浅谈隔代教养中家园合作的问题与优化策略

文 苏 芳

随着社会经济快速发展，年轻父母因工作繁忙等原因无暇照顾子女，于是，祖辈承担起对孙辈的看护与养育责任。这种隔代教养形式越发普遍。由于传统观念与知识文化的差异，祖辈在与幼儿园的沟通与合作中存在多方面的问题。祖辈如何与幼儿园进行密切合作，共同形成教育合力促进幼儿的发展仍是需要我们研究的一个现实问题。

一、隔代教养中家园合作的问题

（一）家庭方面

首先，由于祖辈的知识文化欠缺，对家园合作的理解不够。多数祖辈将幼儿园当成促进幼儿发展的主体，而忽视了自身家庭的教育作用，不能以积极主动的态度与幼儿园共同合作去教育幼儿。

其次，祖辈缺乏科学的教育理念与教育方法。有的祖辈对幼儿过于溺爱，认为“树大自然直”，对老师的教育方法不以为然，出现了家教效果抵消了幼儿园教育效果等现象。

最后，家庭中代际沟通不足。在许多家庭中，祖辈与父辈对于幼儿教育的问题沟通不足，且父母在隔代教育中普遍持强势态度，让祖辈的教育效果受到阻力。这让祖辈在家园合作以及诸多幼儿教育问题上缺少话语权。

（二）幼儿园方面

一方面，幼儿园对家园合作不够重视。在许多幼儿园中，家园合作不够密切，且工作实效性不强，家园合作多停留在表面，很少能深入到幼儿园教育过程的诸多环节之中，家园合作活动仅限于家长会等活动，教师与家长沟通与合作的机会很少。

另一方面，教师的综合素质有待提高。在隔代教养中，幼儿祖辈由于年龄较大，理解能力较差，知识文化素养较低，需要教师给予更多的理解与帮助。教师急需要提升自己与祖辈沟通的技巧，面对祖辈时，也应多一些耐心。

二、隔代教养中家园合作的优化策略

（一）家庭方面

父辈在隔代教养环境中的强势态度是影响隔代教养中家园合作的关键因素，也是造成祖辈对幼儿溺爱的重要原因之一。刚开始时，许多祖辈乐于参与幼儿的教育活动，但是因为父辈教育的强硬式态度，致使祖辈和父辈产生了教育分歧，于是，祖辈在育儿方式的改进上没有积极性。所以，父辈应该转变观念，放平态度，把祖辈当作幼儿教育的合作者，信任他们，倾听他们的意见，相互理解，达成教育合力，更好地与幼儿园合作，从而促进幼儿身心健康发展。

祖辈也要多方面提升自己，推动家园合作更好地开展。首先，祖辈应该努力提高个人文化修养，多渠道学习科学的育儿知识与育儿方法，这样才有能力与教师进行更好的沟通与合作，才能推动幼儿健康快乐地成长。其次，祖辈应多了解家园合作的本质与作用，明确自己在育儿过程中的重要地位，懂得教育幼儿不仅仅是幼儿园的事，自己也应担负起教育幼儿的重要责任。最后，祖辈对幼儿的爱要张弛有度，防止过度溺爱，要及时与教师配合，帮助幼儿改正不足之处。

（二）幼儿园方面

1.开展不同形式的家园合作活动

调查表明，许多祖辈并不是不想参与家园合作，而是怕自己信息闭塞、学习能力差，影响了正常的家园活动。对此，幼儿园可以开展形式多样的家园合作活动，如育儿咨询讲座或家园合作讲座等，向祖辈宣传科学的育儿知识与方法。教师在与祖辈的沟通中应充满耐心，并通过浅显易懂的语言向祖辈传递科学的育儿理念，从而提升祖辈参与家园合作活动的积极性。

2.改善祖、父辈的代际关系

良好的代际关系有利于家园合作活动的开展与家园合力的产生。幼儿园作为家庭教育的协助者，应设法解决祖、父辈之间的矛盾，改善其代际关系。幼儿园可开展一些亲子活动与角色互换的活动，促进祖、父辈的相互理解，帮助祖、父辈达成更加和谐的家庭教育理念，为家园合作打下坚实的基础。

家庭是幼儿接受教育的第一个场所，家庭教育是伴随人一生的教育，家庭教育的意义对幼儿来说尤其重要。面对隔代教育中家园合作的诸多问题，我们应该不断寻找出问题的根源，并对症下药，优化隔代教养策略，让祖辈与幼儿园更好地配合，共同促进幼儿身心健康成长。