如何成为学生心目中的好班主任

陈美玲 杨 斌

（广东华侨中学 广东广州 510030）

班级是学校教学和管理中最基本的单位，也是学生学习生活的基本组织，良好的班级管理对学生的健康成长至关重要，同时能促进学校教育教学水平的提高。作为班级的掌舵者，班主任扮演着重要的角色。学生心目中的好班主任形象是什么样的呢？我对高一级学生做了一份不记名的问卷调查，很多同学道出了自己的心声，归纳起来，主要有以下关键词：认真、负责、耐心、细心、勤快、能营造良好班风、严格、幽默风趣、谈吐典雅、学识渊博、与时俱进、愿意倾听、善解人意、关心学生、公正无私、正派、亲切、高效、民主、像朋友一样、亲近学生、换位思考、以身作则、懂得变通、平易近人、有威信等。当然，班主任的日常工作事无巨细，既有规律可循，但又没有固定的模式，可以说班主任的工作是一种艺术，其中蕴含着无穷的智慧，需要每一个班主任不断地去探索。下面结合学生的一些反馈，如何成为学生心目中的好班主任浅谈一些看法和认识，为新形势下提升班主任教育教学水平提供一些参考。

一、学识渊博，不断创新

班主任的工作千头万绪，要治理好一个班级，班主任的言传身教至关重要。要做到这一点，作为班主任的我们需要加强自身修养，不断提高自身能力和素质。丰富的知识储备是班主任个人影响力的根基，如果我们腹中空空，知识贫乏，将难以使学生信服。多数学生对学识渊博而教学艺术又精湛的班主任是敬佩和遵从的。当然，在知识爆炸的今天，学识渊博只是相对的，我们要尽可能多地广泛涉猎，博采众长。

而时代在变，学生在变，今天的学生是在互联网迅猛发展的背景下成长的新一代。因此，班级管理中的许多问题都无法在教育记忆中寻找到答案，需要班主任提炼出崭新的教育思路、途径和方法。面对新时期、新理论、新技术，班主任需要在学习研究的基础上不断创新、不断超越，走在时代的前面。在班级管理、学生教育、班级文化等方面，选取一个突破口，由点到面、由局部到整体开展创新。这样一来，班主任不仅能更好地开展班集体的工作，而且有助于与学生取得更多的共同话题，促进心灵沟通，从而在提升班级管理水平的同时，提高学生的综合管理水平。

二、正气凛然，善于营造良好的学习氛围

榜样的力量是强大的，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”高中阶段的学生模仿能力很强，班主任既是知识的传授者，又是学生学习做人的领路人[1]。我们平时的一言一行、一举一动时刻被学生看在眼里，记在心里，无形间成为全班几十个学生的模仿对象，潜移默化地影响他们的言行举止。 因此，我们在班主任工作中应从自身做起，注意自身形象，言行一致地做学生的表率。在处理班级事务的过程中做到办事公正，言必行、行必果，这样在为学生树立正面榜样的同时也树立了班主任的威信，进而以良好的师德赢得全体学生的信赖和敬佩。

教育靠引领，文化要先行，在各行业强调文化底蕴的今天，一个优秀的班级，更需要有自己“特色”的班级文化，良好的班级文化对学生起着潜移默化、水滴石穿的教育作用。正所谓：环境造就人，班级文化具有一股无形的教育力量，班主任应善于打造有特色的班级文化，通过班级文化建设来助力学生的自我成长。首先整洁的教室是展现班级文化的最直观表象，可对学生产生直接的影响与熏陶，是提升班级向心力的关键所在。因此，我们应时常督促与激励学生保持教室环境整洁。其次班级教室墙壁是展示班级文化的重要载体，可利用名言名句、锦旗、学生作品建设“班级文化墙”来缓解学生的学习疲劳，陶冶学生情操。同时通过适当摆放绿色植物来装点课室，为班级环境增添生机，缓解紧张的学习压力，使学生以更饱满的精神投入到下一阶段的学习中去。布置一个整洁、美观、舒适的班级环境，是促使学生综合素质提升不可或缺的重要举措，有效地为形成良好班风学风奠定基础[4]。

三、乐于倾听，懂得换位思考

班主任做的是人的工作，是一门博大精深的人学，并非简单的人际交往，而是蕴含着无穷的智慧。倾听是一种基于尊重的沟通方式，学会倾听是班主任了解学生、教育学生的一种智慧。正如有哲人所言：“一个真正的发言者必须是一个真正的倾听者。”我们要主动与学生沟通，用心去倾听学生心灵深处的声音，了解他们的内心世界[2]。这样一来，在为我们管理提供便利的同时，也为学生营造充满人性关怀的环境。

同时，作为班主任的我们应依据学生身心发展的规律，学会换位思考，尊重学生选择和自我表达的权利，它既是一种理解，也是一种关爱。如果班主任只是从自身的立场去处理问题，学生就很容易对班主任产生抵触情绪。班主任需换位思考，站在学生所处的情境之中，急学生之所急，想学生之所想，了解学生内心的真实需求，感同身受地去思索学生的想法，悟学生之意，站在学生的角度找到学生能够接纳的解决方案，让每一个学生都感受到自己被尊重、被认可[3]。通过用学生信服的管理手段使学生敞开心扉，帮助其解决成长困惑，助力其健康成长。只有这样，好的教育教学思想才能得以贯彻，好的教学方式才能得以实施，学生对我们的信任与支持也会增加。

四、情理并举，严宽同施

每位老师的个性决定了其管理风格和工作作风，虽然班主任们个性迥异，风格不一，但是大家初心是一样的，尽自己最大的努力教好每一位学生。班主任所面临的大部分是独生子女，他们性格迥异，或张扬或内敛，在遵循学生个体差异的基础上，作为班主任的我们需全面了解每个学生，真情投入，以心换心，掌握学生的心理特点，在对不同性格的学生时需不同对待，因势利导，避免出现眉毛胡子一把抓的一刀切的情况。

学生时代，其风华正茂，求知欲强，精力充沛，尤其是对于新奇的东西，更有着浓厚的兴趣。班主任需结合学生的这些特点，尽量做到严而不死，宽而不松，亲而不纵，威而有度。班主任该严时严，在学生面前要树立自己的威信，有了威信，学生才会心甘情愿地接受老师的教诲，才能毅然果断地将班级中的不良现象遏制于萌芽状态，进而树立良好的班风和学风，让班级教育教学与管理工作变得更加高效而有力。然而班主任有了威信，不代表他就能一个人说了算，有时也需要“慈心”，因为“慈心”感众生，没有人能够拒绝阳光和温暖。而管理好一个班级，班主任需要与同学们不断谋取共识，有意识地避开“独裁”的误区。倘若班主任能够在上课时不怒而威，下课时幽默风趣，融入学生群体，以良师益友和成长陪护者的身份出现在学生中间，成为学生信赖的伙伴，成为一位“善谋共识”的引路人，必定能为班主任的班级管理工作增加不少亮色。在师爱的引领下和学生建立和谐平等的师生关系，学生一定会对班主任敞开心扉，把我们当作最依赖和信任的亲人，进而使班级管理步入良性发展轨道。

五、充分发挥学生自我管理的内驱力

好的关系就是好的教育资源，学生的成长和发展是学校、家庭、社会相互作用的结果。在班级教育教学与管理工作中，情感是隐藏的教育力量，充满着无尽的魅力。

班主任首先要争取的力量是和自己朝夕共处的学生群体。教师和学生，无论是从生理成熟、心理成熟还是人生阅历、知识储备等方面都迥乎不同，存在着天然的差异与不平等，而学生又有着追求人格与权利平等的本能愿望[4]。要消除师生之间的这种困局，班主任首先要与学生建立良好的师生关系，为班级营建一个和谐的育人环境。俗话说：“火车跑得快，全靠车头带”。班干部就好像我们班级的火车头，他们整天和同学学习生活在一起，可以及时搜集到班内事物的第一手的“情报”，因此，组建一个强有力的班干部队伍非常有必要，我们需多鼓励学生参与班级管理。班里的相关事项，尽量让学生自主处理解决，这样，既是民主精神的体现，也能够有效地培养学生自主管理的能力与意识。只有这样，形成师生合力，教师的教育教学思想才能得以有效贯彻，进而才能充分发挥学生自我管理的内驱力，逐步培养学生的自治与自律，最终助力师生共同成长。

六、家校携手，共促成长

学校的教育是否有效，还需要取得社会和家庭的支持与配合，特别家庭教育对学生的作用更为突出。只有双管齐下，教育才能出更好地效果。为此，班主任除了需要处理好与学生的关系外，还需要争取的重要力量就是家长群体。

教育是学校和家庭共同的责任，家庭教育是学校教育的同盟军，家长是教师的合作伙伴，这就要求我们必须巧妙地凝聚各种力量，正视家长的监督和关注需求，加强与家长沟通交流，走“开门办学”之路，为学校营建共享、开放、信任的家校合作关系[5]。首先，我们应该在建班之初，需建立起家校之间便利的信息交流平台。除了电话交流、短信交流、家访等传统沟通交流方式，还可建立班级 QQ 群、微信群、校讯通等信息交流渠道来及时传达学校通知。现如今在校园内，微信公众号现已成为信息传播、情感凝集的重要渠道，各班还可开设微信公众号，进而宣传班级的文化内涵。我们通过利用新技术，来形成新常态以满足家长对学校教育工作的关注和需求，进而可有效地消解一部分家长对学生成长的焦虑心理。其次新高考改革促使学生生涯选择前移，而学生在社会探索、专业认知和职业认知这三方面，学生的认识程度是不够的。家长有参与班级和学校工作的需求、能力与热情，我们可充分整合各方资源，利用众智慧，合力促进学生成长。例如，各班可成立家长委员会，共同参与班级决策和班级管理，协助班主任做出对学生发展更富有同理心的决定。同时可以成立家长导师团，不定期举办“家长引路”活动， 通过发挥家长们的兴趣和专长，来开阔学生的眼界，进而扩展学生的课外知识。

我们在校尽量做好学生的后勤保障工作，让家长安心，进而得到家长的理解支持，让家长成为我们最忠实的后盾，共同为同学们的成长献谋献策，提供最有力保障。我们一旦掌握建立良好人际关系的艺术，与学生和家长同心、同责、同步，彼此悦纳，形成各教育要素的和融共进，学生定能得到更健康全面的发展，班主任的班级管理工作也能更加有序、高效地推进，进而实现效能的最大化。

七、结束语

总而言之，当班主任不容易，当一个好班主任更加不易！时代在变迁，社会在发展，班主任需与时俱进，积极地探索和寻求适应新时期学生发展的方法和途径，进而提升班主任的育人智慧，做个“多心”的人。我们真情投入，以心换心，定能驾轻就熟地引领同学们健康成长并全面发展。成人成己，达人达己，当我们桃李满天下的时候，定能感到由衷的骄傲和自豪。