幼儿教师社会支持的现状研究

刘霈逾

摘要：在当前教育发展的大环境下，越来越多的人开始关注其幼儿教育。幼儿教育是幼儿智力发育的重要时期，也是对幼儿思维、认知进行培养的重要时期。但是从具体的教育工作落实来看，效果往往不够理想，这也给幼儿教师带来了很大的压力。基于此，还需要社会各界能够给予幼儿教师一定的关注和支持，在宽松的氛围下，组织教育工作。因此，本文立足问题，提出幾点建议，以备后续参考。

关键词：幼儿教师;社会支持;现状研究

引言

社会支持是幼儿教师组织开展教育工作的重要精神力量。目前，更多人对教师行业的认知并不包括幼儿教师，认识幼儿教师是幼儿教师，教师是教师，二者不能混淆。那么在这样一个认知下，社会大众对待幼儿教师的宽容度也不同。加之大众对幼儿教师工作内容的不理解，认为幼儿教师仅仅是陪着孩子玩耍，担任一个保姆的角色，从而给幼儿教师的工作展开也带来了很大的阻力，造成了幼儿教师的心理压力，不利于幼儿教育的发展。

一、幼儿园教师的社会支持现状

根据当前相关调查的数据结果显示，幼儿教师的社会支持往往并不理想，没有达到标准的水平。在目前快节奏的生活环境下，人们对幼儿教育的理解往往存在着一定的矛盾性。一方面是越来越多的人开始重视起幼儿教育，但另一方面缺失对幼儿教师的轻视，不能认识到幼儿教师在幼儿教育中的重要性。很多家长所理解的幼儿教育，更多是音乐教育、绘画教育等艺术教育。而针对这部分教育，也多会选择课外补课班来进行，仅仅是将幼儿园当成了帮忙照看孩子的场所，将幼儿教师当成了照看孩子的保姆。同时，社会大众对幼儿教师的工作内容也并不理解，将其当作了一项比较轻松的工作，甚至是常常出现家长与幼儿教师之间的矛盾，这都给幼儿教师带来了很大的压力和负担，不利于幼儿教师队伍的建设以及幼儿教育工作的展开。

二、幼儿园教师社会支持的影响因素分析

（一）年龄和婚姻差异

从影响幼儿教师社会支持的因素来看，首先便是年龄因素与婚姻因素。结合实际的调查结果进行分析，往往年龄越大的幼儿教师更容易获得社会支持。而从婚姻的角度来看，已婚的幼儿教师往往比未婚的幼儿教师能够获得更多的社会支持。那么从造成这一因素的原因来看，主要体现在两个方面。首先，年轻未婚教师刚刚步入社会，自身的人际关系不稳定，人脉也比较少，这就缺少了身边人支持的基础。同时，在工作摸索中，一方面要处理工作问题，另一方面也要处理人际问题，也很容易造成压力。反之，年长已婚的幼儿教师，其本身已经形成了完善的人际关系网络，能够获得更多身边人的支持，并在行业内具有一定的地位和认可度，这也减轻了其在行业内的压力;其次，则是从社会认知的角度来看，人们往往认为年长且已婚的人有着更多招呼孩子的经验，在面对孩子的一些问题时，能够及时给出正确的反馈，所以更让人放心。那么其根本仍是忽视了幼儿教师的专业知识，没有将幼儿教师的工作同教育进行结合，从而一味地认为年轻的幼儿教师不具备幼儿教育的能力。

（二）城乡差异

城乡差异也是幼儿教师社会支持的一项重要影响因素。一般认为，农村幼儿教师往往比城市幼儿教师更容易获得支持。这主要是因为农村的幼儿教师大都来自本地，对周围的环境比较熟悉，并且其人际关系也与孩子的家长们有着一定的联系。同时，农村地区的幼儿园往往比较少，家长的选择较少，在人们的交流中，必然会谈到一些幼儿园和一些教师，从而拉近了幼儿教师与家长群体的关系，更容易获得社会支持。而从城市幼儿教师的组成来看，尤其是在大城市中，往往是来自外地的务工人员，其本身不熟悉这座城市，也不具备这座城市中的人际关系，需要很长一段时间来熟悉和建立。同时，大城市的幼儿园数量比较多，很多家长都是买了房子后，才开始了解房子的周边地区，以及开始选择房子周边地区的幼儿园，这也使得家长与幼儿教师在此之间并没有任何的联系，难以产生信任、认可等正面态度。

结束语

综上所述，幼儿教育同样是我国完整教育体系的重要组成部分，是对幼儿进行智力启蒙和思维认知启蒙的关键，有着十分关键的现实意义。而幼儿教师作为幼儿教育的主体力量，还需要社会大众能够及时转变对幼儿教师的认知，提供更多的社会支持，环节幼儿教师的心理压力与精神负担，更高质量地开展幼儿教育工作。

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