“人工智能+”背景下的电子信息工程专业本科教学改革模式研究

杨祖芳

（武汉工商学院人工智能学院 湖北·武汉 430065）

0 引言

随着信息化技术的不断发展，人们的生活方式发生了翻天覆地的变化，各种新技术正不断的推动着社会的发展，对于人工智能技术的研究不断深入，相关技术也逐渐走向成熟，对我国各个行业的发展产生了很大的影响。人工智能技术的发展离不开电子信息技术的支撑，与此同时电子信息产业也对国民的生产生活有着直接的影响，更是推动我国经济快速发展重要动力，为了更好的顺应时代的需求，就需要培养出更多专业的电子信息人才，从而实现电子信息产业的深入快速发展。在人工智能的背景下，电子信息产业要充分与时代的需求相结合，积极开展产业转型，拓宽电子信息人才的综合技能，为了实现这一目标，就要从教学抓起，通过深入开展电子信息工程专业教学改革，培养出更多的综合性技术人才，推动电子信息产业的深入快速发展。对于我国的电子信息工程专业本科教学而言，仍然沿用着传统的教学模式，为了更好的适应时代的需求培养出更多的综合型人才，就需要积极开展教学模式改革，探索出更合理的教学模式，实现更高质量的人才培养。下面将针对现阶段教学中存在的问题进行分析，并提出相对应的改进措施，推动我国电子信息工程专业本科教学模式的创新，实现更好的人才培养。

1 我国电子信息工程专业本科教育现状

1.1 专业的开设数量和专业化程度不够

虽然近年来我国对于人工智能技术研究的重视程度不断提升，并制定了一系列的措施来促进人工智能产业的发展，但是这些技术发展都需要依靠电子信息技术作为基础，只有具备了良好的电子信息产业基础，才能够更好地实现人工智能技术和互联网技术的深入发展。通过对我国各大高校的专业开设进行研究后发现，我国很多的本科院校没有开设电子信息工程专业，与此同时，还有很多的专业在综合实力与专业化程度上存在着一定的欠缺，导致信息化专业的教学质量无法得到良好的提升，因此无法向社会提供更多优质的电子信息人才。正是由于很多的本科院校对于电子信息工程专业的重视程度不够，才使得我国的电子信息工程专业教学质量不足，限制了我国各种信息化技术的深入发展，即使各大高校开设了互联网、人工智能等专业，也会由于电子信息工程专业的教学质量存在欠缺而无法提升教学质量，不利于我国相关产业的深入快速发展。

1.2 课程体系相对落后

通过对世界范围内各大高校的电子信息工程专业进行对比，可以发现我国在电子信息工程专业的综合教学实力上与国外有着很大的差距，虽然在师资力量的大量投入下，我国很多高校在电子信息工程专业的教学水平上有了很大的提升，但是由于起步相对较晚，想要快速达到专业化的水平是不现实的，需要不断的进行探索和研究。在“人工智能+”的背景下，我国很多的高校的电子信息工程专业得到了一定程度的发展，但是大部分院校仍然处于人工智能技术与电子信息工程专业融合的探索阶段，甚至有部分院校并没有开展相应的专业融合，由于我国本科院校综合实力相差较多，所以应当根据不同院校的专业实力来进行相对应的课程体系改革，结合院校自身存在的问题进行路径的探究，从而实现课程体系的优化。此外，在现阶段发展过程中，有很多的院校所使用的教材十分落后，相关的知识内容没有与最新的科研技术相结合，导致学生的知识体系无法有效构建，让学生对本专业的前沿知识和研究方向没有良好的把握，不利于学生综合能力的提升。

1.3 缺少实践课程教学

对于人工智能而言，是多种技术手段融合之后产生的结果，想要实现高质量的人工智能教学，就需要将人工智能的专业理论与电子信息工程专业的理论相融合，只有如此才能够更好地开展人工智能和电子信息工程专业的教学。对于很多的本科院校而言，在开展教学过程中往往忽略了实践课程的重要性，过度重视理论知识的教学，导致很多的学生缺少对相关知识的深入了解，不利于学生综合能力的全面提升。此外，在开展专业课程的实验课时，往往只是对教学内容的回顾与应用，并没有让学生对知识进行自主的运用，而且开展的实践教学模式过于单一，导致学生们的积极性不高，降低了专业知识的学习效果。在这样的教学模式下，只会让学生学到理论知识，并不能够实现对知识的灵活掌握与运用，对于我国电子信息技术和人工智能技术的发展无法起到推动作用，同时还会导致我国的电子信息工程专业学生就业受到影响，不利于学生今后的发展。

1.4 实训体系建设缓慢

由于人工智能与电子信息工程专业相结合的专业知识的教师较少，很多的教师在人工智能和电子信息工程专业知识的理论知识上有一定的欠缺，就导致学生在学习的过程中无法实现良好的学习效果。与此同时，由于缺少专业的教师，导致课堂教学过程中人工智能和电子信息工程专业的知识相互独立，并没有建立起实质性的联系，让学生无法从人工智能的角度进行知识体系的构建。此外，由于人工智能建设存在一定的不足就导致学生无法开展高效的社会实践，更无法利用自己所掌握的专业知识进行工业实践，由于缺少相对应的实践环境，也让学生对自身专业课程知识的掌握存在一定的不足，不利于学生综合能力的提升。

2 教学模式改革路径

2.1 以培养能力为中心

想要在“人工智能”背景下开展高效的电子信息工程专业教学，首先就需要建立起一个完善的人才培养模式，第一阶段就要让学生对专业的基础知识进行掌握，让学生充分了解专业知识的内容、技能要求以及能力要求，从而更好的针对自身情况进行对应能力的培养。其次，在学生的基础知识与专业能力得到一定的提升之后，就要针对学生的实际情况开展电子信息工程设计能力的培养，让学生通过动手实践来对知识进行深入的理解，实现自身专业能力的快速提升。最后，学校要积极与相关企业开展合作，为学生提供更多的实践机会，让学生能够深入到企业内部进行学习，通过对企业实际项目的了解和学习，实现对电子信息工程专业的深入了解，并与企业的相关技术人员进行交流学习，真正的将理论知识融入到实践中去，实现学生综合能力的全面提升。

2.2 深化课程体系的改革

在开展课程体系的改革之前，首先要明确改革的方向，通过对现阶段课程存在的问题进行分析，结合学生的发展方向与能力需求，制定出具有更强针对性的教学体系，对每一个教学阶段和教学模块进行分析，融入阶段性的培养目标，在进行理论知识教学的过程中提升学生的综合能力。其次，始终坚持对学生基础知识与能力的培养，确保学生能够对专业的基础知识进行良好的掌握，并在此基础上开展深入的教学，循序渐进实现学生综合能力的逐步提升。最后，加大对于实践课程的重视程度，积极开展实践课程与理论课程的融合教学，让学生能够以更加多样化的方式来进行学习，同时还要让学生在动手实践的过程中对知识进行思考，培养学生的创新能力和自主学习能力，对专业知识进行一体化的构建，让学生能够更好的进行专业知识的学习与应用。

2.3 加大实训网络构建

为了更好的应对社会的快速发展，顺应社会电子信息技术的发展要求，各大高校在进行电子信息工程专业知识的教学过程中，要定期邀请专业的技术人员来对学生进行指导，从而更好的保证学生能力培养的方向与社会发展的方向相适应。此外，各大高校要积极与相关的企业进行合作，从而为学生提供更加丰富的实践机会，同时能够更加深入的了解企业对于人才能力的需求，为课程教学提供一定的指导作用。与此同时，还需要高校不断优化学习设备，不断完善实训教学的设备需求，建立起完善的实训网络，让学生能够更高效的进行学习，促进学生与高校的进一步发展。

3 结语

总而言之，随着社会信息技术的不断发展，对于电子信息工程专业的人才需求不断提升，在“人工智能”的背景下，极大的促进了电子信息工程专业的深入发展，各大高校要积极地开展教学模式的改革，从而培养出更多的综合型专业人才，促进我国电子信息技术的发展。