分层教学方法在中职篮球教学的开展

（宁波市鄞州职业教育中心学校 浙江 宁波 315100）

在我国当前教育改革中，素质教育改革是教改的重点工作，也就是说国家开始重视起素质教育工作的落实，素质教育包括身体和心理素质教育，而体育科目教学正是对学生心理和身体都有帮助的教学科目。同时篮球又是当前学生最喜爱的体育运动之一。所以，在重要的中职教育阶段，使用分层教学方法进行篮球体育教学，是素质教育改革的重要要求，更是有利于中职体育教学水平的提升。

1、分层教学方法应用于中职篮球教学的意义

分层教学方法既是将教学内容按照不同的性质或特点进行分层分类，并对每一层的教学环节进行更合理的设计，从而提高教学时的效率，让学生在不同层面上提高自身的能力。以中职篮球教学而言，采用分层教学方法可以将篮球教学分层为理论知识层、篮球技巧层、兴趣爱好层等多个层面，每个层面教师都可以根据实际情况应用不同的教学方法，以分—总的形式逐渐提供中职学生的篮球技能。在中职篮球教学当中，使用分层教学对于教师和学生都有非常重要的意义。首先，从教师角度而言，分层教学方法是一种变换类教学方法，与传统灌输教学方法有很大的区别，转变了传统教学篮球教学当中复杂、理论与实践无法结合且不合理的问题，教师在使用分层教学的过程中，可以积累丰富的教学经验，从而提升教师的综合教学水平。其次，对于学生而言，分层教学方法是以学生为中心的教学方法，分层教学过程中要围绕学生的个人能力、兴趣爱好、篮球基础等进行差异化教学，能够一定程度上提高学生的篮球兴趣，也能够实现平衡教学，最大限度上挖掘学生的个人体育潜力，提升学生的篮球水平。

2、中职篮球分层教学过程中存在的问题

2.1、中职篮球分层教学缺乏针对性

在分层篮球教学方法应用的过程中，根据学生的篮球基础以及技能掌握情况进行分层差异化教学是实施分层教学的具体过程，通过分层教学方法对学生进行平衡教学。但是，就目前而言，中职篮球分层教学实施还存在针对性较差的问题。一方面，中职院校篮球教学中，大部分应用“教—练”结合的传统模式，教师对于传统教学模式产生了一定的依赖性，教学思维也形成固化很难转变，这就导致教师在应用分层教学的过程中对于“教学分层”的把握很难控制，缺乏针对性；另外一方面，与分层教学比较而言，传统的教学模式可以称为“统一”法教学，这种教学方式并不重视学生的个体水平差异，教师对于学生的篮球学习情况掌握不足，导致分层教学缺乏针对性。

2.2、中职篮球分层教学缺乏实操性

篮球是一项体育运动，体育运动就要在实践中展开。换言之篮球教学过程中处理好实践与理论教学的关系，既能够让学生掌握扎实的篮球理论知识也能够提升学生的篮球技巧，分层教学就是这样一种教学方法，但是在当前应用的过程当中，分层教学的优势并没有完全发挥出来。一方面，我国教育界对于分层教学方法的研究已经有很长一段时间，并且分层教学已经取得了一定的理论成功，例如刘树仁的《试论分层递进教学模式》等文章期刊。但是，对于分层教学方法的实际应用却少之又少，缺乏相应的实际应用经验，导致当前中职篮球教学实际应用的过程中，出现分层不合理等问题，影响分层教学方法使用的效率。另外一方面，由于中职教学理念陈旧，对于分层教学也缺乏具体的把握，导致实际应用的过程中，教师对于理论与实践教学缺乏合理的分配，影响分层教学效率。

2.3、中职篮球教学还未被重视

中职教育阶段，旨在培养专业技术型人才，其教学目的是为了让学生掌握必备的生存技巧。相对于其他学校而言，对于体育篮球教学不够重视，认为篮球教学的作用仅是锻炼学生的身体素质，丰富学生的课余生活。缺乏对篮球教学意义的重视。而由于学校和教师的不够重视，导致分层教学实施仅是表明工作，部分学校甚至没有应用分层教学方法，分层教学方法难以发挥其教学价值。

2.4、中职篮球教学过程中教师缺乏分层教学经验

教师对于分层教学的掌握和实施，对于分层教学在中职篮球教学当中的应用非常关键，教师能够合理的运用分层教学方法，将中职篮球教学的效率逐渐提升。但是，当前而言，中职体育教师对于篮球分层教学缺乏实际应用，把握不住具体的教学实施。在中职教师当中，很多教师一直在应用传统的教学方法，部分教师从来都没有应用过分层教学方法。另外，中职篮球教师对于分层教学方法缺乏系统的学习，难以进行合理的教学设计。很多教师缺乏理解“分层”的含义，认为“分层”就是分组。然而实际上的“分层”是科学合理的“分层分组”，教师缺乏对“分层”的理解，将会很大程度上影响到“分层”教学的良好实施。

3、分层教学方法在中职篮球教学当中的具体应用

3.1、提升教师应用分层教学方法的能力

在中职教育中，教师是篮球教学的主要实施者，也是分层篮球教学的使用者，教师对于分层教学方法的理解程度，应用经验直接关系着分层教学的应用效率。在以往的篮球分层教学活动中，教师对于学生情况把控不足等问题直接影响到分层教学的效果。所以，当前中职篮球教学想要更好的应用分层篮球教学方法，首先要提高教师对于分层教学方法的掌握和使用能力。一方面，学校可以发挥自身的作用，为提高教师的分层教学使用能力，可以组织教师去进行学习“听课”，去分层教学实施比较好的学校学习，与体育教师进行教学交流，提升教师自身对于分层教学方法的掌控，也丰富教师的教学经验；另外一方面，教师要重视起自身的工作，转变自身传统的教学理念，主动学习分层教学方法。教师可以通过互联网资源去学习分层教学方法的应用案例，也可以通过书刊等形式学习相关的理论知识，例如蒋国平的 《职业学校实施分层教学模式探析》，就是重点简述职业教学阶段实施分层教学的过程，非常值得中职教师借鉴。

3.2、对中职学生进行层次划分

在分层教学方法当中，“分层”是实施教学方法的前提条件，通过合理的分层能够保证教学顺利实施。中职教育阶段，学生大部分来自不同的学校也有的来自不同的地区，学生本身接受到的教育程度也不同，也由于个体兴趣差异对于篮球的认知程度也不尽相同。根据中职院校的特点，教师在进行分层的过程中首先要对学生的个人情况进行了解，包括篮球知识水平、篮球技巧水平、个人篮球兴趣等。教师通过篮球基础水平考察对学生的篮球水平有了具体的了解，并对学生进行分类。其次，教师在具体实施分层教学之前，还要做好相应的分层教学设计，制定不同阶层的教学目标，通过目标的设定，使分层教学方法更有方向性，从而提升整体教学质量。例如，某中职院校篮球教学实施分层教学过程当中，教师就利用三节课的时间对学生展开了调查，包括篮球基础知识测验、篮球兴趣调查以及体能测验和篮球技术要领考察，教师根据不同的测验结构根据学生三次考察平均成绩进行分组，分为A、B、C三个组别，并且在实施教学活动之前，教师就为三个组别分别制定了相应的学习目标，到本学期篮球教学结束后，各组别的学生都应该达制定的教学目标。

3.3、设计实施篮球分层教学

中职院校实施分层篮球教学过程中，分层教学过程也十分关键。教师将对事先分好的组别实施差异化教学，提升各层次学生的篮球技术水平。而由于各个阶层对于篮球知识的掌握、篮球技术技巧理解都有明显的差异所以教师在进行教学的过程中也要使用不同的教学方法，让所有学生能够感受到篮球学习的乐趣。教师在选择教学方法的过程中要根据各分层学生的具体情况进行教学，保证教学具有针对性，也要重视其理论与实践教学的安排，提升篮球教学的合理性。真正发挥出分层篮球教学的作用。

例如，教师实现将某班级分为A、B、C三个组别，分别代表篮球水平较高、篮球水平中等以及基础篮球水平三个层次。而教师在实施分层教学中就要合理设计不同的教学方法。对于A组学生进行篮球教学过程中，由于学生的篮球知识和技能都已达到成熟，教师就可以进行具体的实战教学，进行实战对抗，将学生分为两组进行5v5实战演练，在演练的过程中教师可以增加篮球技战术讲解，让学生学习到战术配合的方式。而实战演练后，教师可以分配训练任务，让学生自由训练打磨技巧。对于B组学生，学生的篮球基础相对中等，教师在进行训练的过程中，可以注重体能以及技巧训练，通过锻炼学生的身体条件以及篮球技巧，提升学生的篮球水平，并且也可以随时讲解一些篮球重点知识。而对于C组别学生而言，学生基础薄弱，兴趣也相对较低，教师可以适当的应用多媒体教学，在教学过程中播放篮球经典集锦，吸引学生观看，从而提高学生兴趣，另外教师也要更多的普及篮球基础知识，加深学生对篮球的了解逐步提高学生的篮球水平。

3.4、分层检验篮球教学效果

为了检验分层教学在中职篮球教学中实施的效果，也为了检测学生的具体学习情况，教师应该建立篮球分层考试机制。分层教学考试与分层教学互为一体，原理也相同，就是指教师根据事先的分组，按照不同的学习内容，分别做好相应的考试内容，考试内容要与学生的学习层次符合，考试知识范围，也限于阶段性的教学内容。一方面，通过分层教学考试，能够让教师了解到学生篮球知识和篮球技巧的掌握情况；另外一方面，教师要根据考试成绩发现学生在学习过程中出现的问题，想办法加以解决。并且教师要根据阶段性的检测成绩进行重新分组，将篮球基础知识掌握牢固的调到篮球技巧学习小组，分层次的、逐渐的提高学生的篮球知识水平和技巧。分层篮球教学检验，不仅是教学考察环节也是分层教学实施的关键缓解，能够提升分层教学实施的全面性。

例如，教师在进行A、B、C分层教学测验中，在A组进行篮球测验当中，主要还是以实战测验为主，教师兼任考官和裁判，对个位置学生的实战对抗表现进行打分，包括得分、助攻、篮板、抢断、封盖等多点得分，同时也包括战术配合得分。通过实战的方式检测学生的学习成果。在B组篮球测验当中，教师应该分动作进行考察，包括上篮技巧、定点罚球、三分投篮等考试内容，考察学生的篮球技巧。而在C组篮球测验当中，教师可以采用笔试手法，考察学生的篮球知识储备情况。在考试结束后，教师依据成绩重新分组，B、C组成绩优异的逐层升级学习，而A组表现最佳的可以让其作为主力教练，帮助教师组织教学活动，指导B、C组学习，实现分层教学效率提升。

4、结束语

本文作者从提升教师水平、科学合理分层以及具体实施分层三个方面阐述了分层教学在中职篮球教学当中的具体应用，希望能够对中职篮球教学的发展有所帮助。