浅论新课程下的小学英语创新教学与实践

张璐芸

摘要：对新课程中小学英语创新教学的现状进行分析，从而使小学英语教学方法可以得到更深层次的研究。在新课程下的小学生英语创新教学与实践，它被赋予了以往不曾具有的新特点。新课堂理念的教堂中，需要教师对课堂教学进行创新，也需要学生亲身实践，增强学生的语言能力。这样的创新教育提高了教学质量，也使学生有了实打实的进步。本文就小学英语创新教学与实践的现状与对策展开论述。

关键词：新课程;创新教学;实践;教学质量

中图分类号：A 文献标识码：A

正文

传统的课堂教学中，学生缺少了实践的能力，无法去锻炼学生的语言能力，而教师教学只是仅限于把涉及到的知识点传授给学生，实践的能力可以有效的使学生语言应用能力得到有效的发展。新课程教学中，不仅仅是教师对学生传授有限的知识点，更是可以让学生所学到的知识点作用于生活实践当中去，这样的做法更加有效的锻炼学生语言的运用能力，也使老师对学生的教学更加轻松了，使学生更加容易理解了。

一、分析新课程下的小学英语创新教学与实践的现状

1.1老师对英语教学有着传统错误的观念，在教学过程中更加是千篇一律。在进行英语单词教学中相同的单词让不同的老师教学就会有不同的读法。现在的英语教学现状更是五花八门，而一些普通话并不是很好的的教师都可以进行英语教学，这种现象更加使学生无法正确的去学习英语。用这样的教学方式不但不会增加学生对英语学习的积极态度，反而会起到反作用会让学生更加觉得英语是一门枯燥乏味的学科。学生一旦拥有这样的意识后必然会导致学生英语成绩的不断下滑最终导致垫底。

1.2在传统的英语教学中，教师大多是对课文直接翻译，简单的进行汉译英，英译汉的环节。在这种枯燥无味的教学中，教师只做到了以自我为中心，没有积极的与学生进行互动。传统的英语教学也只是做到了让学生之间进行角色扮演，简单的对话练习。在这种日复一日的传统教学中，学生也就失去了学习的积极性，同时也对有趣的英语学习也不在感兴趣。

二、探究新课程下的小学英语创新教学与实践的对策

2.1要与学生建立亲密的师生关系

在进行实践的过程中，教师要做到换位思考，首先考虑自己如果是位学生怎么才会喜欢上任课教师。而且在做到师生关系亲密无间的同时，这也是对学生提高英语学习能力的有效方法之一。俗话说“喜欢一门功课首先喜欢上你的任课老师”，在做到让学生喜欢自己的同时，也增加了学生在学习过程当中的积极性。反之，做不到师生关系亲密无间就会使学生对这门功课失去积极性，甚至会让学生觉得这门功课很反感。显而易见，没有良好的师生关系就会导致学生在学科学习的过程中产生极大的消极心理。良好的师生关系对学生的学习情绪影响也是非常大的。

比如在进行外研版小学英语六年级上册Module2第一单元《There’Chinese dancing.》的教學时，教师在上课之前跟随时尚做一个学生们都喜欢的视频来简单介绍一下自己，让学生对自己有更加深刻的印象。同时也可以跟随学生喜欢做一些简单的该课文内容的PPT来引起学生对这一节课学习的兴趣。在上课之前引起学生对本节课内容的高度兴趣，有助于自己课堂教学的轻松度，也可以使学生对本节课学习高度集中，以及对本节课知识点的学习掌握的印象更加深刻

2.2解决学生的疑难重点，加深学生的学习兴趣

在小学英语教学中语法的记忆和学习是最难的，教师就更应该在这方面下功夫，积极解答学生们提出的每一个问题。在这种最难的知识点当中这是最容易打败学生，也是最容易让学生对英语学习兴趣得到很大提升的转折点。老师在这方面不可有一点松懈，也不可放弃一个学生，更不可对学生任何一个疑惑不重视，不了了之。教师在这方面的教学当中尽快的帮助学生总结一些方法和规矩，以免学生失去想要继续钻研的信心，对于零散的英语知识点的学习，教师帮助归纳和总结，这样可以有助于学生对知识点记忆曲线的提高，从而达到学生对学习兴趣的不减。而小学生本就具有好奇心喜欢提问，教师对于学生的提问要认真回答，往往不用心回答学生的问题，会挫伤学生对学习的一种热情，打击学生的自信心，从长远可说，影响学生今后在社会中的学习和发展。所以对于学生的提问教师应该多加鼓励与支持，从而培养兴趣，当学生提问的问题不着边际也不可否认他们，可以变相纠正与解答。

例如在进行外研版小学英语六年级上册Module3第二单元《What’s your hobny？》教学时，可以让学生积极思考自己的爱好是什么，自己喜欢什么，喜欢做什么等等一些相关问题。当学生对于这本节课的知识点提出疑问，表示疑惑时，教师也要利用实例，结合实际情况去解答学生的疑惑，解答疑惑也尽量做到通俗易懂。让学生对于自己的疑惑有更加深刻的认识与理解。

结束语

综上所述，在新课程下的小学英语教学，不可采用传统的死板的教学方式来教书育人，更应该因材施教，具体问题具体分析的去教学。而且树立亲密的师生感情才是最有利于学生爱上一门学科的重点。在对于解答学生疑惑也更为重要，所以教师在教育学生的同时也是在提高自己的学历与修行。

参考文献

[1]徐玲. 基于网络环境的小学英语创新教学策略[J]. 华夏教师，2018（09）：50-51.

[2]邱瑜彬. “互联网+”背景下小学英语教学手段探析[J]. 英语广场，2019（01）：142-143.