模写：悟出精彩写作之“道”

写作教学是语文教学的重要内容，也是制约学生语文成绩提升的瓶颈。写作教学既需要教师循循善诱，巧妙引导，更需要教师将其渗透在平常的教学中，通过各种途径，在潜移默化中培养学生的写作素养。而作为学生语文学习的重要载体——教材，其中写作教学资源。

在平时的语文教学中，教师要引导学生通过课文解读探寻文章表达的门道，从而唤醒学生主动探知的意识，并在此过程中不断增强学生语言表达实践运用的能力。紧扣课文的亮点仿写，能使学生更好地理解课文的深层次意义。教学实践证明，运用模写的方式理解课文，能够使学生在深入解读文字的过程中产生丰富思维，从而使认知视角更加开阔。通过模写课文的精彩词汇、语句，学生会带着好奇主动进行课文研读，在实践运用中提升语言表达的灵活性，真正喜欢上语文，迷恋上语文。

一、紧扣好词佳句模写，揣摩亮点

语文教材中，不乏文质优美令读者如品香茗的美文佳作。文章中一些词汇、短语和优美的语句都值得学生学习和仿效。教师在教学中可针对这些词汇和语句组织学生揣摩，引导他们有针对性提出自己的设想，促使他们从中发现有价值的信息，增强学习的实效性。

紧扣好词佳句模写，唤醒学生主动探究意识，提升学生语言表达的能力。如，教学《从百草园到三味书屋》中，教师要引导学生从作者对童年妙趣生活的回忆和高超的表达技巧感受文中浓浓的人文情怀。特别是文章对百草园墙角一带的描述非常精辟，像“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了”，其中的细节描述值得学生细致揣摩和效仿。特别是作者运用短句介绍了当时自己敏锐的观察，从视觉、听觉等方面予以描述，其中的一些形容词，像肥胖、光滑等更是再现了所观察景物的鲜明特征。对此，教师不妨建议学生以此为样本进行模写，学习作者的表达技巧。课后，有的同学从杨柳倒垂、风儿吹拂等方面，从视觉、听觉等方面予以模写，取得了极佳的教学效果。

让学生琢磨文章的精彩处，感悟其中的关键词汇，必然能够使课堂教学富有生机活力。教师组织学生展示自己的模写作品，肯定他们文章的亮点，激发他们主动表达的热情，让他们在感受文本精彩之处的同时逐渐提升自己的语言素养。

二、琢磨细枝末节模写，领悟门道

越是细节处越有值得体悟的地方，在细节处引导学生细致体会，也是提升学生写作表达技能的有效途径。让学生琢磨细枝末节的表达手法，让他们在主动深入感悟中体味其表达技法，以便从中积累丰富感触。琢磨细节进行模写，能让学生在领悟其门道的同时形成多样化认知，产生个性化感受。

琢磨细节，能够给学生提供多样化的感知。如，在《春》教学中，笔者结合课文中的“……红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。……野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”这个语段，鼓励学生深入思考：作者运用了哪些修辞手法表现春天？很显然，学生从揣摩作者表现手法深入体验，才能够从排比、拟人、通感等手法的运用中感受春天的美丽。很快，很多同学参照上述例子，描述了春天万紫千红的鲜花的特征。有的同学写道：有白色、黄色、红色、粉色……春天，公园里姹紫嫣红。有的同学则写道：白花、红花、紫花，你不让我，我不让你，都竞相开放着，太美了……很多同学在模写中能主动针对其中的内容进行深入揣摩，就自己的感触进行归纳提炼，无形中提升了语言表达的技能。

在模写中，教师要针对学生实际，让学生紧扣描述对象，找出最鲜明的事物特征。在指导学生感悟写作技法的过程中，引导学生结合阅读理解，在写作中变换写作手法，让学生获得更多的实践机会。

三、各显神通展示模写，博采众长

众人拾材火焰高，博采众长互分享。教师鼓励学生根据自己的理解，通过展示自己的作品相互学习，不仅可以让学生展示自我，更有助于他们取长补短。学生在各显神通的过程中能主动接受新的方法，在取长补短的基础上产生丰富思维感触。学生展示自己模写成果，能够使模写更有趣味具有针对性。

教师可组织学生展示自己的摹写成果，让学生在相互切磋中提升能力。如，在《最后一课》学习中，围绕“法国语言是世界上最美的语言最明白，最精确……亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙”这个语段，教师可引导学生结合自己的阅读理解模写，提出自己的想法。有的同学写道：语言是永远都不应该忘记的旗帜，这个旗帜永远绽放光芒，永远也不褪色。有的同学写道：学好自己的母语就是对祖国最大的尊重，就是最大的爱国的根本表现，永远也不能忘自己的母语。有的同学写道：我和我的祖国一刻也不分离，学习好母语，是爱国的根本表现，母语让我们知道自己来自哪里，我们要珍惜今天的美好生活，等等。可谓异彩纷呈，让语文课堂充满活力生机。

在课堂教学中，教师组织学生将自己的模写语句张贴在墙壁上，鼓励他们相互点评，促使他们收获丰富的写作知识。

综上所述，从细节中揣摩文章的精彩之道，能使学生在真正融入语篇的核心要点基础上产生丰富的想象。模仿写作的过程，就是学生认知不断升华的过程，对所学知识吸收内化的过程。以模写为切入点，能够锻炼学生的思维，使学生学会紧扣要点组织语言，写出佳作。