基于分层教学法的初中英语教学分析

芦光秀

摘要：当前教育改革的不断落实，使得素质教育理念已经在我国的教学实践中得到了广泛应用并取得了令人欣喜的效果。而分层式教学法作为一项高效便捷的教学方法，对于现阶段的初中教学有着重要意义，但结合当前的实际教学情况，社会大众在这一方法的理解上仍然存在误区，同时结合英语教学的实际特点，在其教学要求上要求更加严格，因此这种方法的应用未得到普遍的使用，本文就初中英语教学的应用展开对于分层式教学方法的探讨，希望能为广大教师提供一定的思考。

关键词：分层教学法;初中教学;英语科目

引言：

分层教学法是从学生自身特点出发，根据学生之间不同的知识水平、智力差异以及非智力能力的高低来开展针对性的教学，在明白学生之间的差异的情况下，实施有效的层次教学从而达到满足不同阶段的学生在高效学习上面的目的。而对于其核心价值来说，也是借助学生自身的差异性开展选择性的教学内容的导入，从而达到对于不同水平的学生，满足他们不同需求的目的，而现在社会发展背景下，对于人才的竞争已经涉及到对于学生的日常教学方面，尤其是当下家长，对于学生在未来发展上面的规划，都希望孩子能够长大成才，而围绕着孩子自身的特点却缺乏差异的认识，因此对于这种理念和要求的冲突分层教学法能够有效解决，但围绕着当下实际运用还有一定的距离。

一、初中英语教学中使用分层教学法的目的

将分层教学法应用于初中英语教学中，其主要通过英语老师对于学生的日常了解，分析出不同学生在智力水平、个人知识储备以及对于环境适应和个人习惯上面的不同，从而根据这些不同进行分层，在课堂上借助这种不同层次的划分，实现针对性的教学，从而对于不同的学生有着不同的对策。但在这整个教学的过程中，对于其使用都是以学生的学习为主，所以在内容上尤其是对于基础性知识教学都要做好一视同仁，英语老师要以教学的实际出发点开展根源性的教学，保证学生能够在这一分层教学的开展过程中，跟着老师的教学目标和教学步骤去一步一步的了解知识，从而对于学习的内容有一个较为清晰的印象。而随着课堂的进行，老师还要做好对于学生的课堂上的情况以及学习状态的把握，尤其是在一些教育学内容上，要根据学生的特点开展。例如，对于英语阅读教学，老师就可以根据学生的情况进行划分，对于基础能力较低的学生，老师可以让他们选择性的去摘抄阅读文章过程中的一些优美的句子，从而做到对于句子的整理，也对于他们在这一方面的运用提供一些补充，而对于一些能力较好的同学，可以强化他们在一些重点语法上面的学习，促使他们能够将这些重点语法运用到自己的写作中去。

二、基于分层教学法的初中英语教学的应用措施

（1）依据内容做好划分

首先，对于初中英语教学可以依据内容做好划分。这种划分不是通常人们理解的按班级划分，而是一种面向全体学生的一种整体划分方式[1]，它是指在英语教学过程中，以提升学习水平达到不断完善学生自身为目的的教学模式，所以在实际教学中，老师就要遵循由浅入深的原则，开展的分层教学说到底是老师在教学方法上面的一种分层教学模式，其目的是为了将班上的同学都从简单的知识过渡到重难点的学习上，从而为他们对于英语体系的构建和英语能力的树立创造一个合适的环境。

（2）借助特点做好划分

其次是借助特点展开分层教学。对于初中英语教学老师可以结合初中学生的特点，对于学生的兴趣和特征做好了解[2]，从而将这些特点应用在他们的学习上开展分层，而具体的手段可以通过课堂考试，口语测试和课堂互动等不同的教学内容来联系起来，从而围绕着学生的日常教学。例如在讲解新人教版七年级上册英语Unit3 This is my sister.围绕这一单元，由于单元主题有着较强的互动性，所以老师在讲解的过程中，除了给同学们将本单元的单词和Grammar Focus中重要的知识点为学生做讲解，在此基础上老师可以根据这一单元的内容展开一个专项练习，围绕着学生自身家庭情况展开对于这一单元的句式运用，从而让他们通过互相的介绍以及对于语法的运用来提升自身的记忆和练习的水平，从而既做到了对于本课内容的再次加深，又完成了对于学习目标的達成。

（3）立足目标做好划分

依据教学目标展开划分，需要老师在教学之前做好相应的准备尤其是对于教学目标的准备，大多数英语老师在对本班同学做到了解之后，都会形成不同层次的划分，例如将本班学生分为ABC三个阶段，对于处于A阶段的学生，在要求上就可以着重要求加强他们在整个语言的综合运用以及语感培养上面的要求，对于B阶段的学生，就要求他们掌握好基础知识的同时做好对于学习内容的日常运用，而对于C阶段的学生，只要求他们掌握相关单词和句型的记忆。例如在教人教版英语八年级上册Unit 3 I'm more outgoing than my sister.对于这一单元的学习时会重点进行比较级的掌握以及相关内容的引申，而老师就可以根据学生的特点，对于处于A阶段的学生做好他们在关键知识掌握的同时，培养他们能够在平常运用好这些能力，而对于B阶段的学生，就要让他们掌握基础的比较级知识的同时，将这一单元的重要知识点能够熟练起来从而去应对考试，对于C阶段的学生就要让他们掌握一些简单比较级的用法以及比较级的单词变形等内容。

三、结束语

围绕着分层教学法应用于初中英语教学中，能够有效的帮助英语老师提升英语课堂的教学质量，也能够激起学生对于英语学习的热情，所以对于这一方法广大教师应该主动的运用到实际课堂中，为学生发展提供更多选择。

参考文献

[1]甘雄娜.试论分层教学法视角下的初中英语教学策略分析[J].中华少年，2017（20）：296.

[2]王克倩.关于分层教学法视角下的初中英语教学策略的分析[J].散文百家（新语文活页），2018（08）：86.