高职院校就业指导的问题与对策研究

摘 要：由于大学生数量越来越多，岗位竞争愈演愈烈，目前的工作岗位可能无法满足各大中职院校学生的就业需求，而且今年新冠病毒席卷了中国的整个就业市场，导致学生就业率严重下滑。分析高职院校就业指导存在的突出问题，并提出相应的就业指导对策。

关键词：高职院校;就业指导;问题;对策

中图分类号：G717.38        文献标志码：A      文章编号：1673-291X（2020）33-0138-02

今年突发的公共卫生事件，不仅冲击了中国的经济市场，更是打击了全球各国的经济发展。以今年高职院校的就业形式来看，是极其不容乐观的。我们知道，国家越来越重视高职院校的教育和就业率，但是随着众多高职院校的出现，越来越多的问题也逐步显现，今年新冠病毒的大肆猖獗更是加速了高職院校的就业弊端的显现。对此，高职院校也在不断地努力，研究应对之策。同时，高职院校应当结合今年的就业形势和自身学校的特点、专业，定向的培养学生，从而构建一个与就业目标相结合的教育体系。高职院校对学生开展创新就业指导教育不仅能够提升学校的就业率，促进学生尽快融入岗位，而且对目前整个中国的经济、就业、教育来说也是有益无害的。

一、高职院校就业指导存在的突出问题

1.高职学校传统的就业教育思想观念落后。今年是特殊的一年，国家经济不景气，新冠疫情还在蔓延，对无数的生命造成了威胁。在这种特殊背景下，高职院校学生就业问题无疑成为一大难事。但是还有很多高职院校还在基于传统的就业指导观点使用落后的指导方法帮助学生就业，意图提升学校的就业率。但是，目前形势严峻，竞争激烈，单纯通过老旧的就业指导方式，例如毕业前的就业考试、短期的就业培训等，这些措施早已无法适应社会对高职院校学生的职业要求了，学生再面临实际就业问题时可能无法应对，而被社会淘汰。这就要求高职院校的教师自身秉持创新的、与时代发展脚步相同步伐的就业观，教育毕业学生如何开展创新就业、创业。“就业教育的作用就是帮助学生在充分认识 自身特点和优势的基础上，结合社会对人才的需要，正确选择个人职业，实现个人的职业理想。”[1]

2.就业指导教学内容需进一步完善。当前形势下，高职院校的就业指导课程依然采用传统的方式，教师讲解教材，学生完成相应的指导作业，联系生活实际“高职院校指导教育的方式还相对单一，高职院校也是采用课堂教育的方式，教师大多在口口相传教材的内容和讲述经典的就业创业成功人物来引导学生对就业的期待”[2]。或者学校组织毕业生集中在一起，组织相关就业指导人员以大课、会议或座谈会的形式进行;高职学校可能受到疫情影响，夸大目前的就业形势。以上缺点是：就业指导课程用时短，课程内容没有创新性，乏味枯燥教育模式无法激发学生的就业创业兴趣;就业指导的讲解没有结合学生自身的实际情况，欠缺对目前就业信息的全面分析和系统化的就业知识构建体系;毕业生接收学校对疫情当前的就业指导分析，对就业、创业产生消极情绪。最终，高职院校毕业生对就业形势、就业信息把控不准，择业容易产生随意性或畏惧性，导致毕业生无法适应社会工作需求，出现就业困难的现象。

3.就业指导教师队伍专业化需加强。在高职院校，对毕业生而言，大部分都会开设就业指导课程。但是，对学生进行就业指导的教师往往是学校的专业课讲师，或者开展其他校内外工作的人员，对这些类型的学校工作人员来讲，其自身对就业指导方面的知识就不足，并且还要担任其他的工作职责，那么对学生就业的形式很有可能就不了解，其做出的参考性建议也就没有依据。况且，今年面临新冠疫情的压力，高职院校毕业生就业本身就很困难，如果学校没有配备专业的就业指导人员，那么学生如何了解如今的就业形势、如何针对当前的疫情做出合理的就业、创业选择等一系列问题的解决之法又是什么，这是值得各大高职院校应该思考的问题。因此，高职院校应该为毕业生提供优质就业资源和专业指导人员，才能应对新冠疫情带给学生的就业压力，促进毕业生积极就业、创业。

4.学生的自身就业条件与社会需求不符。即便高职院校学生新型冠状病毒肺炎的冲击，就业压力大，但是无数学生眼高手低，对自身太过自信。其中一部分学生志愿选择对口专业的工作，而忽视了力所能及的岗位;还有一些学生以自我为中心，自居高位，对工资要求太高，已经不适应工作岗位的需求和工作量。剩余的学生害怕就业，又不愿意创业，他们习惯了父母给钱的腐败生活，这是典型的缺乏生活独立性的表现。高职院校就业指导教育就应该从这些角度出发，结合学生就业创业的实际情况，改变他们的就业观。

二、就业指导对策

针对前面提出的问题和影响，“要提高高职院校就业指导工作的成效，必须创新工作方式方法，拓宽就业渠道，提升课程建设和管理质量。高职学校要将就业教育计划贯穿全体师生，引导学生积极开展就业创业活动。”[3]笔者对此提出了一些有针对性的建议。

1.提升对学生的就业指导服务水平。“如今，学生的就业压力不断增强，高职院校在学生的就业生涯中扮演这重要的角色，只有学校全面落实就业服务计划，才能保障高职学生的就业竞争力。”[4]首先，高职院校要更新就业指导传统教育模式，引入新的就业教育理念，从本质上提升高职院校就业指导理论;其次，高职院校的就业指导教师要专业化、行业化，就业指导教师必须跟紧我国就业形势，及时更新就业信息，高效地为毕业生传递目前就业形势、就业方向信息;最后，高职院校要建立完善的就业指导体系，有针对性地对每一个学生开展不同规划的就业指导课程并提出就业建议。

2.高职学校与第三方企业合作，提高就业指导的质量。如今，高职院校学生就业风险不见减弱趋势，但是学生最终要到职业岗位上参与就业。高职学校与第三方企业合作是近年来的一种新型就业方式，这种就业模式的存在要求学校有导向性的培养学生到专业化的工作岗位，学生有针对性的学习，减轻学习负担，学校在就业指导上可以为每一个学生详细、全面地进行职业规划，直接提高高职院校就业指导的质量水准;高职院校与企业签订合同，高职院校可以源源不断为企业注入专业化人才，为企业填补岗位空缺，高职院校的就业率得到显著提升，学生也参与了专业化的工作，这种就业趋势对企业、高职学校、学生来说都是有益的;高职院校和第三方企业签订协议，学生从学习到就业以“直线型”的模式进行规律学习、就业计划，学校可以有针对性地对学生提出学习计划，有方向性地讲解就业指导内容，开展就业指导课程，提出与其就业岗位相关的就业建议，培养适应企业发展的人才。该条对策既是三方共赢的局面，更是响应高职院校高水平的就业指导对策。

3.为学生搭建模拟平台。面对高职院校学生就业艰难，学校应对该种问题时要科学、有计划地更新就业指导策略。高职院校学生毕业前大多没有经历真正意义上的工作期，学生即将面临实习、面试前，学校有必要组织一场校园模拟招聘会，该计划能为学生预演一次真正的招聘现场，整个环节包括企业招聘、面试、录用，与真实的企业招聘现场一样，其模拟计划的实施有利于帮助学生克服求职的恐惧心理、提高学生面试的素质要求，提前为日后的求职计划做铺垫。受新冠疫情的影响，这种模拟平台不仅可以通过学校组织实地招聘会，也可以通过线上招聘，除了视频面试外，整个流程与实地演练没有区别。高职院校学生经历一次实战模拟，不仅提升了心理素质，提高日后就业成功率，还让高职院校的就业指导策略变得高效可行。

4.倡导学生先创业后择业，降低择业标准。目前，我国整体就业水平已经下降，很大部分群体已经面临失业困境，因此，高职院校应当指导学生缩小择业范围，能选择对口专业的工作最好，不对口也要尽量先工作，积累工作经验，不要等到机会找你，要学会把握机会;高职院校要积极引导学生选择适当薪资标准，在疫情影响下还可以适度的降低工资。高职学校可以告知学生就业也是一种学习方式，学生参与就业无论对独立性的培养还是对日后的职业生涯都带来明显的益处。

综上，由于突发的公共卫生事件影响，就业形势越发严峻。各大企业纷纷削减工作人员，甚至无数中小型企业已经破产倒闭，这样的危机对高职院校的毕业生而言无疑是沉重的打击。但是难就业不等于不就业，高职院校是学生的直接就业指导者，学校出台的各大就业指导策略直接关系到毕业生日后的择业前景。高职院校不但要教育学生有积极的就业观，还要应对疫情采取各种可行性措施，即创新就业指导观，加强就业指导队伍专业化，完备就业指导教学内容，更要系统、全面地辅助学生制定就业创业的人生规划，带领高职学生在高风险疫情面前不畏艰难、开拓发展、积极就业。

参考文献：

[1]  朱文华.基于就业市场为导向的高校就业教育体系构建研究[J].社科纵横，2013，（12）：330-331.

[2]  辛鹦裸.高职院校就业指導上存在的问题及对策研究[J].中小企业管理与科技，2015，（15）：180.

[3]  刘伟斌.高职院校就业指导工作现状及对策研究[J].知识经济，2015，（23）：136.

[4]  邓长鹏.当前高职就业指导存在的问题及对策研究[J].学理论，2015，（1）：114.

[责任编辑 晓 群]

收稿日期：2020-04-19

作者简介：肖素芳（1965-），女，湖北黄冈人，副教授，从事汉语言文学研究。