。如何引导学生树立正确的人生观价值观世界观，如何积极践行社会主义价值观显得尤为重要。

一、新时代大学生先进典型培育工作的特点

榜样是一个时代崇高精神的标杆，它折射了社会对人才需求的方向[2]。随着时代的变迁，大学生先进典型培育工作也随之改变。如今我国发展进入了新时代，同时也赋予了当代大学生先进典型培育工作的新特点。

1.从英雄主义到人性化的转变。

以往的选树典型往往是以英雄主义的形象示人，缺少人性的光辉，与人本社会发展相适应，新形势下大学生先进典型培育呈现出更多的人性化特点。2004年“感动中国十大人物”他们都是可触摸的、可感知的生命个体，每个人都在闪耀着人性的光辉。

2.从伟大向平凡的转变。

以往的选树典型往往是伟大的，高大的，全面的。而现在学生关注的往往是平凡的，细节的。因为这样更能引起学生的共鸣，让学生感觉这些典型是可学的，可为的。从之前的只可远观转变为现在的可近距离感受。三峡大学每年评选的自强之星、十大杰出青年，培育和选树的就是平凡中的不凡，平凡中的感动。

3.从单一化向多元化的转变。

以往的选树典型往往都是学习优秀、成绩突出，非常单一。可随着学生的全方面发展，单单成绩优秀已经无法成为学生信服的优秀典型，更不会内化于心、外化于形。现在的学生是多元化的，每个人身上都有自己的特殊属性，不再是千篇一律。

二、新时代大学生先进典型培育工作存在的问题

大学生选树典型的特点在不停地变化，但我们的培育和选树工作往往不能紧跟时代步伐，所以三峡大学的选树培育工作还存在许多问题。

1.先进典型的选树和培育工作缺乏计划性和系统性。目前大多数先进典型的选树和培育工作比较被动，基本都是到了选树的时间点了，开始发动学院进行推荐。我们往往都是等待典型的自发产生，然后在此时间点进行大肆宣传，之后就悄无声息，典型事迹便被慢慢遗忘，等到第二年再次重复这个过程，这些都反映了我们对先进典型的培育缺乏计划性和系统性。

2.先进典型的选拔内容和形式单一

往往我们一谈到学生中的先进典型，老师们的第一反应就是高绩点高学分，

而忽略了其他方面优秀的同学。现在许多高校还存在唯成绩论，这是违反了目前学生全面发展的成长规律。还有就是选拔的形式比较单一，往往都是老师为评委，搞“一言堂”，没有让普通学生参与到典型选树工作当中，这样选出来的典型往往在学生中的认同感较低，无法起到模范带头作用。大学生是正在成长的群体，他们不是商品，做不好可以弃之或重新回炉打造，他们的成长具有不可逆性。选树工作如果不具备科学系统性，对于他们的成长造成的负面影响也是不可弥补的。因此，高校必须足够重视，制定切实可行的科学系统育人计划，完善大学生先进典型选树机制[3]。

3.先进典型的精神内涵挖掘和宣传不足

每一位先进典型都蕴含不一样的精神内涵，都具有独特的人格魅力。目前大学生先进典型的精神内涵挖掘存在过于粗糙，不够细腻的问题，往往一个优秀的先进典型在宣传过程中无法全面深刻的表现其特点，让人有一种不过如此的感觉，这样的工作往往是事倍功半的。这样不仅浪费了我们前期的培育经历，也是对选树对象的一种不尊重。对培育和选树工作的可持续发展不利。

其次是宣傳典型的方法陈旧。宣传形式没有能够与时俱进，宣传覆盖面不够广，学生对选树典型不了解。而主要表现在这些方面：一是照搬照抄从前的方法。多数学院延续多年的传统，不曾更新育人的新方法。二是奉行拿来主义。拿来主义，可能会适合某学校某学院的学生情况，但大多数情况下，还是要深入了解本院校学生的特质，找到适合本院校学生发展的新思路。

三、新时代大学生先进典型教育工作优化形式

针对上述这些问题，我们要作出相应的对策，优化先进选树工作。我们要把握学生发展规律，根据自身学校特色进行优化，我将结合三峡大学典型工作经验进行分析：

1.牢牢把握学生成长规律

要明确时代变迁提出的新要求，把握学生成长过程中的新需求。在培养大学生典型时应明确大学生典型的目的是对大学生起到深化教育的作用，在大学生发展的各个方面起到榜样作用。在培养大学生典型时，要抓住典型身上的突出品德，不要一味地注重学习成绩，同时进行反复教育让大学生懂得应该从什么地方向典型学习，怎样向典型学习等等。三峡大学在每一次选树工作时都会采取线上投票，了解学生对典型的看法，针对学生的想法进行思考和反思，为下一次的培育和选树提供标准和方向。

2.丰富先进典型的选拔内容和形式

大学生典型的选拔类别要全面丰富，给不同个性的大学生符合其自身特点的学习榜样。同时典型方式也要多样化，每一种选拔方式都有其自身的优缺点，应根据实际情况采用不同的选拔方法，如自我推荐、同学推荐、综合考核等方式，做到公平、公正、公开。同时也要丰富选拔形式，不仅需要有纸面材料申请，也可进行现场演讲，注重育人影响力以及同学认可度。可由候选人于公众场合向同学们阐述自己的典型事迹，然后由学生进行投票选出自己心目中的十佳大学生。这不仅是对广大同学的一场育人课程，更是对候选人的一场育人大课[4]，同学们自己投出来的十佳大学生也更有认可度。

3.深入挖掘先进典型的精神内涵和全方面多方位宣传

宣传先进典型要考虑宣传对象的特点，即要求宣传要适合接收者的认知水平。具体结合实际情况，采取多样的形式来宣传大学生先进典型：1、运用新媒体，尤其是网络平台（如学校网页）加大宣传大学生先进典型;2、通过培养和教育大学生典型事迹，树立典型的示范作用;3、通过典型事迹宣传会、典型人物报告会、话剧演出等形式深层剖析先进典型的内涵与意义。可让选拔出的大学生标兵做公开分享，不仅让同学们对标兵的努力付出而共鸣，更是对同学们接下来的大学生活有重要的指导作用，让典型深入人心，让典型活在身边[5]。

四、总结

当代大学生肩负着历史的使命与重任，他们的追求、理想与信念关乎祖国的未来、民族的希望。作为大学生难免会存在这样或那样的不足，树立长期有效的大学生典型教育机制，用大学生先进典型对青年学生进行榜样教育是最生动、最鲜明的教材。高校思想政治教育工作者有责任与义务践行和完善典型教育模式，系统地挖掘培育典型，使之成为大学生成才与发展的内驱力。

参考文献：

[1]刘建军. 思政课：观照青少年精神成长的三个时期[J]. 2021（2019-9）：20-23.

[2]袁丽华. 道德榜样的现代价值及其实践研究[D]. 河北师范大学，2009.

[3]章洪丽. 大学生优秀典型培养和选树机制的实践探析——以沈阳农业大学为例[J]. 2021（2018-5）：45-47.

[4]王海滨. 高校思想政治工作六大育人体系的构建与探索——以绵阳师范学院为例[J]. 2021（2020-6）：6-10.

[5]张恩喜，夏令凯. 让典型人物深入人心——从《通化日报》对乔淑萍的宣传看地方党报的新闻策划[J]. 中国地市报人，2007（1）：2.作者简介：江宏强（1992——），男，湖北宜昌人，辅导员，从事思想政治教育研究。