新时期中职计算机教学中创新教学理念的应用

甘肃省定西工贸中等专业学校 鱼功胜

在新时期的教育发展中，人们更加重视学生综合素质的提升，对于学生创新能力的培养也越来越重视。中职教改的深化，对中职的教学提出了更高的要求。在中职的计算机教学中，教师通过不断地革新教学理论，在教学中结合创新教学理念，引导学生在掌握计算机基础知识和操作技能的同时，强化学生的创新思维，提升计算机的教学效果。本文就创新教学理念在中职计算机教学中运用的意义与创新教学理念在中职计算机教学中存在的问题展开了深入的分析，提出了因材施教，重视学生之间的个体差异；优化计算机教学手段，增强学生的创新意识；传授学习技巧，培养学生自主学习的能力；遵循社会发展趋势，优化计算机教学内容；借助互联网技术，创新计算机教学平台；改革考试方式，合理评估学生能力这些措施，希望可以给大家带来帮助。

一、创新教学理念在中职计算机教学中的应用意义

创新教学理念充分地结合了信息技术对教学的各个环节进行创新优化，通过新式的教学手段引导学生形成创新意识，不断地提升学生的创新能力。在中职学校的计算机教学中，将创新教学理念引入计算机课堂教学，有利于加深学生对计算机知识的理解，促进应用，并使学生在学习的过程中形成创新思维，这对于学生在未来的发展中具有重要的现实意义。

首先，教师在计算机教学中引入创新教学理念能够增强学生的创新能力。创新教学理念是从学生的思维角度对学生的各方面进行提升，在教学中应用创新教学理念既能调动学生的学习积极性，又能很好地发挥学生的作用，使学生在学习的过程中不断提升自己的创新能力。其次，教师在计算机教学中引入创新教学理念能够提升教学质量。在中职计算机教学中，教师引入创新教学理念，通过先进的教学理念指导教学，改善教学方法，能够很好地实现教学目标，增强课堂教学的效果。

二、中职计算机教学中存在的问题

（一）学生自身基础较为薄弱

中职学校将培育学生的专业技能作为主要目标，因此和普通高校的学生相比，中职学校的学生在文化素质和创新能力等方面存在着很大的差距，学生一般缺少主动学习的意识，未能对自己就业和以后的发展做好相应的规划，无论是在专业技能还是在教材理论知识的学习上都存在很大的难度。由于基础较差，中职学校学生本身的整体素质不高，难以营造和谐的学习氛围，学校在落实计算机教学中频繁出现状况。

（二）教师自身专业素质不高

中职学校受经费、规模等因素的影响，办学环境相对不好，一些在岗教师并不是正式编制的教师，其可能不具备教师资格证，教师队伍的流动性很大，为教师队伍的建设造成了诸多的困难。再加上学校的基础设备比较落后，也未建设优质的教师专业素质培训机制，中职学校的教师素质和专业能力基本上都没能达到标准，教师自身的学习能力和创新能力也存在很大的不足。

（三）硬件设备比较短缺

和之前的教学项目不同，计算机教学更加注重实践性和整体性，因此应该重点培养学生的实践能力和专业能力。然而大部分中职学校都属于民办性质，实践教学的资金和设备大多需要自筹，这造成一些中职学校计算机专业的硬件设备极度短缺，难以完成对学生的专业能力培训。

（四）教学理念较为落后

受之前的应试教育观念所影响，中职学校教师在创新方面的意识极度匮乏，教学的方法、内容和理念都比较落后，在实践教学期间还是以教师为主，课堂教学缺少互动性和实践性，难以进一步激发学生对于学习的积极性，教师教学的主动性也较差。

三、创新教学理念在中职计算机教学中的应用对策

（一）因材施教，重视学生之间的个体差异

每个人都是独立的个体，具有自身独特的想法和观念，所以在中职计算机教学中创新教学观念，就需要教师加强对于学生个性的发掘，重视学生之间存在的个体差异，主动开展一些个性化教学，因材施教，让所有的学生都可以得到很好的发展。立足于此，在教学实践期间，教师就应注重观察学生的学习和生活，进一步挖掘学生的独特个性，同时给其适当的鼓励。例如，一些学生爱好动画制作，一些学生爱好软件编写，然而这并没什么好坏之分，更多的是彰显出学生具有的个性和学生兴趣的多样性。所以，对于这类情况，教师不可以硬性地去要求学生，而是需要对学生进行适当的指导，让其在自身感兴趣的板块中发挥出自身潜在的能力。所以就算是玩游戏，如果可以进一步钻研，也能够变成职业选手，也可以走出自己全新的道路。并且，在教学期间，教师还应该依据学生的个人特征，为其进行有针对性的教学和引导。例如，部分学生性格比较内向，在课堂学习期间也没有很活跃，对于这部分学生，教师在进行课堂教学时应尽可能不要有太多的要求，在课余时间多和其进行交流与互动，了解其学习情况，使其感受到教师的关注；又如，部分学生具有很强的好胜心，平时也喜爱做一些技巧性比较强的东西，对于这部分学生，教师应该适当地安排一些有待解决的问题让其去研究，这样一来，其在掌握计算机知识的同时也满足了好胜心，有利于学生保持学习的积极性。

（二）优化计算机教学手段，增强学生的创新意识

在以往的中职计算机教学中，教师使用的教学理念和方式过于滞后，不能依据学生的实际情况开展计算机教学，导致学生的学习效果不好。因此，中职计算机教师要在教学中引入先进的创新教学理念，优化计算机教学手段，从教学实践出发，依据学生的实际情况，将现代的技术手段融入计算机教学中，借助多媒体进行教学，增强计算机教学的先进性、科学性。

（三）传授学习技巧，培养学生自主学习的能力

在中职计算机教学中，以往教师更加重视学生理论知识和上机操作的学习，往往忽略了学生创新能力的提升，对于学生自主思考和学习的关注不够，导致学生的思维发展受到一定的限制。因此，中职计算机教师在教学的过程中要减少教师的直接知识教授，为学生留有思考的余地，引导学生在独立思考的过程中形成自主学习的意识，进而增强学生的自主学习能力。另外，教师应依据学生的真实水平布置有针对性的学习任务，让学生在自主学习和训练中主动去思考和解决问题，在思考中得到思维训练。

（四）遵循社会发展趋势，优化计算机教学内容

随着信息技术的发展以及在各领域的广泛应用，计算机专业成为热门专业，社会对于人才的要求也越来越高，高素质的创新型计算机人才备受欢迎。因此，中职计算机教师在教学中，就要遵循社会发展的趋势，对社会人才市场对于人才的需求和要求进行综合的分析，结合社会需求对计算机教学内容进行优化创新，增强计算机教学同社会的联系，为学生提供最新的教学内容和技术，引导学生在教学实践中不断地提升创新能力，以便今后更好地适应社会的发展。

（五）借助互联网技术，创新计算机教学平台

信息技术的发展为人们提供了更多的学习平台，在很大程度上增强了知识的有效学习。对于中职学生来说，互联网技术并不陌生，手机、电脑等终端设备在学生中得到普遍的应用，学生通过终端设备就能接收信息，极大地方便了学生的学习。因此，计算机教师要摆脱传统课本教学的限制，善于借助互联网技术创新计算机教学平台，为学生提供更多的学习渠道，增强学生的学习效果。在新时期的教育中应用互联网技术开展教学活动，既能引导学生接触更多先进的技术，扩大学生的知识面，又能调动学生的积极性，使学生有效地学习计算机知识和技术，更好地适应社会的需求。

（六）改革考试方式，合理评估学生能力

由于职业教育具有的特殊性，对于中职的毕业生而言，唯有实践操作能力强、专业技能过硬，才可以满足岗位对其提出的要求。对于此，在进行教学理念的创新时，教师应优化教学方式，对课程的考核方式进行改革。比如，在考试中强化对学生实践能力的考核，在试题的挑选上尽可能地选取贴近实际生活的，并依据岗位要求设置一些实际案例来考核学生的专业能力。同时，应对学生的全面能力进行相应的评估，合理地添加一些企业提供的实际项目，在各个环节设计和其相吻合的考核题目，让学生在最终环节交出一份项目的整体设计，以整体考核学生的专业能力。比如对于网页的制作，在对学生进行考核时，笔者根据企业现阶段的实际需求，让学生运用学习的DW 软件、PS 软件以及Flash 软件来展现出自主创新，同时让学生在进行网页制作时，更好地利用信息技术与网络，尽可能多地搜集一些创作的素材。这种考核形式有利于激起学生对于创作的欲望，提升其在自主学习方面的能力，同时也展示其创造能力。在考核学生的综合素质能力时，教师应要求学生综合地运用各个软件来展开创作，这也能够让学生自身的计算机专业技能得到显著的提高。

总而言之，创新教学理念在中职计算机教学中的应用，既是培养学生创新能力的要求，也是社会对于人才的要求，具有极强的现实意义。因此，中职计算机教师在教学的过程中，要结合创新教学理念，引导学生在计算机的学习过程中学会独立思考，通过对计算机教学的改善培养学生的创新能力，以便学生步入社会后能够得到更好的发展。