中职体育教学中如何激发学生的学习兴趣

黄东林

(肇庆市科技中等职业学校 广东肇庆 526000)

在当前的时代背景下，中职院校要想培养出更加专业的复合型人才，就要认识到体育科目教学的重要性。在进行体育教学的过程中，不仅可以促进学生的身心健康发展，还可以通过体育活动的制订对学生的身体进行充分的锻炼。在对学生进行锻炼的过程中，可以健全学生的性格，帮助学生培养终身学习和锻炼的意识。因此中职院校的体育教师在开展教学活动的过程中，需要对学生的学习兴趣进行深度的调研，将学生的兴趣作为教学的基础。制订专门的教学活动，激发学生的学习动力，使得学生能够积极地参与学习的过程中[1]。

一、中职体育教学开展现状

中职院校的体育教师在进行课程教学的过程中，如果没有对学生的学习兴趣进行充分的了解，就制订了相应的课程内容和活动项目，那么就无法调动学生的学习积极性。有些教师在教学的过程中，没有对学生的学习需求进行充分的了解，制订的活动不符合学生的学习目标。所以学生在参与课堂活动的过程中，无法提高自身的学习质量和效率，也无法养成主动锻炼和运动的习惯。因为缺乏相应的兴趣，课堂学习气氛比较低迷，无法提高整体的学习效果[2]。

而且在进行教学活动开展的过程中，很多学生的压力比较大，会受到各种因素的影响，导致学习兴趣不断下降。首先会受到教学的因素。因为现有的教学内容比较单一，教师在开展教学活动的过程中教学措施比较落后，无法提升学生的兴趣。不同年级之间的教学内容过于一致，在进行活动制订时，没有对教材进行充分的应用。学生的发育不稳定，年龄存在较大的差别。在学习的过程中，协调能力比较差的学生，无法对现有的学习内容进行充分的理解，在进行下一阶段学习时存在较大的难度。教师的教学水平比较低，在对动作进行示范时不标准。在对学生进行考核的过程中，考核方式过于严苛，按照分数对学生的学习情况进行了划分，挫伤了学生对课程学习的积极性[3]。

二、中职体育教学中激发学生学习兴趣的措施

（一）创建良好的师生关系

教师在进行教学活动制订和开展的过程中，应该认识到学生是否对课程感兴趣会直接影响到最终的教学效果，要对现有的师生关系进行改善和优化，从各个方面对学生的学习兴趣进行提高。对于中职院校的学生群体来说，这个阶段的学生身体健康正处于发展的阶段，很多学生的独立性比较强。在参与课堂活动的过程中，渴望得到教师的尊重和认同。教师在进行体育课堂活动开展的过程中，要与学生群体进行平等的交流和互动。在得到学生尊重之后，建立一种密切的师生关系，确保师生关系更加和谐。例如在对学生进行管理的过程中，要尽可能避免用比较粗暴的方式开展管理工作，这样会导致学生出现厌学的情绪[4]。

例如教师在进行实际教学的过程中，可以将学生的需求作为教学的主体，要对学生的运动需求进行全方位的了解。确保学生的需求能够在活动的过程中得到满足，提高学生对这一课程的兴趣。例如在进行足球和篮球活动制订的过程中，教师可以事先与学生进行沟通和交流，对学生喜爱的体育明星进行了解。在制订活动的过程中，可以演示一些体育明星的招牌动作，调动学生学习的积极性。活跃学生的情绪和气氛，拉近师生之间的距离。在教学的过程中，如果师生之间能够找寻到共同的话题，就可以营造一种良好的课堂学习氛围[5]。

（二）改变传统的教学方式

在开展教学活动的过程中，教师要对学生的性格特点进行充分的尊重。体育教师要对中职院校学生的实际情况进行全面的了解，对各个学生的差异和性格进行充分的尊重，以免在开展活动的过程中降低学生学习的积极性。教师可以采用分阶段教学的方式。如果学生的身体素质和学习能力存在较大的差异，在对不同学生进行教学的过程中，可以将其划分为不同的群体，然后对不同的群体进行专门的教学。在学习一些新的运动项目时，如果有些学生的综合素质比较差，身体协调能力不强。教师可以适当地降低教学的难度，并且对这些学生进行示范。通过对动作进行分解，使得学生能够更好地进行学习[6]。

例如在进行教学的过程中，有些学生认为体育活动的开展并不重要，对于科目的学习并不尊重。教师应该与其进行沟通，对其进行思想教育，提高学生对这一科目学习的重视程度。在进行课堂教学的过程中。要想充分发挥学生的主体意义，提高学生活动的参与程度，教师要对现有的教学方法进行改变。要使用综合教学方法，还可以制订一些竞赛活动和游戏，使得教学方法在应用时更加的灵活多变。例如教师在进行教学的过程中，可以定期组织一些篮球比赛和跳绳比赛以及足球比赛等。这些小竞赛不仅可以增强学生自身的竞争意识，还可以让学生在参与活动的过程中进行团结协作，增强学生的体育精神。在竞赛的过程中，学生也可以提高自身的集体荣誉感。在获得竞赛胜利时可以感受到成功的喜悦，逐步提高学生对这一课程的兴趣，养成锻炼的爱好[7]。

（三）对现有的教学内容进行优化和完善

中职院校在进行教育体系制定的过程中，应该提高对体育课程的重视程度，要对现有的教材进行优化和完善。确保教材的内容符合专业的发展需求，逐步地提高教材的开展难度，使得体育课堂在开展时更加地丰富灵活。例如在进行篮球教学的过程中，教师可以对现有的教学内容进行优化和完善。最开始教学时，可以适当地降低教学的难度。通过这种教学形式的应用，使得学生在学习的过程中，能够逐步提高自身的学习能力和水平，学习到更加专业的技能。教师在进行教材制订的过程中，应该根据学生的专业需求，将一些小游戏引入到教材内容中。使得学生在参与游戏的过程中，实现身体锻炼的目的。例如在对财会专业的学生进行教学时，可以制订一些有关手指锻炼的活动。在对建筑专业的学生进行教学时，可以制订一些推小车之类的活动。这些切合学生专业的体育活动在开展的过程中，可以为学生专业的学习奠定良好的基础，而且能够增强学生对这些活动的参与兴趣。

（四）建立健全的评价体系

要想提高学生对体育课程的学习兴趣，在进行实际教学的过程中，教师必须对原有的教学评价体系进行改变。要建立更加科学合理的教学评价体系。因为在进行体育课程教学的过程中，这项课程比较特殊。在对学生的学习情况进行评价时，不能将学生的分数和成绩作为整体评价目标，应该对学生的发展情况进行评价。因此要注重学生的潜能。例如在开展评价工作的过程中，教师要制订专门的评价内容。可以将课程参与程度和游戏参与程度以及日常学习情况作为评价内容，对评价侧重度进行科学的设计和规划。要通过评价工作的开展，对学生的学习潜能进行充分的了解，为学生今后的发展提供有效的支持。

三、结束语

综上所述，中职院校的体育教师在进行课堂教学的过程中，要通过活动的制订和开展，调动所有学生的热情和积极性，使得学生能够获得更好的发展。在进行实际教学的过程中，要对学生的课堂活动参与程度进行密切的观察，根据观察结果制订针对性的教学计划。在进行教学的过程中，要让学生在学习时获得更多的愉悦感，通过营造一个良好的学习氛围，使得学生能够感受到这一课程的魅力。逐渐养成主动锻炼和运动的习惯，促进体育课程进行可持续性的发展。