学科核心素养下小学信息技术课堂教学策略研究

梅金波

摘要：新一轮的基础教育课程改革明确要求小学信息技术教师人员应该主动承担起自身的岗位职责，坚持按照素质教育理念及新课改教学要求，努力将素质教育理念及核心素养培养工作贯穿于课堂教学始末。因此，小学信息技术教师应该更加注重对学生实践能力、创新意识等综合素养的教育，培养学生多方面的能力，拉近學科与学生之间的距离，从而有效提升信息技术课堂教学的高效性。

关键词：学科核心素养;小学;信息技术课堂;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

学科核心素养是当前教育改革背景下提出的新的教学理念，随着教学改革的不断深化，学生核心素养的培育成为了教学的重要内容，需要教师在教学的过程中将核心素养充分渗透在教学过程之中，促进学生全方面能力的提升[1]。信息技术是一门综合性较强的科目，对于培养学生的创新精神、实践能力等有着重要的作用。因此，在核心素养下需要积极转变教学理念、创新教学模式以及丰富教学内容等，从而更好的激发学生的潜力，促使课堂效率得到进一步的提升。

一、尊重学生学习主体地位，培养学生自主学习能力

为规避传统填鸭式教学模式对小学信息技术课堂教学效率所造成的滞后性影响，建议小学信息技术教师应该充分意识到传统应试教学理念的弊端性，并积极按照素质教育理念要求对当前小学信息技术课堂教学工作计划及内容进行合理制定与实施。

举例而言，在课堂教学工作中，信息技术教师应该严格按照素质教育理念要求，尊重学生的主体地位[2]。通过动态把握学生当前信息技术知识掌握情况以及运用情况，采取合适的教学措施，实施信息技术教学工作。结合当前信息技术教学情况来看，多数信息技术教师已经充分意识到培养学生信息技术核心素养的重要性，并在教学实践中付出了诸多努力。

二、增加课堂趣味性

目前教师的教学方法还是比较传统的，尤其是新兴起的信息技术课程更是让教师措手不及，摸不着头脑，不知道该怎样来激发学生的学习兴趣。教师可以选择游戏的方式来吸引学生注意力，毕竟学生还是小学生，他们更喜欢玩游戏，不喜欢枯燥的学习，在教学中，教师就可以游戏的方式，让学生在娱乐中学习[3]。教师在备课的时候，可以思考学生在日常生活中比较喜欢做什么，用他们的喜好来吸引他们。

如，在进行《计算机部件我爱护》教学时，这节课的主要任务就是要让学生认识计算机部件，计算机的部件又分为软件和硬件，硬件还分成输入和输出设备。教师可以在上课的时候，先告知学生今天要做一个小游戏，并讲清游戏规则，看看谁对电脑部件认得全。学生了解规则后，教师进行计算机部件的讲解、软硬件的介绍，在讲解后就可以进行游戏，这时候可以利用PPT课件，把事先准备好的有关计算机部件的图片演示出来，让学生举手抢答，谁举得最快就由谁来回答，然后让这位同学说出这个部件的名称，以及这个部件应该归为哪一类，如果学生答对了，就给予适当的肯定、表扬;没有答对给予鼓励，随后接着进行抢答，直到答对为止。这样的方法更有利于吸引学生的兴趣，提高学生参与课堂的积极性，让学生认真听讲，并把所学的知识灵活运用。

三、拓展应用课堂教学内容，实现知识延伸过程

教师人员可根据学生实际学习情况，对课后作业布置问题进行统筹规划与合理部署。可以采取知识延伸以及拓展等方式途径，提高学生的学习效果以及知识运用能力[4]。举例而言，在学习完收发电子邮件之后，教师人员可及时向学生布置课堂作业。如利用群发电子邮件方式将贺卡发送给同学以及教师，掌握邮件的群发技巧以及使用功能。并且在课下时间，信息技术教师可以鼓励学生之间进行互动交流，如可以针对本节课所学的知识内容进行交流实践，深化个人的知识运用能力。总的来看，通过课下不断反复实践，学生信息技术应用能力基本上可以得到大幅度提高，利于深化学生个体的信息素养。

四、注重信息素养教学，培养学生的实践能力

实践操作能力的培养是小学信息技术教育的重要内容，在小学信息技术的教学过程中，首先需要培养学生的学习兴趣及意识，让学生对信息技术知识及技能有一定程度的掌握，从而能够将其应用到日常生活与学习之中。小学阶段的学生理解能力比较弱，对于抽象性较强的信息技术理论知识，难以充分的理解，不利于学习效率的提升。所以教师在教学的过程中，需要结合教学目标，重点加强对学生信息素养、实践能力的培养。教学开展的过程中，教师可以通过对学生知识技能的指导，以及合作式教学方式，指导学生掌握正确的学习方法，培养学生的创新能力，并在这个过程中为学生提供相应的时间操作技术，锻炼学生获取信息、传输、处理以及应用信息的能力。

结束语

综上所述，在信息化时代发展下，小学信息技术教学十分重要，信息技术课程作为一门综合性较强的科目，对于培养学生的创新能力、实践能力等有着积极的作用，因此在学科核心素养下，需要对信息技术教学的内容进行整合、设立可行性的教学目标、教学模式等进行优化改进，提升学生对信息技术的学习兴趣，降低理论知识学习的难度，提升课堂教学的活跃度，使得课堂教学更加高效，促使学生综合素养的全面发展。

参考文献

[1]方其桂.基于核心素养理念的信息技术高效学习策略[J].中国现代教育装备，2020（22）：55-57+68.

[2]王海龙.在小学信息技术课堂中培养学生的核心素养[J].新课程，2020（47）：205.

[3]林小玲.小学信息技术核心素养培养途径探究[J].考试周刊，2020（94）：9-10.

[4]史玉玲.基于信息技术学科核心素养的小学课堂教学情境创设[J].学苑教育，2020（29）：73-74.