简析小学语文教学中学生书写能力的提升策略

黄蓉

摘要：在小学新课改中明确指出，要丰富学生的语言积累，培养语感，发展思维，以思想情感为引领，确保学生能够初步掌握语文的学习方法，养成良好的学习习惯，具有适应社会生活需要的阅读、识字、写字、交际等能力，正确使用中国语言文字。处于小学阶段的学生，正是智力萌芽的关键期，培养识字与写字能力是基本要求，教师要采取必要的措施来提高课堂教学效果，以便学生可以快速掌握这项能力。

关键词：小学语文;教学策略;书写能力

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

有效提升学生的书写能力，规范书写行为是小学语文课堂教学的重要任务之一。语言文字是一个民族的标志，是精神文明的宪政。良好的书写能力对于提高语文综合素养、激发审美能力，陶冶爱国情操具有不可忽视的作用。本文将结合多年的教学工作经验，深入分析学生书写能力提升的方向，并将这些体会分享出来。

1.引导学生认识书写的重要性

书写能力是学生进入到语文学科学习后必须养成的一种能力。纵观很多班级，虽然有个别拔尖的学生，但从整体来看，学习能力显然无法让人非常满意。之所以存在这种情况，主要是因为以下几点：一是没有养成良好的书写习惯。随着年级的不断提升，掌握的生字数量也越来越多，学生不再依赖汉语拼音。加之学会了新华字典的查字技巧之后，他们的识字能力大幅提升。但另一问题显现出来，即书写的姿势是否端正。很多学生喜欢趴在桌子上写字，写字时不专心，关注程度不高，导致字体不标准或存在错别字。二是教学工作关注度不高。以往小学阶段的教学任务量相对较低，理论上来讲教师的精力不会出现严重的消耗。然而实际上，教师所面临的教学情况要复杂的多，任务也比预期的多，一名教师负责多个班级的语文课程属于常态。执教班级多，学生总人数也多，致使教师难以全身心地指导学生的书写工作。另一方面，书写能力的提升其实最关键的还是要看学生个人，只有在养成良好书写习惯的同时保持下去，才能慢慢看到效果。但是小学生本身意志力不强，即便在某个时刻接受到教师的指导，但也难以把好的习惯保持下去。所以，教师走出这个困境，就必须借助各种机会，经常性地教育学生，让学生认识到写好汉字的重要性，扫清思想上的误区，从内心喜爱书写，这才是提升书写能力的必经之途。

2.分析字体结构以及笔画顺序

每个汉字都有独特的间架结构，在写字之前，应当正确分析，这是正确写好一个字的前提条件。在准确掌握了间架结构之后，才能进一步弄懂笔画顺序，避免写“倒画笔”，做到正确书写。对于小学生来说，最好的教学手段莫过于示范——模仿。处于这个认知年龄的人，往往会对外界陌生事物感到好奇，形成一种模仿的冲动。在初始，教师便可以亲自示范，一步步引领学生认识汉字的间架结构和笔画顺序，将一个个生动活泼的汉字美观大方地展示在学生眼前，唤起学生对优美汉字的渴望和追求，自觉形成把字写得端庄漂亮的思维。俗话说得好“拳不离手曲不离口”，反复的示范、模仿和训练，有利于加深学生的记忆，提高他们的理解能力，需要注意的是，该方法并非都适用，使用不当容易引起学生的逆反心理。一般是在总结规律、积累经验的时候使用。

3.认识基本书法常识激发兴趣

引入基本的书法常识，可以在很大程度上激发学生对于练习书法的兴趣。教师要充分利用课外活动丰富学生的眼界，向他们介绍历代汉字的由来和发展，讲述王羲之等著名书法家的生平故事，吸引学生的注意力。有条件的还可邀请当地的书法家到校为师生作报告，开展讲座，现场指导。或者多举办一些汉字书写比赛，激发学生的好胜心理，主动练习写字。与此同时，教师要帮助学生科学选择字帖。字帖的推荐应当适合学生自己的临摹方式，在临帖过程中，应当先分析字帖，教师躬亲示范。过程中适时鼓励，每个星期选择1～2名榜样，通过榜样的作用带领更多的学生，真正做到不失时机地激励，鞭策后进。这种方法阿不仅可以避免因课堂传统教学带来的枯燥感，还能及时抵制自负情绪，不挫伤他们的积极性。

4.着重培养良好的书写习惯

提高学生的书写能力不能一蹴而就，紧靠示范引领和反复临摹也是完全不够的。教师要知道学生如何采取正确的写字姿势和执笔方法，包括眼睛与纸张的距离，田字格书写规范等，在最开始就要养成这个习惯，才能让学生受益终身。书写时切忌心烦意乱，要让自己的心沉静下来。写字时不得东倒西歪，对于直接趴在书桌上的人要及时给以纠正。书写时双眼要紧盯书本、作业本。当其他学生在写字时，不能打扰。这几点都是学生必须遵守的书写规范。实践中，教师要结合学生个体的具体情况进行完善，使其更具有针对性，确保课堂张弛有度。

5.结论

提升学生的书写能力任重道远，不管是教师还是学生，都要长期坚持，认真书写。语文教师要承担起这份重任，不断探索新的教育方式，总结经验，优化教学流程，丰富教学活动，提高教学效率，让学生真正体会到汉字的魅力以及传承的必要性。

参考文献

[1]提高小學语文识字写字教学质量的有效途径[J].刘桂云.散文百家（理论）. 2020（06）.

[2]新形势下小学语文教学中书写能力的培养探析[J].崔蕾蕾.读写算. 2021（20）.