开展趣味化教学，让体育课堂更加活跃

喻磊

摘要：體育课的教学一直是素质教育中的重要一环，在激发学生身体的潜能方面具有非常重要的作用。运动是人类的天赋，而体育课是科学的运动教育途径，可以让学生充分的沉浸其中。而在体育教学过程中，开展趣味教学，更能让学生理解其意义，并在身心层面获益。同时有效的利用体育课的价值，能不断磨练学生意志，为学生创造一个良好的体育环境。

关键词：趣味化;教学;体育

引言：

体育课的趣味教学与其他课程存在本质的区别，寓教于乐重在乐而并非在教，因为现代的教育环境，学生的学习压力越来越大，光是思想负担就很重，在体育课中，利用趣味教学重点让学生放下思想包袱，从而放空心态，全身心的投入到自我修养的过程，就是开展的关键。所以此文将从如何在课堂中增设趣味性来抛砖引玉，浅谈活跃课堂让学生更加受益的方法。

一、设计团队游戏

体育课可增设的趣味性范围非常的广，灵活度很高，而且游戏性非常的强。就像好多游戏都是以运动题材为背景设计的，深受广大学生的喜爱，而体育课的关键就是如何运动，所以从这个方面入门非常简单。但是想在体育课上有一定的作用，而并非只是简单的“玩”。就需要全面思考和设计才能适用体育课教学。其中团队游戏的设计，则是一个非常重要原则和法宝，它能给学生带来参与性、培养团队意识、逻辑思维、课程预热等方面的优势，这些都是无法替代的。所以需要教师花心思，根据实际情况充分考虑，然后设计出合理的、适用当下的团队游戏来增加体育课的趣味性。不一定要很复杂，适用性才是关键。例如一个班的学生身体素质条件是运动的前提，男生与女生本身就存在着巨大差异。如果游戏涉及到剧烈运动，就不能统一标准，而是需要设置不同游戏角色，让身体素质一般的学生能够量力而行。在开展体育活动时要规范操作，还要保障学生的安全，因为团队的参与人数众多，再加上有些学生本身就很活跃，所以一旦不注意，意外随时可能会发生，教师要说明活动的要求和目的，让学生按照规则来正确进行。当活动结束时，团队的效果如何，作为教师需要及时总结，如果所达到的教学效果不如意，立即进行调整，不断优化其功能给学生带来最好的体验。

二、延伸体育项目

体育课的初级目标是锻炼健康的身体，在课程中会设置各种各样锻炼身体的体育项目，如武术基础、球类课、体操入门、田径项目等等。在不同年龄段，体育课的活动内容变化比较大，虽然入门比较简单，而且极易上手，但体育课的活动项目需要坚持不懈的训练和自身体会，才能领悟运动精神。这个特殊性，就在给体育教学的课程上，提出了很高的要求[1]。其实并不是所有运动都适合在教学中进行，就像现在世界上各类价值最高的明星中，正是职业的体育运动员，其专业度非常的高，并不适合大众进行锻炼。所以要选择一类较为适合的课程，从而不断在教学中延申，为课程增强趣味性，并且促进教学模式的发展。例如，中国有着悠久的武学历史，很多强身健体的拳法已经深入人心，并被大众所熟悉。通过科学的指导，在课程中增设简易军体拳就是其中一种，军体拳的动作以及招式都是固定的，学生跟着教师一起学习后，会慢慢领悟到其中的奥秘之处。如果延伸体育项目，可变军体拳课程为初级对抗类，只实践招式有限但变化莫测的趣味教学法，激发学生的潜意识。让学生在自发性的练习以后，完全的爱上这门课程。正如上文中所提到的，在体育课的教学中将基本武术延伸出更加有意思的体育项目，会不断活跃体育课堂。

三、锻炼意志教学

现在的学生缺乏锻炼，身体条件急剧下降，这同时考验教师如何对学生进行身体锻炼，例如教师在一堂课中，让学生进行蛙跳游戏，学生既锻炼了身体，也很开心。虽然很有意思，但学生再次上体育课时发现，开始并无反应，随后几乎所有人的大腿都不听自己使唤。这是因为肌肉高强度的运动会产生乳酸，所以会有刺激疼痛的感觉，这种钻心之感会让学生体验到什么是痛并快乐着[2]。因为再上体育课时，如果进行蛙跳，学生达不到之前的标准，但是经过教师的引导下，进行了其他游戏，而这类有些全部需要下意识的使用蛙跳，只有在不断重复之后，疼痛感才会减轻，让学生坚持完成规定动作虽然很艰难，但是，坚持不懈的锻炼，这种感觉会慢慢消失。而且在这个过程中，学生用意志力克服了疼痛，不仅磨练了学生的意志，更让学生理解了这种感觉的产生并没有想象中的难以接受。教师在教学中首先分步骤进行，科学指导学生有效的进行锻炼，最后让学生在加强身体锻炼后，明白这个趣味的过程不只是表面，更是心志锻炼的学习过程。

四、结束语

体育教学在经过多年的改革以后，逐渐形成了以学生为中心、课程为辅助的教学模式，其趣味性已经占据了重要地位，趣味性已经融入到各个环节，通过增强学生感受，在不断变化形式的基础上，大力活跃课堂[2]。早已不再是之前的“自由活动”，这种变化中，趣味性的教学起到了决定性的作用，在今后的教学中不断深化趣味教学，是改变体育课的核心和关键，能让更多的学生受用，从而强化学生的身体素质。也只有如此，才能让学生的身心都得以健康发展。

参考文献：

[1] 袁倩倩. 探析趣味性教学在小学体育课堂中的开展策略[J]. 当代体育，2020（23）：1.

[2] 丁娟. 增加小学体育教学趣味性的策略[J]. 幸福生活指南，2019（13）：1.