新课改背景下小学语文高效课堂的构建策略研究

田子娇

摘要：语文是一门有魅力的学科，其综合性极强，于学生多方面能力的培养均有积极意义。现阶段小学语文教学中还存在很多问题，如教师教学模式单一、学生学习兴趣不足等，在某种程度上，语言教学的有效性受到影响，使语言教学变得困难。在新的背景下，如何利用语言的教育功能，建设有效的语言课堂已成为教育工作者应关注的问题。

关键词：新课改背景下;小学语文;高效课堂;构建策略;

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

自深化教育教学改革以来，小学语文教师一直在追求高质量地讲解语文课的教学内容。为了充分展示语文教学在课堂中的主导作用，有效构建一个高效的小学语文课堂，教师应该从学生学习的理论和实践特点出发，对小学语文教材进行细致解读。给学生一个展示自己的好机会，以学生为学习的主体，教师应该及时发现学生的优势，充分发挥学生的独特性，调动学生的学习主体性，以期达到更好的教学目标。

一、注重读写结合，提高阅读写作能力

正如诗圣杜甫所言：“读书破万卷，下笔如有神。”阅读在整个教学中起到关键作用，其不仅能提高学生的语言表达能力，同时还能使其积累更多的阅读技巧，于其写作能力的提升也有关键作用。客观来讲，学生通过阅读积累大量的词汇，写作自然也能够如行云流水。以“花的学校”一节教学为例，该节教学目标为：认识生字;理解文中富有童真童趣的语言，提高学生的想象力。在教学过程中，教师可让学生用笔写出自己心目中的学校是什么样子的，同时还要交流自己理想中学校的模样。在此基础上，教师可利用多媒体给学生播放该篇文章的音频，学生跟着音频朗诵这些内容，在朗诵过程中，学生可将书本中的生字标记出来。对于一些晦涩难懂的句子，教师可帮助学生划分句子结构，“于是，一群一群的/花/从无人知道的地方/突然跑出来，在绿草上/跳舞、狂欢。”通过简单地划分句子帮助学生更好地理解相关内容。当然，学生也可以根据划分的句子朗读相关内容，把握作者的情感。同时，学生也可以尝试仿写这些句子，如“一株一株的/蒲公英/从山的那边/突然跑过来，在草地上/歌唱、狂欢”。通过这种方式为学生的写作奠定基础，提高其写作能力。

二、丰富课堂内容，增加互动环节

能否提高课堂效率主要取决于教师的教学能力和学生的接受能力。在很多小学语文课中，学生只能看到老师在黑板上写字，而学生一边听讲座一边把内容记录在黑板上在教学过程中，师生之间交流很少这种教学方法使教室在无形中变得无聊，从而降低了教室的效率教师可以通过理论交流和实际活动使学生在整个课堂上生活，从而实现教师之间的互动以及学生对学习活动和课堂教学效率的兴趣。当前，语文课堂教学内容可分为阅读文本、相关教材的互动游戏、教师互动教学、学生小组讨论、教科书中的角色扮演等通过科学合理地安排各个教学系应占用的学习时间，促进教学过程的主线形成，课堂枯燥的学习过程可以完全转变为游戏娱乐环节。在小学中、高年级，互动可以分为两类，即学生之间的互动和学生与教师之间的互动。学生之间的交流和互动主要表现为两个主要联系，即小组专题讨论和课堂实践讨论。目前，教师可以通过全面分析个別学生的意见和想法，尽快征求学生对教学问题的反馈意见，并将其纳入其中。教师与学生之间的交流和互动应强调教师对学生的积极指导和学生对教师的反馈。问答会为教师与学生之间的互动提供了一个平台。在这里，中国教师不仅可以通过提问和回答教师的相关教学问题，充分调动学生的学习热情和发散思维，还可以回归教学知识点的基本掌握。

三、借助信息技术，提升自学能力

信息技术的迅猛发展极大地颠复了小学语文教学方法。以前小学语文教学主要是以班级为主下课后，老师们主要通过作业来检查教学成果，作业设计主要是以复印和背诵为主然而，这种模式的互动性较低，不那么有趣，也不太实用。通过将信息技术纳入汉语教学，我们可以在课程之前、期间和之后在线和离线预览、学习和复习，特别是一些非常实用的学习工具，如微课、思维导图和学习管理平台，它们不仅帮助学生实现因此，教师应充分利用信息技术的优势，将电子教学与离线教学结合起来，提高教学、教学管理和测试中的教学效率。例如，在《故宫博物院》教学中，教师可以在上课前在网上发布预习任务，要求学生在家中搜索和浏览故宫博物院的官方网站，以便事先了解故宫博物院的历史、文化、设计和珍贵藏品，并播放报告和文献下课后，请同学们一起工作根据课程内容，我们设计了参观故宫博物院的介绍，结合图片、地图、文字说明等并完成了这个小组学习项目，以提高学生的实践能力和教学效果。

结束语

不只是对语文的学习，对任何学科来说，提高学习效率都是教学中的重点，也是提高成绩的关键所在，应该受到学校和教师的重视。近年来我国的教育方式在不断地发生改变，学校要树立新的教学观念，还要以科学的管理方式为指导，让语文课堂更加高效。培养学生的专业素质，让他们在学习的过程中，思维得到发散，有利于语文课堂学习更加高效。

参考文献

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