浅谈幼儿园如何做好幼小衔接工作

甘肃省定西市安定区幼儿园 赵晓萍

本学期，我们成立了“幼小衔接”研究小组，定期召开研讨会议，并为幼小衔接工作制订具体实施计划。我们必须把关，提前做好一切准备工作，定期举行活动，与小学及时衔接，和小学教师一起工作，以实现幼小衔接的平稳过渡。对于如何做好幼小衔接工作，我们的具体措施如下。

一、提高能力，做好衔接

人们常说，孩子一进入幼儿园，就说明已经进入了正式的学习生活阶段。在幼儿园里，教师会要求孩子们首先要学会遵守幼儿园的各种规则，对幼儿进行行为习惯的养成教育，让幼儿排队如厕，用过的玩具、图书要摆放整齐，不能随便乱动别人的东西，要按时来园，不能随便乱跑，要听老师的话等。在生活管理方面，笔者总是提醒孩子们做事要有效率，速度要快，教会他们自己的事情自己做，自己收拾整理书包，自己削铅笔。在幼儿园的大班里，要孩子多参与集体户外游戏活动。幼儿园组织的各项活动多数动静交替，但小学课时规定是40 分钟，要求学生静静地听讲，很少是动态的，还要求学生要遵守严格的课堂纪律。教师和家长对孩子们的学习习惯都很重视，家长对他们的日常要求也很严格。所以，开展幼小衔接工作是十分必要的，也是幼儿园大班幼儿必须要完成的必修课。我们还组织了“坐、写、拿笔”比赛，组织孩子们参观、观看相关视频，都取得了很好的效果。在日常生活中也重视培养幼儿养成良好的学习习惯，对他们进行严格的要求。教师加强对儿童注意力和思维敏捷性的训练。在日常生活中，教师应减少对学生的物质奖励，注意鼓励孩子对事物的内在关注和兴趣，带领大班幼儿走进小学观摩科技馆、生活馆、体育场、美工坊等，激发他们对小学生活的热爱和向往。

语言表达能力的提高。为了提高幼儿的表达能力，在语言教学中，笔者经常组织讲故事活动，让他们将自己听到的故事分享给大家听，同时引导孩子通过看图说话来丰富词汇，在集体活动中鼓励孩子们将自己熟悉的故事情节进行情景表演、话剧表演、木偶表演。通过表演将自己所学习的东西展示出来，这样就为孩子们提供了更多表达的机会，从而提高了语言表达能力。在语言教学活动中，笔者改变教学方法，首先提出问题，让孩子们带着问题去思考，在思考中进行授课，给幼儿设置悬念，这样孩子们在积极思维中听课，极大地激发了孩子们参与活动的积极性。同时在教学中笔者经常会采用一些幼儿特别喜欢的游戏活动组织教学，孩子们非常激动也很乐于参与其中，这些游戏活动的辅助使孩子们能在轻松愉快的氛围中接受更多的难懂的知识。通常，班上有这样一种情况，识字的孩子喜欢读书，他们读书时可以学到更多的词汇。比如，在开课的时候，让他们听老师的要求，正确地理解如何取书、看通知等，顺利地读报，正确地理解问题的含义。

二、培养兴趣，增强意识

大班幼儿进入小学，从幼儿变为小学生，小学生的要求、纪律、作息时间等各方面都发生了变化。不像幼儿园里那么单纯，他们长大了，看待问题也有自己的想法和思维方式，因此，家长和教师要注重对幼儿责任感的培养，孩子们有了责任感，做事就会考虑得更切合实际。为此，教师要经常观察，多指导、多布置任务，持续要求和检查。比如，值日的学生每天负责给我们班的自然角落浇水，孩子们久而久之就失去了新鲜感。有些孩子会粗心，忘记照顾自然角落。为此，笔者利用我们班的“小老师”让他们提醒值日学生完成事情，鼓励孩子们完成自己的任务。经过一段时间轮流换班和实践操练，孩子们不再因为长期做一件事而厌烦。

三、培养个性，形成品质

培养儿童学会沟通、善于沟通，养成真诚善良的良好性格对儿童未来发展有着极其重要的作用。在对孩子的教育中，我们除了重视其人格的培养，还要注重对他们性格的培养，良好的性格决定其与人沟通的能力，性格好了与人沟通就会更方便，别人就容易和你亲近。生活中我们会发现，那些喜欢与小朋友分享自己玩具或者东西的孩子，他们的性格都很活泼开朗，他们的朋友也挺多，人缘也不错。因此，在日常教学及生活中，我们经常通过一些有趣的故事、游戏等，培养孩子们真诚、善良、热情的品质。另外，教育不仅是幼儿园和小学参与，还需家庭和社会的参与。儿童素质的培养需要教师、家庭、社会三位一体的不懈努力和不断创新。我们在智力发展方面做得很好，但还应该注重素质教育，打好基础，不让孩子输在起跑线上。

另外，幼小衔接还需要家长和幼儿园的相互配合，才能使各项工作顺利完成。