智慧教育

董倩文

摘要：“智慧教育”是现在科技网络化、数字化、智能化发展背景下的产物，是传统教育模式的重要变革和转型。本文以“智慧教育”为基本切入点，对智慧教育的特点（信息化、多媒体化、知识立体化）和优势（趣味性、互动性、创新性）作了深入的分析。

关键词：智慧教育;知识立体化;互动性;创新性

曾几何时，一位人民教师的日常是：身穿白衬衣，屹立黑板前，手持粉笔，伴随着“嚓嚓”的写字声和阳光照射下飞舞的粉尘，用洪亮的声音一遍一遍的给学生教读。而现在，一位受欢迎的老师，电脑、平板是基本，音乐、动画是标配，孩子们那好奇的眼神、飞扬的神情、昂扬的姿态、欢乐的笑语成了一个成功课堂最好的标注！不错—这就是“智慧教育”的常态！

“智慧教育”是现在科技网络化、数字化、智能化发展背景下的产物，是传统教育模式的重要变革和转型，也是学校教育整体框架中的重要组成部分，是传统教育手段良好的辅助剂和增强剂。那么，“智慧教育”有哪些特点？有哪些优势呢？

一、“智慧教育”的特点

1.信息化

二十一世纪是一个信息量爆棚式增长的年代，伴随着互联网的兴起，覆盖生活各方面的软件及小视频、自媒体的蓬勃发展，普通人们可以轻而易举地获取哪怕是发生在千里之外的各种各样资讯和信息！在这个背景下，一位人民教师也可以跨越时间和地理障碍，根据需要在网络上获取各种教育资源和信息。这相对于本学校、本年级、本人有限的教育资源是一个必要的补充。以小学英语为例，可以到网上找一些较好的英语音频资料，让学生学习体会正宗的英语发音;可以下载美国人学前教育的原版儿歌，让学生们在且唱且记中提高英语水平。

2.多媒体化

传统的教育手段比较单一，成天只有书本上枯燥的文字和老师一遍一遍的教读，而现代老师可以运用音视频、动画、PPT，让学生更直观、生动地学到知识，激发学习的积极性和创造性。最近兴起的虚拟现实技术，能够营造一种现场感，更是能够让学习身临其境，让学生有一种感受、体验的重要载体。特别是在近两年新型冠状病毒肆虐的情况下，利用网络和多媒体的视频教学、电子笔批改等技术显得尤为重要。

英语教学作为一个对外国语言的学习教学，不能脱离语言学习的本质即熟练，也少不了语言学习的基本要素听说读写，所以在这过程中多媒体的教学运用是必不可少的。

3.知识立体化

学校教科书上的内容都是专家精心挑选的，这些素材要么是经典的故事，要么是广传的篇章。固然，这对于只有有限时间学习的学生来讲是一种高效的捷径。从另一个角度来讲，人在学习的体系里更能适应全面多方位的推进而不是单点的突破，更能适应所处环境而不是远离生活常态的思维环境，恰好“智慧教育”能在课本素材之外提供更广泛的、立体的素材，让学生的学习过程不仅有骨干，更有血肉，增强学习知识体系的立体化，激发学生更大的积极性和主动性。举个例子，当学习英文的《I have a dream》时，课本展现的仅仅是一篇演进文章，提示这里有个反对种族歧视的大旨意，但美国那么遥远，黑人又和中国好像没什么关系，学生自然而然地不会做更深的思考;如果是“智慧教育”體系，那么老师会在网上多找些上世纪70年代的反映美国社会背景的素材，找些美国黑人总统奥巴马的一些演讲和秩事，让学生多方位地感受、体会马丁·路德·金身处那个年代的不易，让学生理解为何美国好莱坞大片很多时候的主角都是一黑一白，从而让学生能结合自己生活体验更加立体地感受到美国种族歧视的大背景，更认真积极地学习这个篇章。

二、“智慧教育”的优势

1.趣味性

都说“兴趣是最好的老师”，此句在任何一个学科中都是适用的。你让学生背篇课文、写篇作文，这些朝气蓬勃的孩子们可能一下子就“昏昏欲睡”;但如果在课堂上放首音乐、播个电影、插个动画，他们立马能“兴致悠然”。只要孩子们提起兴致了，他的精神也会集中，大脑会处于良好运行状态，这时候老师讲的各种复杂的知识点他们都能高效率地接收，而且“印象深刻”，断然不可挥去。针对小学生，这种趣味性表现的更加明显和重要。因此，“智慧教育”在针对小学生教育方面，更能借以网络、多媒体的趣味性，做到“寓教于乐”！

2.互动性

在传统的教育模式中，老师负责传授知识，学习则是被动地听讲、识记，在教学环节很少有主动的成分，一方面是受中国传统的尊师重教文化影响，另一方面也是限于教学手段单一所致。而“智慧教育”明显改变了这一状态，它通过网络、音乐、视频等手段，让学生能够主动的参与在教学环节之中，在某种程度上以一种“主人公”身份和老师共同完成教育环节，充分发挥学生的主观能动性，以达到学生和老师双赢的效果，使学生更好更快地学到知识！当然，还有一些其他方式，比如英语教学上让多媒体软件来辨别学生口语是否标准，让学生用英语和智能机器人对话，再比如学生在用电子笔和老师远程交流做题，也可以主动提出自己的见解和疑问，这些都是“智慧教育”互动性的范例。

3.创新性

如果只让老师照着书本和标准教案讲课，老师的知识会局限于教案里，不会进步;如果只让学生背课文和做题目，学生就只会做题目，不会发展。“智慧教育”通过信息化、数字化的世界能够让老师锻炼提高自己的搜索、甄别、汇总、编辑能力，在一种无明确规则、自由发挥过程中极大地锻炼老师和学生的创新能力，实现教学过程中老师和学生的双赢！当老师试图去做一个包含各种音频、动画的PPT时，得学会PPT怎么做的美观，得学会视频、音频的剪辑;而当学生被布置某个主题的预习任务后，得去网络上查相关资料，得自己消化理解，然后才可以在正式课堂上发表自己意见，和老师、同学交流，从而更好地学习即定的知识。在一次次类似过程中，老师能发现课堂教学中的优点和缺点，不断克服缺点，提升水平，让自己的教学有趣而丰富;而学生也能不断提升自己的知识面和深度，更好更快地掌握所学知识，提升自己的综合素质水平！

三、结语

值得注意的是，“智慧教育”固然是发展使然、顺应潮流，但它只是一种新的教育手段，它的终点不能脱离了教育的本质，即获取知识、教化德行、熏陶情操，它的落脚点应是知识的记忆、逻辑的理解、美学的培育，不能本末倒置，喧宾夺主！愿“智慧教育”助力学校教育事业快速高效正确的发展！