我眼中的诗词家国

陈雨欣

中图分类号：A 文献标识码：A

诗词是中华民族五千年来的文化精髓。它是古人留下的精神财富。它是中国古典文学的瑰宝，具有极高的审美价值。作为小学生，我们应该积极学习古诗词，激发我们的爱国热情。同时，我们可以弘扬民族文化，学习许多人生道理，潜移默化地提高自己的思想道德素质。随着岁月的流转，小时候那些读不懂的诗词名句，在岁月的洗礼中一点点滋润着我们的心灵，在古诗词的影响下，丰富着我们的文化底蕴，当我们随着时间慢慢成长，心中古诗词的种子也在时间的作用下生根发芽，抽枝散叶，最终开出一树花朵，温暖点缀着我们的人生之路。

一、古诗词你是那样的刚劲有力

当时光飞逝，雄心壮志成为过去，当沧桑成为断井残桓，我依然相信，那些历经千年尘封的诗经，依然闪耀着灿烂的光芒。虽然它们已经有几千年的历史了，但它们的光线并没有减弱，它们依旧轻松明亮。在这小小的字眼里，充满了人类的情感，充满了世界上伟大的爱，真与美，善良与神圣

我在古诗词的字里行间感受到了岁月的沧桑和王朝的兴衰。也仿佛经历了被贬黜的悲伤和挫折，以及无法实现雄心壮志的痛苦。在古诗词的世界里，重温几千年来未曾熄灭的强烈情感和鲜血。经典作品并非都是对儿女情长的怀旧，而是把他们的感情放诸国家。

就像辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》写的那样，“……想当年，金戈铁马，气吞万里如虎……凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？”辛弃疾是南宋的豪放派词人，少年就曾有过抗金归宋的经历，这首《永遇乐》写于辛弃疾六十六岁那年。当时朝廷正积极筹划北伐，大臣分为主战派和主和派，辛弃疾虽然是当时主战派的元老级别的将军，但他担心朝廷轻视敌人的鲁莽做法，他觉得应该做好再次开战的充分准备，但他的意见没有得到当权者的重视，朝廷仍然任命他为镇江知府，用一席职位来让辛弃疾领头伐金。于是，他眺望远方写下了这首词。仿佛整个世界充满了英雄和悲剧，但却依然散发着爱国主义的光辉。

还有文天祥“人生自古谁无死，”的豪言壮语，用生命谱写了理想人生的赞歌;还有林则徐，清朝的民族英雄，他在抗击英国的斗争中做出了卓越的贡献，但被投降主义者陷害，并被道光皇帝贬黜。他忍辱负重，于道光二十一年去往新疆伊犁，在路上，他仍然忧国忧民，没有为个人的挫折而叹息。当他在古城西安与妻子道别时，他写了一首鼓舞人心的诗“苟利国家生死以，岂因福祸避趋之”激励着后来人。

古诗词你是那样的刚劲有力，我崇拜着你。

二、古诗词你是那样的情意绵绵

煮一壶清茶，在诗文的经典情感话语中自由徜徉，香气浓郁。波光粼粼的河水，洁白的露水，清澈的霜冻，是仰慕者寻寻觅觅的眼泪;芦苇摇曳，秋日沙沙作响，是追求者为伊消得人憔悴的吟唱。

就如宋代李之仪的《卜算子·我住长江头》中写的那样：“……日日思君不见君……只愿君心似我心，定不负相思意”。这是北宋崇宁的第二年，李之仪被降职，子女相继死亡，妻子去世的同时他的事业也不成功，这使李志毅跌入了人生的低谷。这个词描述了与世隔绝的永恒爱情，给人沉淀和长久爱情的感觉。

广为人传诵的苏轼的《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》：“十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉……相顾无言，唯有泪千行……”这是苏轼写给亡妻的一首诗，温柔而执着地表达了夫妻之间的感情。

还有《诗经》中的“所谓伊人，在水一方”都表现出自古以来人们对爱情的崇拜和追求。

古诗词你是那样的情意绵绵，我爱着你。

三、古诗词你是那样的愁意满怀

诗词中还有另一种忧郁和深沉的悲哀，如茫茫荒野和凄凉的悲哀。在古典古诗中，无论是飞花流水般的闲愁，还是寒霜严寒般的苦愁，都是那么的感人和真实。

比如南唐后主李煜的《虞美人·春花秋月何時了》中“春花秋月何时了，往事知多少？……问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。这是李煜的人生杰作。表达了亡国后失去生命的悲哀，淋漓尽致地表达了作者的真实感受。感情就像汹涌的河流，深邃而强烈，这是李煜的生命绝唱，淋漓尽致地表达了作者的真情实感，感情仿若滔滔江水，深厚而强烈。

再如张继的《枫桥夜泊》“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”。它准确而细腻地描述了一位客轮夜泊者在江南深秋夜景中的观察和感受。有有景有情有声有色，它也充分表现了作者的流浪思想，对家庭和国家的担忧以及对自己在乱世中没有归宿的担忧。这是一首写愁思的代表作。

古诗词你是那样的愁意满怀，我感受着你。

大家都知道唐诗有数百首，但最完整的唐诗集不是我们大家耳熟能详的《唐诗三百首》，而是《全唐诗》，它将四万九千四百零三首唐诗保存完好，由两千八百七十三人进行编纂，为后人继续学习和弘扬古诗词的灿烂文化做出了巨大贡献。

唐人说，举头望明月，低头思故乡是一首诗;宋人说，寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚是一首词;元人道夕阳西下，断肠人在天涯是一首曲。成千上万的唐诗、优美的宋诗和宁静的元曲是古人传承下来的最古老的文化艺术。古诗名著不仅是滋养一代又一代读者的精神乐园，也是留给我们的宝贵文化遗产。我们小学生背诵和学习古诗不仅是为了考卷上需要背诵的分数，更是一种文化的传承和享受。