核心素养下初中数学如何实现以学生为本

韦金玉

摘 要：近年来，以学生为本这个话题在教育界成为了十分热门的话题。初中数学教师也应当在教学中贯彻这一教育理念，做到把学生作为学习的主体，一改长期以来学生被动学习的问题。基于此，本文就重点探究了在核心素养背景下初中数学教师应该如何实现以学生为本，希望能够对广大数学教师的教学有所帮助。

关键词：核心素养；初中数学；学生为本

引言

以往的初中数学教学方式是教师把大量的知识灌输到学生的脑海里，没有意识到学生是否有吸收或者是否愿意主动学习。这种教学模式下学生的学习积极性一般都不高，并且对学习也没有什么兴趣，所以教师一定要尽快转变教学方式，让学生能够主动参与到初中数学学习中来。初中数学教师在授课的过程中一定要把学生被动学习转变成为主动学习，并且要突出学生的主体学习地位，让学生在一个轻松愉快的学习环境下学习。

1.核心素养

核心素养是学生在学习和成长的过程中必不可少的一种品质，主要包括了学习水平、学习能力、道德品质、思维方式以及创新能力。在素质教育和新课改实行以来，教育部就特别关注学生的核心素养养成问题。培养学生的核心素养其实也就是呼应了以人为本的这个教育理念，同样都是要促使学生全面发展。研究表明，只有教师把以人为本作为自己的教育理念，才能更好地在现实的教学活动去培养学生的核心素养。另外，为什么近年来教育部一直深抓学生的核心素养养成问题，这与他们今后的发展有很大的关系，所以目前培养学生的核心素养可以说是教学第一任务。也只有让每一个学生的核心素养变得丰富起来，教师的教学活动开展起来才能更加轻松。核心素养不仅仅是指学生的学习成绩优秀，更多的是指他们的学习能力和综合素质，所以在日常的教学活动中，教师要主要对学生进行各方面的培养，促进他们核心素养的养成。

2.转变学生学习方式

以往数学教师在授课的时候，都是只顾着自己上课，好像完成了自己的教学目标就大功告成了一样。这种教学模式下的学生是感受不到学习的乐趣的，自然也就对学习不会感兴趣。所以教师要尽快转变自己的教学方式，进一步改变学生的学习方式。知识的获得是一个内化的过程，也是一个主动学习的过程中，只有让学生爱上学习，他们才能够积极地参与到学习中来，并且努力学习。首先教师要让学生感到学习是快乐的，这样他们才会愿意主动投身到学习中来，进一步丰富自己的核心素养。所以教师在开展教学活动的时候一定要更新自己的教育理念，改变自己的教学方式，让学生可以身处一个轻松愉快的学习环境下学习。其次，教师要改变学生以往那种被动学习的状态，正确引导他们能够积极探索和创造知识。最后教师要以学生为本，也就是去研究学生，发现他们在学习的过程中遇到的问题并且帮助他们解决，与学生之间建立起和谐平等的师生关系，这样学生才会把自己的心里话向教师进行倾诉。在日常的教学活动中也要尊重学生的意愿和想法，让学生一直都是学习的主人。

3.给予学生表现的机会

表现欲是每一个人在心底都会有的一种欲望，是每一个都想得到别人的认可的一种表现。学生也是一样的，他们也希望在教师和同学面前表现自己优秀的一面，进一步得到大家的认可。所以教师在开展教学活动的时候一定要给予学生充足的表现机会，满足他们的心理需要。因为如果当学生的这种心理需要得到满足之后，他们在心底会产生一种自豪感，这种感觉在学生心底会推动他们更加积极地去学习和创新，进一步提升自己的综合能力。所以教师应该要在授课的过程中多多为学生创设一些表现自己的机会，并且要鼓勵所有的学生都参与。其次教师要保护那些表现欲望特别强烈的学生，不会让他们因为得不到表现的机会而降低自己的表现欲望。教师要让他们在一些难度更大的问题面前去表现自己，让他们能够突破自我。比如在学习“空间几何”这个数学问题的时候教师可以为每一个学生发九根火柴，让他们去利用自己的想象力搭建出更多的三角形出来。这种竞争的课堂局面，会激发出学生的表现欲望，并且提高学生在课堂上的学习热情。每一个学生都会为了得到教师的认可和表扬去开发自己的脑筋，并且会和同学之间进行交流，增进学生之间的感情。

4.培养学生学以致用

新课改以来，教育部对初中数学教学质量提出了新的要求。主要是要求学生能够在学习初中数学的过程中要利用多种角度去看待问题，并且要利用自身的所学知识去解决身边遇到的数学问题。随着目前市场经济体制的慢慢形成，很多股票以及保险和贷款出现在我们的眼前，而且在初中数学的课程中已经在慢慢涉及到这些知识了。比如很多单元里就出现了利息、储蓄这些知识[1]。所以在实际的教学过程中，教师一定要培养学生学以致用的精神。比如在为学生讲解“统计”这一课的时候，教师可以让学生统计一下自己班上的男生和女生各有多少个，分别占了全班人数的多少比例。在进行统计的过程中学生不仅仅能提高自己对统计学习的兴趣还能提高自己的调查能力。如果在教学的过程中教师经常为学生创设这种教学任务，那么学生就会意识到原来数学并没有那么难，数学一直就在我们的身边。只有让学生意识到数学的价值，他们才会在今后的学习生活中主动投入到学习当中去，并且激发出他们对数学学习的欲望。教师只有在日常的学习过程中让学生感受到学习数学的乐趣和学习数学的作用，他们才能体会到成功学习的喜悦，才能逐步克服自己的学习过程中的失败情绪和不良情绪。

结束语

以学生为本主要是应该从学生出发，了解学生的学习情况再为他们制定学习计划，并且要培养他们的应用意识，让他们能够利用自己所学知识去解决身边遇到的数学问题[2]。教师要为学生创造轻松愉快的学习环境，还要努力把自己和学生之间的距离拉近形成平等和谐的师生关系。最好要达到教师能够与学生之间产生共鸣，学法和教法统一，并且共同成长共同发展。只有做到这些，学生才会对数学知识越来越感兴趣并且爱上数学学习，进一步促进初中数学整体教学质量的提升。

参考文献

[1]白冉.以学生为本，创建和谐高效的初中数学课堂[J].成才之路，2018（21）：41.

[2]庞婧.学习成效是衡量教学效能的重要标准——浅谈新课标下“学生主体”理念在初中数学教学中的运用[J].数理化学习（初中版），2018（12）：88-89.