小学语文课堂导入教学艺术探析

杨佳瑛

摘要：随着我国教学职业的不断改革和发展，在如今的小学教育过程当中，越来越重注课堂导入这一环节的教学，在上课之前要对学生们进行良好的导入，能够更好地去激发出学生们学习的主动性和兴趣，让学生们能够更加快速的去融入到课堂的学习氛围当中，提高整节语文课堂的教学质量和效率。因此，导入环节的优劣对于整个课堂的教学质量来说有着直接的关系，本篇文章就是以小学语文课堂导入教学艺术为中心而展开讨论和分析的。

关键词：小学语文;课堂教学;导入策略;效果

中图分类号：A 文献标识码：A

一个良好的开端，能够有效的去提高整节课堂的教学效果，在小学语文教学阶段当中，需要充分的去发挥出学生们的主体作用，关注学生们在课堂当中的学习状态和情况，让学生们能够更加主动的去参与到教学当中，这样才能够有效提高语文课堂的教学效果，让学生们学习到更多的知识。

1 小学语文课堂导入教学的作用

1.1激发出学生们的语文兴趣

小学阶段的学生们年龄非常小，所以在上课的过程当中，很难快速的去集中自身的注意力来进行学习，所以教师需要在导入环节当中应用一些教学的方法来激发出学生们对于本节课堂的兴趣，从而才能够更好的去集中自身的注意力来进行学习。因此，在导入环节当中，采用科学的方法，能够在很大程度上去激发学生的兴趣。

1.2温故而知新

当老师在课堂上给学生们进行导入知识的过程当中，学生们也能够通过老师的导入，而对之前所学的知识进行一个回顾，在这个过程当中，学生也能够再次对所学知识进行巩固，然后再引入到当前课堂所学的一些新知识，让学生们能够将两者之间进行有效的练习，从而能够提高学生的学习效率。

1.3体现教学意图

就是在进行课堂导入的过程当中，会有目的的去进行一些知识的导入，所以在这个过程当中，能够将本节课堂当中的教学目的和主题进行充分的解释，学生们也能够在这一环节当中准确的去了解一些本节课堂所需要学习的内容。

2 小学语文课堂中导入环节中存在问题及原因

2.1注重教学气氛，忽视教学内容

很多老师在进行导入环节的时候，只是固定的去完成这一环节的教学任务，而并没有充分的意识到这一环节对于教学的重要性，所以在进行导入的过程当中，所讲的一些内容并不合适，这样也会在很大程度上影响到本节课堂的教学质量。一味的去提高教学气氛而忽略都要教学的内容都无法充分发挥出导入环节的作用。

2.2形式千篇一律，缺少针对性

很多语文老师在给学生们讲课的过程当中所采用的导入方式都是一样的，只是将其中的内容进行了更换，这样就会让学生们对于这一环节产生一定的疲劳，从而失去对于语文课堂的学习兴趣。但是很多老师都没有意识到这一点，所以在思想上存在一定的问题，需要进行一定的创新和改变，从而才能够更好的去激发出学生们的兴趣。因此，在这一环节当中，需要采用针对性的方式来对学生们进行课堂内容的导入，不能所有的教学内容都采用一样的方式，综合考虑到学生们的学习情况和心理特点，采用一些多元化的方式来对学生们进行知识的导入。

2.3注重教学形式，忽视教学效果

目前，一些老师在进行教学的过程当中，只是按照相关要求来采用一定的教学模式进行教学，并没有关注到自身的教学效果，这样只是将教学停留在了表面上，并不能够充分的去提高教学的质量和效率。甚至一些老师会只是按照固定的流程和模式来对学生们进行各种内容的教学，并没有关注到内容的本身，从而就会影响到学生们的学习质量。

3 完善小学语文课堂导入艺术优化措施

3.1師生共同导入新课

在小学阶段当中，对学生们进行语文教学，不能只是单凭教师一人进行讲课，需要和学生们进行共同学习，让学生们能够跟随老师的指引进行探讨和学习新的知识。所以教师可以在上课的时候和学生们进行主动的谈话，通过谈话的方式来导入本节课堂所讲的知识。因为在谈话的过程当中，能够引导学生们进行共同的思考，也可以让学生们具有一定的表达机会，和老师进行知识方面以及情感上的探讨。比如，当学生们需要学习新课的时候，老师就可以先和学生们一起讨论一下关于作者的事迹，在这个环节当中，也可以通过多媒体等方式来给学生们进行相关的图片视频展示，在这个过程当中，然后激发出学生们的学习兴趣和主动性。

3.2设置悬念导入新课

因为小学阶段的学生们年龄非常小，所以具有较强的好奇心，教师就可以充分的去利用学生们这样的特点来进行教学内容的提升。教师在进行新课导入的过程当中，可以给学生们提出一些问题，然后让学生们根据问题来进行文章的学习。比如，在学习新课的时候，教师就可以先问学生们“大家知道文章当中作者经历了什么”这样的问题能够让学生们对本节课堂所学的文章提起兴趣，从而就能够更加集中注意力的去进行学习和探讨。

4 结语

总而言之，在小学语文教学过程当中，教师要对学生们进行针对性的导入，能够更好地去激发出学生们对课堂的兴趣，也可以让学生快速的去融入到学习的情境当中。因此，课堂的导入环节需要一定的艺术教师，需要结合自身教学的情况以及学生方面的特点来选择一些具有特点的方式，这样才能够更好的去提高语文教学的质量。

参考文献

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[2]魏书生.魏书生谈语文教学[M]南京：河南大学出版社，2015.110.