幼儿创意戏剧活动中舞蹈创编指导的开展分析

吴丹霞

摘 要：本文以幼儿创意戏剧活动中舞蹈创编指导为切入点，展开具体分析，并以此为依据。提出幼儿创意戏剧活动的优势、幼儿创意戏剧活动中舞蹈创编的方法，通过了解幼儿的心理特点；发挥幼儿的奇思妙想；激发幼儿的民族舞蹈意识，提高学生的语言和肢体能力，进而使幼儿可以得到身心全面健康发展。

关键词：幼儿；创意戏剧；舞蹈创编；有效方法

创意戏剧主要是以语言、动作、舞蹈、音乐相结合模式进行表达叙事的表演艺术。老师让幼儿通过肢体律动、即兴对话等形式，进行舞蹈作品的表演，进而获得多样有益的成长经验。老师在创编舞蹈的过程中，要针对幼儿的身心特点，天真、单纯、活泼等进行创作，并进行观察幼儿的实际生活状态，进而达到教育的目的。因此，老师在活动指导过程中，要充分利用创意戏剧中的故事情境，让孩子们可以融入进去，在轻松、易学、好记的故事中，接受大量的优秀舞蹈。因此，本文以幼儿创意戏剧活动为载体，谈一谈如何进行加以舞蹈创编。

一、幼儿创意戏剧活动的优势

随着素质教育的不断深入发展，当前幼儿创意戏剧活动的教学已经是不可改变事实。首先，幼儿创意戏剧活动可以有利于孩子们的身心健康发展和各项能力的提高。并且有利于孩子的心理、智力、语言和肢体的发展，有利于孩子的审美观念的培养。其次，幼儿创意戏剧活动可以提高老师的戏剧素养和专业能力，更有利于培养老师组织活动的能力，进而更好的激发老师的创造能力[1]。

二、幼儿创意戏剧活动中舞蹈创编的方法

（一）了解幼儿的心理特点

老师在舞蹈创编时，要实际了解幼儿的心理特点，如活泼好动、喜欢新鲜事物等。因此，老师在进行舞蹈改编时，要更加注重叙事性的故事的创编，进而更好的展现幼儿喜怒哀乐的情绪[2]。例如，在《勤奋的小蜜蜂》的舞蹈创编中，老师就可以运用学生爱动的特点，让孩子们戴上五颜六色的翅膀，打扮成成群结伴的蜂群，伴随着欢快音乐节奏，唱着愉快的歌曲；轻盈的飞行、蹦跳、耳语，并且时聚时散、一会往东、一会向西，都愉快的飞在花丛中，穿越小溪，并一朵一朵花的进行吸允，酿造出晶莹的蜂蜜，进而表现出小蜜蜂勤劳和创造的形象。并且，老师要让学生在表演小蜜蜂酿蜜的过程中，不只是用艺术的形式进行表达出来，还要让孩子了解只有通过自己的辛勤劳动才能创造出美好的果实。

在一定意义上讲，幼儿的舞蹈既可以进行叙事，又可以进行幼儿的教育。因此，老师要不断的运用这一特点，进行舞蹈的创编，不但使孩子的心性得以展现，还具有教育意义，进而使学生可以更加全面健康的发展。例如，在《小熊拔牙》的舞蹈创编中，可以让学生知道不节制的吃糖、不勤刷牙，会造成牙齿损坏的结果，进而使学生可以多注意牙齿的保护。

（二）发挥幼儿的奇思妙想

在进行幼儿舞蹈创编的过程中，要结合幼儿的实际生活，进行针对性选材，始终以孩子们的思维特点为主。幼儿的舞蹈创造，要结合幼儿敢想敢做的心理，进行选择舞蹈题材。例如，在《快乐的池塘》的舞蹈创编中，老师可以将总是游动的金鱼，与习惯跳跃的青蛙一起放在统一空间里，并展开各显其能的竞争，进而使金鱼和青蛙的舞蹈都可以进行个性化的表现。幼儿在进行舞蹈的表现时，可以进行互相争锋、难以分出胜负，又突然握手言和，和平相处，进而展现金鱼和青蛙在小小池塘中，展现的动听金曲和欢声笑语。

又如，在舞蹈《童趣》创编中，可以让幼儿想进行争抢洋娃娃，由这边拽到那边，并在一拉一扯中，洋娃娃竟然被迫“复活”了。幼儿在歌曲和舞蹈中，将自身的活泼可爱，表现的淋漓尽致。

（三）激发幼儿的民族舞蹈意识

在舞蹈的创作中，无论是成人还是幼儿，对于舞蹈上都存在选择的问题。幼儿舞蹈，一方面是依靠学生的实际生活，进而加以表现舞蹈中丰富的形象；另一方面是涉及一些各个民族的舞蹈文化，创造出有意义、有韵律的舞蹈语言，进而使舞蹈作品更加具有民族性，并将民族特色可以加以展现。幼儿心灵是纯洁而又透明的存在，具有巨大的可塑性，并在幼儿舞蹈的创作中，将民族个性的舞蹈作品加以光彩，进而使幼儿从小就明白我国是一个多民族國家，并且还可以培养幼儿对民族舞蹈学习的热情[3]。

例如，在《手绢花》的舞蹈创编中，就可以选用东北秧歌的表演形式，将甩手绢的动作展现的轻松灵活，情绪红火。当许多飞旋的手绢凌空而起时，就像孩子们一个个绽放的笑脸，并同时将舞蹈胯部的动作加以结合，进而表现出民族舞蹈的律动和姿态，将民族与现代相结合，给人以亲切的感受。

综上所述，老师在开展创意戏剧活动时，要充分了解学生的心理特点、进行观察孩子的实际生活状态，针对性的选择教学内容，并以简单、易学的舞蹈创作进行教学，让幼儿积极的参与其中，利用幼儿自身特点将舞蹈进行展现，并大胆的进行创造，将各民族的文化加以运用，培养幼儿的交流表达能力和肢体协调能力，让幼儿在舞蹈表演中学到真正的知识，并感受其中带来的乐趣，进而使学生在舞蹈表现中，可以得到更好且全面的发展。

参考文献

[1]储昭兴.高校学前教育专业幼儿戏剧课程教学探索[J].安阳工学院学报，2018，17（05）：107-109.

[2]蒋晨晓.幼儿戏剧剧本的改编策略——以童话《哭泣的赤鬼》为例[J].阜阳职业技术学院学报，2017，28（01）：103-105.

[3]奚蓓.走向儿童立场的幼儿戏剧活动——关于幼儿园戏剧教育的实践与思考[J].江苏第二师范学院学报，2015，31（05）：73-75.