反思·感悟·提升

施金周

钱梦龙老师说：“文言文教学是语文教学改革的一个‘死角’，即使是在语文教学改革很红火的年代，文言文教学这块‘世袭领地’上仍然是一派‘春风不度玉门关’的荒凉景象。”鉴于七年级教学实情和学生心里特点，我實践尝试了七年级上册第五单元《狼》的课堂教学。

一、教材简析：蒲松龄的寓言故事《狼》，是一篇寓意深刻的文章。情节生动，描写恰当，形象鲜明，道理深刻，启发颇多。

二、教学流程：流程主要是两个方面：狼的文学形象和社会形象的分析与理解。由课文教学到课外拓展探究。具体是：激趣引题，初识狼;整体感知，走近狼;品读课文，探寻狼性;拓展延伸，感悟狼道。整节课，教师讲的内容不多，重在引导与点拨。教学思路清晰，教学环节紧凑。

三、教情反思：我在教学设计时，注重了朗读的训练、问题的设计、方法的指导，培养了学生一定的阅读文言文的能力;课件图文并茂，展现了一点美观;留给学生思考与质疑的空间，教给了学生从不同角度，独立发现问题和解决问题。

重视现代教学手段的有效使用，做到现代教学手段与传统教学模式相结合，达到优势互补。有助于触发学生的思维、联想和想象，提高学生感知、理解、记忆信息的强度和效度。实现了新课标要求的学生的主体性，增加课堂教学的密度，提高教学整体效益。

在《狼》的教学过程中，我通过幻灯、音视频，教师助手、微课等现代媒体，让学生获得直接直观的感性认识，突出了教学重点，突破了教学难点，加快并加深学生对教学内容的感受和理解，化繁为简，变难为易，从而整体提高语文教学的效果。

但由于七年级学生对文言文学习有难度，特别是有些少见的字词不明白文意，我虽然有让学生预习，但由于缺少指导，尤其缺少对虚词的指导，这样给学习造成了障碍，所以要在下一节的教学中加强预习的指导。

四、课堂拾贝：这节课上下来，还没有达到自己想要的效果，总让我觉得有些许遗憾和不足。

1.兴趣是学习最好老师。在教学中要善于刺激学生学习的兴趣，鼓励他们展开联想，体会狼性。坚持探究、品味、感悟、思考相结合，让学生真正体会到狼和屠户的内涵。

2.虽然在教学中也注重朗读，与读促学。但由于教学功力不够，所以引导的不够，只是停留在浅层，流于形式，学生并不能真正走进文本，带着感情来读课文，自己在教学时也发现学生在品读时感情上显得苍白无力。教师在这个地方应该注重引导学生深入文本，投入情境，用心用情读书，这样才能达到想要的效果，达成预设的目标。

五、教学重建

教学是一门艺术，没有最好，只有更好。假如再次设计和执教这篇散文，我将作出以下的调整：

1.课堂上，教师还应具有随机应变，临场发挥的能力，尽量避免自己的不足之处，而要用巧妙的方法，灵活设计，这样才能取得课堂的最优效果。新课程自由度大，需要精心设计，合理安排，要有创造性实施力，能恰当合理地调整教学进程和内容，从学情出发，去粗取精。

2.课堂上学生真正互动起来。这是一个急需解决而又非常棘手的问题。利用多媒体授课之后，学生的重复学习缺乏必要的载体（如应有的笔记等），有许多学生向我放映了这个情况，难道这样的教学方式不好吗？一节极为符合新课程理念的新颖的教学设计，当面对的是基础教学较差学生的时候，教学过程并不能显示设计者的初衷，那么，这一堂课我们又如何评价呢？是教师驾驭课堂的能力差？还是教学设计出了问题？我无从谈起。

3.真正把学习的阵地还给学生，在学习目标和小组合作学习及评价的选择上作出调整，调控好ppt的数量，让学生真正的在教师的指导下融入文本，体会形象，得到认识的升华。

作为教师，个人的整体素质有待提高。面对行云流水般的课堂，教师应是智者，能从容地调控它。这一点，对教师各方面的素质提出了极高的要求。从这堂课中，我深深体会到自己的不足，不断学习、提高自身素质，才能适应新课改，才能真正上好课。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”教好文言文一直是我探索和追求的目标。我真心希望行家里手和语文同仁给我提出宝贵的意见和建议，我将虚心接受，这是我最渴求的。新的尝试、新的改革正在继续，我们在路上，也将永远在路上！