浅谈德育在小学语文课堂中的融合

杨增云

摘要：素质理念的推进让我们更加注重对学生品德素养的培育，在学科实施中，德育与课堂的融合是我们教学工作的重点任务，我们应该灵活改进教学方式、挖掘课堂内外的教育契机，通过有效地语言引导和课堂实践，实现对学生良好的德育水平。本文针对小学语文课堂，结合实际的教学内容，提出几项有关德育与语文课堂融合的策略，旨在提升小学语文教学的品质。

关键词：德育;小学语文;融合;课堂实施

中图分类号：A 文献标识码：A

德育是新时代下素质教育中重要内容，在小学阶段，学生的品德发展对其成长非常重要，良好的品德观念可以促进学生以积极正向的思维面对学习和生活，可以培养学生乐观开朗的心态。语文作为一门综合类的学科，对学生情感价值的培养和道德观念的树立具有非常显著的作用，作为小学语文教师，我们应该从小抓起，用德育的力量感化学生的成长，增强学生的实力。

一、挖掘教材，寻找课堂德育契机

教材是教育教学的根本，也是学生学习的重要资源，在小学阶段，学生对教材的依赖程度是非常高的，因此不管是备课还是授课环节，我们都要做好对教材的挖掘。在现代语文教学中，很多学生都是机械式的学习，为了能够应付考试，学生将大多数的时间都放在了背诵和记忆中，缺乏对品德意义的理解。其实，在小学语文教材中，有许多值得我们探索和深度教学的课文，可以激发学生爱国主义精神，引发学生对美好生活的向往，加强学生思想道德建设等。这些都可以作为德育的教材，教师要抓住课堂契机，推进德育的融合。例如，在学习《难忘的泼水节》的时候，本文讲述的是少数民族的节日文化，在文章中描述了泼水节这一天的盛况，非常真挚的刻画了作者对民族文化的喜爱以及对生活的美好祝愿。这样的文章就非常具有德育意义，在教学中，我们可以搜集一些有关泼水节的资料，如对民族文化的视频介绍、图文介绍等，让学生一边学习教材课文，一边通过观看视频素材了解课文中表达的民族情感。其次，教师还可以将课文中描绘人物的句子拿出来引导学生进行赏析，探究其中运用的词句情境，从而帮助学生更深层次地理解其中蕴含的品德素养。教师要善于利用课本中丰富的资源，挖掘课堂德育契机，提升学生的思想品德水平，培养学生正确的民族意识，帮助学生树立正确的人生观。

二、多元视角，丰富课堂德育渗透

学习语文就是在学习各种文化，丰富多彩的语文教材中包含着来自国家和社会、来自科技与实践、来自理想与生活等各个方面的内容，这给德育的实施创造了非常宽阔的空间。例如目前科学技术的高速发展，教师就可以将更多科技元素融入到课堂中，实现信息化教学，让学生更加直观地感受语文内容。其次，在课堂形式上，我们也要摆脱传统教育的束缚，结合讨论、演讲、竞赛、探究等多种课堂活动实施德育，激发学生的积极性，避免学生出现懒散的心理。另外，我们也要结合学生的生活实际以及社会新闻现象等，培养学生对生活、对社会的思考能力，从而进行德育的渗透。总之，教师要善于结合课堂，通过多元视角挖掘德育空间，从而推动语文教学与德育的深度融合。例如，在学习《狼牙山五壮士》的时候，在教学中，教师可以为学生播放相关的影视片段，引导学生体会革命先烈的爱国精神。同时，教师可以联系当下社会发展中出现的自然灾害事件，感受其中出现的英雄精神，这是我们生活和成长的榜样，也是学生应该学习的优秀品质，从而通过多元视角的分析加深学生对课文知识的理解，实现德育与语文课堂的融合。

三、 联系生活，增强学科德育效果

德育效果的最终呈现，还是在生活中，如果学生只学会了德育的理论知识，并不能在实践中运用德育知识约束自己，就让教学失去了价值。因此在教学中，我们需要将语文基础教学和学生的生活结合在一起，帮助学生认识品德与生活之间的联系，培养学生正确的行为习惯和品德认知，让学生感受到品德在生活中存在的真实形态，推动学生形成良好的品德，实现德育与课堂的融合。例如，在学习《卖火柴的小女孩》的时候，教师可以告诉学生在生活中依然又很多孩子，他们就像是卖火柴的小女孩一样，从小就命运坎坷，他们生活的环境和我们的生活环境相差巨大。教师可以举一些偏远山区儿童生活的例子，让学生体会到当下美好生活的来之不易，同时激荡起学生心中真善美的涟漪。不仅如此，教师还可以以此为契机，将课文内容与学生的生活做对比，文中出现的小女孩的幻象，在我们的生活中是寻常可见的，这一切的一切都是我们的父母所為我们创造的，以此激起学生对于父母的感恩之心，进一步增强课堂德育效果。

综上所述，德育与课堂的融合能够促进学生对学科知识的深度理解，能够在学习过程中耳濡目染地体会品德的价值。通过将德育和小学语文教学结合，可以有效促进学生对社会和世界有更加清晰的认识，提升学生品德素养的水平。我们要敢于创新、敢于尝试，采用灵活多变的教学风格和教学方式促进德育在课堂中的有效渗透，在培养学生良好品德观、价值观的同时提升语文教学质量。

参考文献

[1]顾晶晶.让“德育之花”在小学语文课堂精彩绽放[J].小学生（中旬刊），2021（11）：14.

[2]段巧琴.浅议小学语文教学中德育渗透的途径与方法[J].试题与研究，2021（30）：81-82.