初中体育多样化教学改革的实践探索

潘文斌

(江西省鹰潭市余江区实验初中 江西鹰潭 335200)

随着社会的发展，新课改进一步推进与实施，初中体育教学多样化也在逐步推进和应用，多样化教学即不同的教学模式相互作用，以传统的体育练习项目为基础，将初中体育运动与多样化的活动有机融合到一起，从而激发学生的体育锻炼积极性，强化学生的身体素质和思想素质。

一、引入游戏教学法

游戏教学方式是新时期下运用比较普遍的一种教学手段，这样的教学模式在实际教学活动中取得了良好的效果。将游戏教学引入进初中体育教学能增加课堂教学的趣味性，还能提升学生的学习主动性，为学生营造轻松活泼的课堂氛围，从而使学生充分感受体育锻炼的乐趣，最终爱上体育，形成终身体育锻炼的兴趣。比如，教学田径这一体育项目时，可以先将学生划分为若干小组，然后借助往返跑或接力跑的形式展开课堂教学活动，值得注意的是，在这样的游戏中我们不要对学生进行过多的干预，只要在课前将相应的游戏规则以及要领讲解给学生，剩余时间就由学生自由投入游戏，这样的教学方式不但能提升学生的运动能力，同时能避免枯燥单一的跑步使学生产生疲惫感。体育活动本身就是运动，游戏也是运动，所以，教师完全可以扩大游戏使用范围，从而确保体育教学的有效性[1]。

二、自由学习法

自由学习法是在体育教学活动中经常使用的一种有效教学手段，这种教学方式多是运用在体育教学活动之后，这样的教学方式能使学生根据自己的兴趣爱好展开体育锻炼，是一种非常有效的教学模式。因此，我们在实际教学中可以要求学生根据自己的兴趣爱好，选择自己喜欢的体育活动。比如，在篮球教学过程中，多数男生都非常喜欢这项运动，那我们就可以加强对他们这项运动动作的指导，而女生对篮球的喜欢程度比男生要少得多，平时接触得也比较少，在学习时不能及时掌握相关的动作要领。对此，教师可以引导她们反复练习相关的动作要领，我们在演示时要注意节奏要慢，这样才能使学生深入理解和学习，在这样的氛围下，学生也不会感觉课堂枯燥，还能强化学生的学习兴趣，从而激发学生的体育锻炼积极性，不断提升教学质量，为学生以后更好的学习与成长奠定良好的基础[2]。

三、利用信息技术展开体育课程教学

随着社会的发展，信息化时代的到来，我们在开展初中体育教学活动的过程中完全可以将信息技术充分利用起来，以此提升教学质量与效果。首先，视频及音频可以刺激学生的视听感官，从而激发学生对体育学习的兴趣，使学生在这样的氛围下始终处于积极的情绪之中。比如，教学羽毛球这项体育运动时，教师可以借助互联网搜集一些羽毛球运动员比赛时的视频，这样可以在课堂教学时播放给学生看，这样的方式可将学生的注意力快速吸引到课堂中，然后再为学生详解讲解教学内容，借助视频中的运动比赛视频，为学生树立起榜样，从而点燃学生体育锻炼的激情，以此调动学生的体育学习兴趣。利用信息技术也可以帮我们突破教学中的重难点。比如，教学篮球中的抢球时，运球的学生不但要保持正确的运球姿势，还要时刻注意其他同学的抢断，而抢球的学生需要时刻盯紧运球学生的动作，同时要在抢球的时候注意自己的动作，无论哪种动作对学生来说难度都很大。只靠教师的示范，由于动作较快，学生难以看清相关的步伐变化，而在篮球比赛活动中犯规的情况多而杂，这些动作在实际教学中并不能完全体现出来。为了弥补这些教学中的不足，我们在教学时则可以借助信息技术将这些内容以FLASH动画视频的方式呈现到学生面前。在实际教学中，教师可以慢放动作视频，这样学生就可以清晰地观看到运球躲避及抢球时的步伐变化，从而更好地掌握运球躲避和抢球动作。此外，我们也可以将犯规视频通过慢放的方式为学生讲解，从而提升学生对篮球运动的认知，这样自然能将体育教学中的重难点直观形象地呈现到学生面前，从而使学生将课堂所学知识运用到实践之中，最终实现学生对体育知识的内化[3]。

四、结束语

总之，初中体育教学活动的多样化能够满足不同学生的个性化发展，这也是构建高效体育课堂的一种有效手段，所以，作为新时期下的初中体育教师，我们应该积极更新传统教学观念，并创新和优化教学模式，根据学生的实际情况展开针对性教学活动，从而不断提升体育教学的有效性和科学性，使学生在这样的体育教学氛围中不断获得新的体验，不断提升学生的综合素质。